人工智能时代，教师职业会被机器人取代吗为什么
10、人事：89.7%
11、保安：89.3%
12、房地产经纪人：86%
13、工人，以及瓦匠、园丁、清洁工、司机、木匠、水管工等第一、第二产业工作：80%-60%
14、厨师：73.4%
15、IT工程师：58.3%
16、图书管理员：51.9%
17、摄影师：50.3%
18、演员、艺人：37.4%
19、化妆师：36.9%
20、写手、翻译：32.7%
21、理发师：32.7%
22、运动员：28.3%
23、警察：22.4%
24、程序员：8.5%
25、记者：8.4%
26、保姆：8.0%
27、健身教练：7.5%
28、艺术家：3.8%、音乐家：4.5%、科学家：6.2%
29、律师、法官：3.5%
30、牙医、理疗师：2.1%
31、建筑师：1.8%
32、公关：1.4%
33、心理医生：0.7%
34、教师：0.4%
35、酒店管理者：0.4%
以上数据显示，教师这个职业被机器人取代的可能性仅为0.4%。
人类独有的、被视为最后堡垒的能力，恰恰是机器所无法传道授业的。
虽然这只是对一些数据统计分析得出的结果，但是中教君查阅了多个资料，很多人都说教师是一个不容易被人工智能取代的职业，这究竟是为什么呢？
人工智能时代，教育会变成什么样？
人工智能时代，学校将越来越走向“精准教育”
人工智能时代，学校将越来越走向“精准教育”
所谓“精准教育”，在人工智能时代无疑是对孩子们更有利的教育方式。这就体现为人工智能在冲击传统课堂时，在另一方面却是对教师、学生、学校的一种颠覆。
教师在人工智能的辅助下，将会有更多的时间和精力来研究教学创新；学生在人工智能的帮助下，可以制定更加个性化的学习方案，提高学习效率；学校也不再是为未来职业做准备，而是为人的终身学习、终身发展而准备。
就在今年5月10日，记者走进了合肥八中的“智慧课堂”，在这里，学生英语口语测评、作业布置批改、分数统计、教案分享都变得“智能化”。学生杨益冉现场为大家演示阅读了一段英语，智慧课堂系统就立即从流畅度、发音、准确度等多个维度给出测评，帮助她提高口语。
如此一来，“哑巴口语”的现象也将会伴随着人工智能的发展逐渐消失，正是所谓的“妈妈再也不用担心我的口语啦”！
人工智能时代，教师将更注重培养孩子的能力
人工智能时代，教师将更注重培养孩子的能力
都说教育要从孩子抓起，也正是这样，在人工智能的帮助下，终身学习的能力将得以在孩子身上体现。孩子们学习的重点将不在于“将来从事什么职业，我就学会这个职业所需要的知识、技能和方法”，而是将会在个性化的学习中树立合理的价值观、强大的思维能力等。
其次，孩子们的自我主动性将会得到进一步的觉醒。人工智能带来的还会是大量的繁琐的信息，似乎所有的东西都是有用的。这时孩子们将会在众多智能中学会冷静下来，知道自己需要什么，不需要什么，为了说不要而不要，这便是真正意识到自己的一个表现，也就是将来孩子们自我主动性的表现。
最后，不可否认的是，人工智能将会培养孩子们与人连接的沟通能力。就像撒贝宁在《开学第一课》中所说：“‘阿尔法狗’赢了，人输了围棋，可能我们会因为遗憾而流下眼泪，但是‘阿尔法狗’就算赢了棋也不会笑。”在人工智能盛行时，孩子们必然会增加情感与交流，这是人对于精神共鸣的向往，对于群体的一种归属感。
人工智能时代，课堂能更精细、精准地了解学生
人工智能时代，课堂能更精细、精准地了解学生
利用人工智能技术，老师在课堂上就能够更加精细、精准地了解学生的个性特点和学习上的需要，在了解更真实的学生的基础上，对学生也能够做出相对应的更精准的教育。
就像中教君先前提到的“哑巴口语”，教师可以通过软件大致知道孩子们在这方面的弱势，而教师就可以利用英语语音分析智能软件，学生跟着讲一句，软件就帮助教师指出学生的发音问题在哪里、需要怎么改正。
如此一来，老师在课堂上能够更精准地了解学生，学生也能在更精确的指导下学到知识。
人工智能对老师有什么影响？
在数据、量表、AI当道横行的大形势下，教师真的就要下岗失业了吗？
答案显然是——不会。
至少从目前的发展趋势看，人工智能彻底取代老师，还有很长的一段路要走。就目前的形式来看，人工智能对这个行业至少带来了三个方面的冲击。
教学方法的改变
教学方法的改变
在技术和数据的支持下，任何重复性的基于知识积累的教学都将被人工智能取代。
简而言之，教师不再需要用大把大把的时间来完成基本教学任务，这种大锅饭式的教学知识，学生已经能够通过人工智能来习得。
而教师则基于学生的学习数据和学习分析报告，用更多的时间和精力来进行有针对性的因材施教。
教育基础的改变
教育基础的改变
在线课堂，英语口语APP等等，不得不说，这些当下在家长和孩子中盛行的教育类应用为孩子们真正进入课堂起到了不可估量的作用。孩子们能够利用这些应用，在潜移默化中提高知识水平和能力。
在孩子们身上，认识汉字的数量已远远超过从前的孩子。不仅如此，还包括计算能力、绘画水平、英语口语以及其他的综合素质。
在这些孩子进入校园之前，他们就已经在跑道上朝着终点的目标出发了。而处于其他教育阶段的孩子，也在这些应用的帮助下省去了先前由教师所需要进行的重复性的工作。
教育目标的改变
教育目标的改变
教师在40人、甚至70、80人的大班中本身就已经是精疲力竭，而还要再抽出时间和精力集中在教学方法等其他琐碎的事情上来进行教育教学。在适应人工智能之后，教师就不用每天愁着钻研“分身术”了，基础性的工作人工智能会帮助教师全部完成。
而这时候，从繁重的重复性分析型工作中解放出来的老师们就可以“大显身手”了。他们能将更多的时间和精力花在富有创造性的工作上，比如教学创新、经验传授、情感关怀，培养学生的素质和情商，激发学生对学习的热情等。
教师将会集中注意力在学生的个性差异上，针对每个学生不同的特点，从而来塑造不同类型的人才。
教育人工智能，大家怎么看？
人工智能到来了，老师你准备好了吗？
教师压力增大
教师压力增大
@宁宁：互联网增加了学生获取知识的途径，但教师却感觉压力越来越大了。
@W.AJ：在课堂中遇到学生不认真听讲等等一系列问题，人工智能机器人怎么办？人工智能教学还有很长一段路要走。
教师需要给自己“充电”
教师需要给自己“充电”
@小刺猬：人工智能可以解答学生的各类问题，看来教师不给自己“充电”都行不通了啊，只有开拓知识面，才能更好地指导学生。
@我爱我家：希望人工智能早点进校园，让孩子们早点接触这方面的知识，不能光知道玩游戏，得知道游戏是怎么做出来的。
人工智能无法教给学生“美”
人工智能无法教给学生“美”
@小海螺：虽然人工智能可以为学生提供更多更专业的教学方法，但是他无法替代教师教给学生“美”，无法与学生进行情感交流。
@郝：老师像妈妈，机器无法代替妈妈温暖的怀抱。
为什么老师不容易被取代？
教育的本质不变
教育的本质不变
人工智能成为新一代“网红”，它带给我们的不仅仅是孩子们学习上的更加个性化，同时也对老师们发出了质问：究竟什么才是教育？
没错，教育的任务是教书育人，教育是为成人、育人而生的。教师的作用不仅是传授知识，而且需要通过情感的投入和思想的引导教会学生做人、塑造学生的品质等。
德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾形象地将真正的教育描绘为，用一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。
教育是从心灵出发的一份伟大的事业，而教师拥有着人工智能所无法替代的特质，教师是富于感情和智慧的，教师是想象力和创造力的综合体，教师更是懂得在潜移默化中将这些品质融入教育并帮助孩子们培养自身人格。人工智能可以做到“授业”，但是基于情感出发的“传道”和“解惑”却是它所无法替代的。
正如福建教育学院教授黄家骅在《人工智能重构未来学校》一文中提到，机器人只是替代教师的部分劳动，并不能取代教师的角色。这是因为，虽然机器人也有对话、写作、动作等交流功能，并且也将有相应的“表情”或特殊的感情表达，但和人类丰富细腻的感情相比差距甚大，更不用说达到教师“春风化雨、润物无声”的教学境界，以及“以理服人、以情感育人”的大爱境界了。
学生成长的需要不变
学生成长的需要不变
在孩子们踏入社会之前，他们还需要获取除了知识以外的东西，他们需要有相应的能力和素质来适应社会。
而在获取这些的过程中，必然是需要教师的陪伴。教师是这条路的引路人、是孩子们路途的互动者，更是作为帮助者的角色一直陪伴在孩子们身边，这便是人工智能时代教师在孩子们成长道路中所承担的角色。
在人工智能面前，学生们需要教师给予他们理智、勇气去在浩瀚繁琐的选择里做出自己的决定，他们需要通过教师的指导来获得自主学习的能力和创新性的思维，他们需要在教师的引导下获得不可替代的自主、自立、自强和自由的能力。
教师的工作责任不变
教师的工作责任不变
教师对于人才培养的追求从来就没有改变过。社会需要什么样的人才，教师就要教育出什么样的人才。机器没有感情，影响不了人，但是教师可以。
因而，在人工智能“授业”时，教师就承担着“传道”和“解惑”的责任。从这两点出发，教师必然是带着感情来教育影响学生的，人只能通过人来培养。
那么，关于孩子未来的人格素养构成，便都是通过教师的人格魅力来得以展现。所以，教师最终只会将孩子们培养成有个性、能够服务于国家社会的有用的人才。
即使教师仍然具有不可替代的作用，但是面对人工智能的冲击，教师也应该具备危机意识和改革意识，思考如何提高教师这个角色的不可替代性，思考未来需要培养怎样的人才等问题。只有朝这些方向努力，才能将人工智能带来的挑战转变为变革传统教育、创新未来教育的机遇。
来源：中国教育报
-END-
我们本着互联网分享精神，如有版权纠纷，请直接联系微信君~返回搜狐，查看更多
人工智能会取代老师吗
前的AI专业教师人才稀缺和教材昂贵，如何保证偏远地区儿童的AI教育公平是一个难题。
编者按：本文系创业邦原创，作者彩虹。
1956年夏季，以麦卡赛、明斯基、罗切斯特和申农等为首的一批有远见卓识的年轻科学家在一起聚会，共同研究和探讨用机器模拟智能的一系列有关问题，并首次提出了“人工智能”这一术语。50多年来，人工智能一直在曲折中稳步前进，直到近几年，云计算和大数据日趋成熟的发展，终于带来了AI行业的爆发式增长。
如果说互联网解决的最大问题是信息不对称和连接，那人工智能本质上是提高社会生产力，是延伸了人、赋能了人，它解决的是供需关系不平衡的问题，提高各行各业的效率，降低成本。
与互联网类似的是，单纯靠技术和算法，也并不足以支撑AI行业的长足发展。前几年还在热议“互联网+”，如今AI也迎来了同样的挑战。以技术为基础，用户需求为导向，落地场景为核心——AI在医疗、交通、教育等领域的实际落地应用，逐渐成为人工智能的下一个风口。
向导智能机器人
无人驾驶汽车
政策引导，促使AI＋教育市场不断壮大
作为人们生产和生活方式的核心领域之一的教育，当然也需要充分利用人工智能的技术完成蜕变式的进步。在很多一线城市的国际化学校里面，人工智能的案例屡见不鲜。
全机器人供餐的学校食堂、智能媒体化的线上线下教学工具、无人机/机器人等创客兴趣小组、人脸识别的课堂系统……这种智能化的教学管理，大大提高了老师上课和学生学习的效率，让教学变得更加容易。
同时，政府的倡导工作正在孜孜不倦的进行着，
2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，要求开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台。
2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，要求以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。
正是如此，行业创业者和投资人看好的方向，更有深耕教育行业多年的高校和培训机构纷纷列出了当务之急，各类教育大会、高峰论坛的上，专家学者们都试图从更宏观、更发展的角度看待AI+教育的未来。
教育企业纷纷尝试AI＋教育
2011到2013年在互联网+的大潮之下，诞生了不少在线教育项目。尤其是用户基数庞大、付费意愿强烈、传统手段落后的K12教育市场更是玩家云集，BAT等互联网巨头相继入局、新东方、学大等传统教育机构触网。
其中，在线教育企业iTutorGroup于2017年成立AI教学研发中心，并在今年2月27日宣布与联合国开发计划署创新大使、世界首位机器人公民索菲亚达成战略合作。未来，索菲亚将进入iTutorGroup旗下成人在线英语教育品牌TutorABC和青少儿在线教育品牌vipJr的在线课堂，担任学伴、助教、老师等多种角色。
同时，其创始人杨正大接受采访时谈及AI＋教育，梳理了人工智能落地教育的场景，结合人工智能技术的研究热点，总结及展望了“人工智能+教育”的典型领域，从智能教育环境、学习过程、教育评价、教师助理、教育管理与服务等方面展现人工智能教育应用的典型场景。
此次推出的Sophia获得公民身份的机器人，由汉森机器人技术公司开发。作为类人机器人，Sophia能够表现出超62种面部表情，其“大脑”中的计算机算法能够识别面部，并与人进行眼神接触。据介绍，2018年8月，iTutorGroup聘请索菲亚担任AI老师。经过半年时间的研发测试，索菲亚已经具备走进在线课堂的条件。
据悉，Sophia将以虚拟3D形象在课堂上出现，参与师生交流互动，成为学员的学伴。同时，基于海量的数据储备和强大的运算能力，索菲亚还能针对特定知识点为学员进行答疑、讲解，扮演人类老师的助教角色。
人工智能会取代老师吗？他认为，从目前的趋势看，AI教师不仅不会抢人类教师的“饭碗”，还可以将人类教师从繁琐的重复的“教学”工作中解放出来，从而将精力用在与学生的沟通、引导、培育上面。
杨正大表示，以AI为代表的新技术开启了智能教育新时代。随着AI的深度运用，AI老师与人类老师将在未来的教育场景中各司其职、各尽其能，发展出“新双师”模式。在“新双师”模式下，AI老师将承担部分知识和技能传授工作，人类老师更关注于学生品格的塑造、创造力的培养，形成“教”与“育”的合理分工。
除了加速“教”与“育”的分离，推动行业革新外，杨正大强调，“我们邀请Sophia成为合作伙伴，正是希望让下一代有机会接触更靠近未来的教育，接触未来可能与每个人息息相关的先进科技，激发孩子探索未知的兴趣和好奇心。”
就在同月，51Talk发布了教育AI产品“妖果AI”。据介绍，次产品运用了实时人脸识别、虚拟教具、情绪识别、语音评测等AI技术，以达到促进师生交流，增加课堂趣味，提高学习效率的目的；并通过大数据分析学员的课堂行为、学习效果和语言能力，让分层教学更科学、更系统，实现个性化的课堂教学。
在AI技术上，51Talk声称其已持续研发数年，并拥有自己的AI实验室，在音视频技术，例如降噪、视频识别等均有一定技术储备，此次发布的“妖果AI”是其AI技术产品化的成果。
正如51TalkCEO黄佳佳所言：“互联网教育已经进入下半场，未来五年，技术在互联网教育中将会发挥更大的作用。”
51Talk学术副总裁戴云接受采访时称，AI技术在各行各业都有了初步应用，教育行业也是如此。他表示，纯粹的AI教师在目前来说仍然是非常不完善的，在实际教学中不能达到学生的需求，不能促进学生取得实质性的进步。
同样，在乂学教育创始人栗浩洋看来，如何真正利用AI技术实现个性化教学?让算法发挥功用?栗浩洋认为，提高学习效率、可规模化的个性化教育是AI+教育的核心目标，“搜集大数据——构建学习模型——输出学习建议”则是实现人工智能自适应学习的基本步骤。
AI在教育领域的应用越来越普遍和广泛，但大部分AI应用只是与智慧课堂类似，仅能够实现智能批改各类作业。那么如何能让整个教学链条变得既有趣又高效？针对这一问题，K12情景式智慧教育平台可瀚学堂创始人何海平接受创业邦采访时称，首先应该把教学内容情景化，与可视化的教学方法、游戏化的练习，以及智能化的练测评手段相结合，打造一个情景式智能化的教学平台。
他认为，在科技的助推下，双师课堂将会被广泛应用，这也将成为与AI结合的一个理想的应用场景。AI老师和教育机器人作为双师课堂中的一个应用和补充，未来也将被广泛应用。“不过，要实现AI教学，就需要教学内容和教堂互动环节都能够达到标准化。”
随着5G时代的来临，网络的速度会更快。何海平认为，在此基础上，教育内容将呈现视频化趋势，由以前的文字到图文并茂，再到现在的文字与视频结合。何海平预测，未来的教育内容，将会是VR与语音的结合。
AI教育市场火热，但需正确引导
目前看来，人工智能教育的低龄走向已经是全球化的趋势，在一些欧美国家，尤其北美，相关的选修课已经早早地进入了当地中学课堂。
以STEAM教育为例，虽然国内开始引入先进的STEAM教育，且已经发布了面向中小学生的人工智能教材，但是从整体来看，尚处在AI教育的劣势。据专业人士测算，美国K12阶段约有67.5%的孩子已接受在线编程教育。以全球最主要的少儿编程语言Scratch的统计数据为例，美国市场的渗透率最高，达44.80%，英国为9.31%，中国仅为0.96%。相比国外，我国编程教育的普及率仍然较低。
从目前国内外教育机构启动人工智能教育的实践来看，所谓面向K12人群的人工智能教育并不是绝对意义上的人工智能课程，而是更为涉及面更广、普适性更强的计算机科学。而计算机科学课程的设置，最终目的应该是增强学生的计算机思维能力，并更好地衔接大学课程。
而且即便大部分参与讨论的网友都同意中小学开展AI教育的说法，但是仍然有几个严肃的问题面临解决：
第一，教育不平等问题。目前的AI专业教师人才稀缺和教材昂贵，如何保证偏远地区儿童的AI教育公平是一个难题。
第二，专业化和标准化问题。在美国，少儿STEAM教育和计算机教育正在快速接近标准化，比如美国成立了CSTA。而国内虽然已经引入了STEAM教育，但是目前仍然缺乏相关的标准以及规则，如何防止教育企业内的乱象，同时保证相关教育人员的专业素质，同样是一个亟待解决的问题。
第三，教育产品问题。目前我国的AI教育大部分还停留在理论阶段，尤其是中小学教育，几乎很少有专门面向教育的编程产品，大部分老师也只是按部就班的进行一些理论教育，学生本身参与甚少，实践内容也大多是演示，对于人工智能这样实践为主的学科，这样的教育方式似乎很难培养出能够真正的“人才”。
本文为创业邦原创，未经授权不得转载，否则创业邦将保留向其追究法律责任的权利。如需转载或有任何疑问，请联系editor@cyzone.cn。