10个人工智能教育应用案例入选国家级学术性期刊！
0分享至近期，《中国教育信息化》杂志社出版2021年12月增刊，公布了2021年度全国人工智能教育应用典型案例，其中，优必选人工智能教育业务落地的项目校共计10个教学案例成功入选，充分展示了优必选科技开展人工智能教育以来的显著成果。《中国教育信息化》杂志是教育部教育管理信息中心主办的国家级学术性期刊。为助推人工智能赋能高质量教育体系的应用模式培育和创新,《中国教育信息化》杂志社在2021年底面向全国征集人工智能教育应用案例，并组织专家评审，最终遴选出68个典型应用案例。优必选科技落地项目校选送的10个教学案例成功入选，为教育主管部门和学校开展人工智能教育教学活动提供了示范经验。下面让我们一起了解一下上榜案例的精彩内容吧！区域发展类《区域推进中小学人工智能教育的奎文实践》—潍坊市奎文区教育科学研究院为了保证人工智能教育的有序开展，奎文区结合学校实际提出了常规要求和底线标准。常规要求：学校在小学3-6年级，初中7-8年级开设人工智能教育；课程单独开设，建议每周1课时，提倡两课连排；组建人工智能社团或兴趣小组，统筹利用延时服务和社团时间，每周活动不少于2次；学校承接课题研究（或项目）并挖掘提炼典型经验，每年开展人工智能、创客节等创新实践活动，学生作品获得省级以上奖励；开课达到常规要求的学校，认定为奎文区中小学人工智能教育实验学校。底线标准：学校统筹安排信息技术、编程、人工智能等相关课程，其中编程和人工智能课时依据各校实际，每学期不少于5课时；每周社团或延时服务活动不少于1次；每年参加教育部门组织的人工智能、编程等竞赛活动。《中小学人工智能教育普及应用路径探究》—杭州市余杭区教育发展研究学院、余杭区人工智能教育基地自2019年起，余杭区根据区域特点，确立了“统筹规划、全员推进、点面结合、优质发展”的人工智能教育工作思路。依托“标准校+中心校+基地”三级部署体系，建立由区教育局统筹、区教研室协助、各学段教研员以及基地校长、项目校校长负责的自上而下的三级行政部署体系。明确基地校的核心地位，由基地校辐射2大中心校，进而助推50所中小学普及人工智能教育。《面向中小学人工智能教育的“三聚焦·三链接”模式研究》—杭州市临平区教育局、杭州市临平区人工智能教育基地临平区教育局针对临平区地域特点，按照“统筹规划、全员推进、点面结合、优质发展”的工作思路，依托“标准校实验室+中心校实验室+基地校实验室”的三级体系，在区内公办小学、初中、普职高中46所学校全覆盖式开展人工智能教育。经过一年多的实践探索，临平区教育局研究总结出了面向中小学人工智能教育的“三聚焦•三链接”模式，打造人工智能教育品牌“临平样板”。临平区教育局的“三聚焦•三链接”模式探索研究类《基于计算思维培养的小学人工智能课程实施策略》—深圳市螺岭外国语实验学校螺岭外国语实验学校的章伟老师构建了一条小学人工智能教育实施路径：针对小学低年段开展图形动画为主的Code.org在线可视化编程、及以逻辑结构为主的Scratch学习。而小学高年级已经在数学课上完成了角度和函数等知识的储备、在科学课上学习了电路相关知识、在美术课上养成了一定的艺术素养，这时候开展基于图形化编程的人工智能课程教学水到渠成、事半功倍，于是采用《AI上未来智造者》人工智能课程来培养高年级学生的计算思维。这条路径既呼应了智能时代的小学生创新能力培养需求，又为中小学人工智能教育衔接做好了铺垫。《小学人工智能教与学的探究与实践研究》—潍坊市实验小学潍坊市实验小学人工智能课程内容的实施主要采用项目式教学法，以《AI上变形工坊》中的《争分夺秒》一课为例，为学生设计竞赛抢答的学习环境，从而抛出任务和问题：如何设计一个抢答器。学生以小组为单位制定设计抢答器外形和程序编写的方案，小组之间交流讨论方案的可行性、存在的优缺点等。小组之间自主协作，通过搭建、编程完成项目任务。小组任务完成后，请所有组员一起展示成果，可解说方案实施情况、外形设计搭建、程序编写等内容，其他小组成员进行适当的评价，最后进行整个课堂的评价并拓展升华。《人工智能智慧教与学新模式探究》—潍坊市奎文区胜利东小学潍坊市奎文区胜利东小学全面引入人工智能科创教育，学校配有《AI上神奇动物》、《AI在变形工坊》、《AI上智慧生活》、《AI上全能助手》等课程和软硬件设备，及世界机器人大赛的智慧交通、小鸟飞飞无人机、创客马拉松、盛思试验箱等人工智能设备。学校有3个人工智能实验室、4个人工智能训练室。胜利东小学积极进行人工智能编程普惠教育，带领学生参加各类比赛，如CSP认证初赛、世界机器人大赛超变战场比赛、物管大师比赛、优创未来选拔赛、全国中小学信息技术创新与实践大赛等等。《构建人工智能课程提升学生核心素养》—潍坊市奎文区明德学校学校夯实硬件基础，近三年投入300余万元，直接用于人工智能教学空间400平方米，在中小学开设6门进阶级课程和4种评价体系，高质量全员普及课程，直接受益学生达1120人。课程方面，学校同时设置选修课程和必修课程，选修课时间从3-8年级学生中双向选取有人工智能潜质和对人工智能兴趣高的学生，每周三下午的两个小时为小学的选修课时间，周五的下午两个小时为初中的选修课时间，这样就对有人工智能兴趣特长的学生提供了时间保障。潍坊市奎文区明德学校的课程体系和软硬件教具《四维四步：人工智能课程项目化学习设计与实践》—杭州市学军中学海创园学校、杭州市临平区临平第一中学针对中小学人工智能教育在教学实践中案例少，内容难等问题，学军中学海创园学校杨再兴老师与临平一中王晓燕老师采用项目化学习方式，以智能语音为抓手建立“机器人诗词大会”项目，通过贴近学生生活的主题项目，构建适合初中学生的人工智能学习案例，探索初中学生人工智能项目化学习课程。老师们为“机器人诗词大会”项目指定的活动任务表项目将学生熟悉的传统诗词文化与人工智能机器人结合，将人工智能技术融入项目活动中，将人工智能知识分解到项目任务中，通过图形化编程方式降低学习难度，使学生更容易接受和掌握人工智能学习内容。在项目活动过程中，将复杂的人工智能原理程序化、形象化，让学生的学习深入浅出，理解人工智能技术原理，形成人工智能创新思维，进而培养学生运用人工智能的实践能力。《五育并举5E促学拓宽课后托管服务空间》—杭州市临平区星桥第一小学学校利用课后扩展服务实行1+X课程，面向全校学有余力的晚托学生开设。其中人工智能课程由专职信息技术教师带领，开展以竞赛辅导为载体、创新与素养为核心目标的课后拓展活动。学生们利用课后托管时间学习机器人编程《走马灯：基于非遗的小学人工智能项目开发研究》—杭州市余杭区云会中心小学余杭区云会中心小学的沈佳玲老师从中国传统玩具“走马灯”为课堂切入点，一方面让学生了解“走马灯”的历史来源及制作原理，感受非遗文化的魅力；另一方面，让学生掌握LED灯、传感器、舵机等人工智能器材的使用和程序编写，制作AI“走马灯”模型。老师指导学生进行走马灯搭建以上就是入选案例的部分精彩内容啦。在以上案例中，优必选科技为校方提供了集“硬件+软件+内容+服务”于一体的教育解决方案，协助学校开展人工智能教育通识课、普及课、课后延时服务、竞赛课等全场景教学。优必选科技深耕人工智能教育以来，已落地全国3000+中小学，落地成果不断涌现，此次入选期刊的案例就是最好的证明。未来，优必选科技将持续做好教学内容和服务，协助各省市教育主管部门和学校进行人工智能教育教学的普及化。特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
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