人工智能促进教育变革创新（人民时评）
在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，推动教育更加公平、开放
通过云平台布置电子作业，利用数据分析课堂上学生学习行为，推进学校管理流程迈向数字化……前不久，2022国际人工智能与教育会议在线上举行，来自全球数十个国家的政府官员、专家学者、一线教师、企业代表等相聚“云端”，畅叙人工智能时代教育发展图景。
作为引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，人工智能催生了大批新产品、新技术、新业态和新模式，也为教育现代化带来更多可能性。习近平总书记强调，“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”。国务院印发的《新一代人工智能发展规划》，明确利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革；教育部出台《高等学校人工智能创新行动计划》，并先后启动两批人工智能助推教师队伍建设试点工作；中央网信办等八部门联合认定一批国家智能社会治理实验基地，包括19个教育领域特色基地，研究智能时代各种教育场景下智能治理机制；科技部等六部门联合印发通知，将智能教育纳入首批人工智能示范应用场景，探索形成可复制、可推广经验……“人工智能+教育”不断碰撞出新的火花，为教育变革创新注入强劲动能。
“人工智能+教育”，应用就在身边。音乐课上，虚拟数字人“元老师”跨越时空限制，带领多所学校学生同唱一首歌；体育课上，学生开始跳绳项目测试，智能终端上实时显示心率变化、跳绳次数、平均速度等数据。技术改变课堂，潜力无限。比如，借助虚拟现实技术，学生能够模拟穿上太空服行走在宇宙，感受浩瀚星河的魅力；通过增强现实技术体验川剧变脸，平面的课本知识变得可感可知。现实中，越来越多的学校已经开设或准备筹备人工智能教育教学活动。
“人工智能+教育”，变革教育生态。教、练、考、评、管各环节均有人工智能辅助，让教师教得更好；虚实融合多场景教学、协同育人，让学生学得更好；海量线上数据和逐渐强大的算力，让学校管理更加精准。此外，在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，推动教育更加公平、开放。在西藏墨脱县，得益于多媒体器材配备到雅鲁藏布大峡谷深处、“智慧课堂”全覆盖，门巴族孩子小学入学率实现100%。
我国发展“人工智能+教育”具备良好基础和独特优势。比如，语音识别、视觉识别等技术世界领先；国家智慧教育平台汇集了海量的数据资源，2.91亿在校学生和1844.37万专任教师展现出丰富的应用需求；教育领域数字化基础条件全面提档升级，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，99.5%的学校拥有多媒体教室，学校配备的师生终端数量超过2800万台。也应看到，人工智能技术在教育领域的应用仍处于起步阶段。“数字鸿沟”可能将部分学生排除在智能教育之外，数据收集、使用、分析等环节存在安全隐患，相关公共政策制定较为滞后……以人工智能赋能教育现代化，这些都是需要回答好的课题。
着眼未来，应携手打造高质量、有温度的人工智能教育生态。人机协作如何更聪明，人机对话如何更友好，是“人工智能+教育”的长期课题。一方面，技术应服务育人，在让其“授业”“解惑”的同时，必须坚持教师“传道”的主体地位。另一方面，人也要理解、善用技术，努力提升信息应用能力，让人工智能更好辅助教学。教育是动态的、发展的，理性思考人与技术的关系，把握教育规律、用好技术手段、凝聚各方力量，进一步推动人工智能与教育深度融合、创新发展，才能更好赋能教育现代化，培养顺应时代发展要求的创新人才。
《人民日报》（2022年12月22日05版）
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关于印发《温州市中小学推进人工智能教育实施方案》的通知
各县（市、区）教育局（社会事业局）、瓯江口产业集聚区社会事务综合服务局、浙南产业集聚区文教体局，市局直属各学校（单位）：
现将《温州市中小学推进人工智能教育实施方案》印发给你们，请认真贯彻落实。
温州市教育局
2022年2月28日
温州市中小学推进人工智能教育实施方案
为全面贯彻落实《中国教育现代化2035》《新一代人工智能发展规划》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等精神和《温州市创建国家“智慧教育示范区”实施方案》有关部署，推进温州市中小学新一代人工智能教育体系建设和创新人才培养，结合温州“未来教育”和创客教育发展实际，特制定本行动计划。
一、总体要求
（一）指导思想
全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实新时代推进教育现代化、建设教育强国战略部署，以推进人工智能教育课程普及为核心，以培养创新人才为根本，加快构建温州人工智能领域人才培养体系和科技创新体系，推进人工智能与教育相互赋能、深度融合，促进教育高质量发展，推动育人模式变革，大力推进未来创新人才培养，打造温州教育高地、打响“学在温州”品牌。强化基础教育阶段数字人才支撑，助推温州“千年商港、幸福温州”城市高质量发展。
（二）基本原则
坚持育人为本。全面落实立德树人根本任务，推进人工智能发展的工具性与价值性融合，以人工智能引领构建以生为本的创新教育生态，满足面向未来的人才培养需求。
坚持协同开放。深化体制机制创新，推动基础教育与高校、科研院所、人工智能企业的协同合作，创新产学研合作的模式和机制，扩展人工智能与教育融合的广度与深度。
坚持系统推进。以温州创客教育“五个一”工程实施完成及全国“青少年创客教育生态区域”成效为基础，加强新时期创客教育迭代升级顶层设计，系统推进人工智能教育生态建设。
坚持引领发展。充分发挥温州创客教育人才和资源汇聚的优势，按照统筹规划、试点先行、特色发展总体思路，加快人工智能在教育领域的创新应用，加强人工智能教育研究，引领人工智能与教育融合发展的理论创新、技术突破与应用示范。
二、主要目标
准确把握人工智能时代的教育发展方向，持续推动温州创客教育迭代升级发展，打造区域普及人工智能教育的“温州模式”。启动实施温州市中小学校人工智能教育“五个一”工程，即打造“一校一AI课程、一校一AI团队、一校一创新项目、一校一智能空间、一校一品牌活动”的人工智能教育生态体系，推动人工智能与基础教育深度融合。
到2023年，培育700所人工智能教育实验学校、60所人工智能教育示范校，构建形成区域特色鲜明的“基础普及类、社团拓展类、综合提升类”校园人工智能教育三阶课程体系，学校人工智能教育师资队伍完备；到2025年，培育1000所人工智能实验学校，100所人工智能教育示范校。全市中小学实现人工智能课程全普及、人工智能实验室全覆盖，融合应用研究不断加强，创新人才培养能力和水平显著提升。温州人工智能教育区域普及的“温州模式”在全省形成示范引领辐射效应，在全国具有影响力、知名度。
三、主要任务
（一）打造全市人工智能教育云平台
1.统一构建人工智能教育教学平台。依托一线AI企业在人工智能的核心技术能力和业界领先的人工智能平台与课程，集人工智能教育备授课、教学资源中心、编程创作中心、AI训练中心、智能师训等功能于一体，全市普及推广人工智能教育。
2.特色开发区域人工智能教育管理平台。汇聚人工智能教学平台上的数据，可视化呈现全市AI教学及资源数据，实现全市人工智能教学资源和开展情况进行统筹，常态化监管。线上展示学生优秀作品，实现优质资源、优秀师资、教育数据的有效共享，人工智能教育相关活动线上线下相结合，打造全方位的人工智能教育生态社区。
（二）推进人工智能教育课程的实施
3.构建人工智能课程体系。区域层面组织相关专家，制定人工智能教育课程纲要，明确课程定位，根据不同学段特征，确定不同层次课程目标，建立科学的知识结构体系。构建温州区域基础普及类课程、社团拓展类、综合提升类三阶课程体系。按照“感知AI-理解AI-应用AI-创造AI”设计循序渐进，学前教育和小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。
4.推进人工智能课程普及。将人工智能教育课程纳入各县（市、区）教育发展规划与学校教学计划，列入中小学课程内容中，在信息技术、通用技术、综合实践等已有课程和教学创新活动中适当增加人工智能教学内容。促进人工智能课程顺利开展，确保课程开设制度化、教学实施规范化、活动开展常态化。
5.开发项目化学习资源。结合地方特色、学校文化、特色培育与多样发展，以深化课程改革和育人模式创新为重要突破口，坚持推进多样化有特色的人工智能项目化体系建设。依托学校拓展类课程，整合、优化教学资源，开发基于校本的人工智能项目化学习资源。组织举办创新项目评比，培育一批人工智能创新项目。依据浙江省编信息技术教材人工智能模块内容，开发各级段普及类课程辅助资源包和创新教具，促进人工智能教育在K12年级的普及化、常态化开展。
（三）加强人工智能教育师资建设
6.培育三层次人工智能教师队伍。将人工智能教育师资建设纳入全面深化新时代教师队伍建设改革重要内容，制订人工智能教育师资培养培训计划，增设人工智能（创客）专兼职教育教研员岗位，师训部门开展人工智能师资专项培养。分层次培养人工智能教育师资队伍，设立名师工作室、骨干教师研修班、AI教学能力提升班，逐步培育一批有引领示范作用的名优教师，多途径、多形式、高水平促进教师专业化成长。针对普及性人工智能师资进行人工智能知识技能体系化培训，并进行培训评价和考核认证。
7.培育指导师教研团队。市县教研部门要把人工智能教育纳入教研范围，建立人工智能教育教研组，以项目化、跨学科整合等方式组成教研团队，积极组织开展人工智能教学研究活动。各校要积极开展课题研究，结合各自优势和资源特点，借助人工智能专业领域的专家力量和技术支持，努力探索新课程环境下的人工智能教育教学方式，构建以项目式学习和以问题为导向的教学新模式，不断提高人工智能教育教学质量。
8.建立健全指导师激励机制。贯彻《教育部办公厅关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》文件精神，深入推进人工智能等新技术与教师队伍建设的融合，引领教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极开展人工智能教育，积极有效开展教育教学。引领教师深化教育教学和课程教材创新，将“动手操作、实践体验”理念融入学科教学，促进创客教育、人工智能教育与学科教育教学深度融合。
（四）推进人工智能基础建设和示范引领工程
9.创新人工智能空间建设标准体系。以促进育人模式变革、培养未来创新人才为逻辑起点，以学生为中心，以互动性、启发性、探究性为导向，打造“基于创造”的学习空间，服务人工智能课程建设与实施，促进技术与教育深度融合，实现师生深层次的合作学习和分享。
10.多路径实施人工智能空间建设。有条件的学校新建“人工智能实验室”，场地不足的学校升级迭代学校创客空间、创新实验室，整合形成人工智能实验室、人工智能学习空间、人工智能体验馆等。依托智慧校园建设推进，构建包含课程资源、实验硬件、网络平台、学习空间等人工智能教育生态体系，为开展人工智能教育提供有力保障。
11.培育认定人工智能示范校100所。按照“统筹规划、试点先行、特色发展”的原则，组织创新意识强、软硬件条件相对好的学校，开展人工智能实验校创建，开设系统的人工智能课程，组织学生社团活动，促进人工智能在学校管理及教学中的应用，形成鲜明的人工智能教学及应用特色。以人工智能示范校为中心，成立若干个人工智能教育联盟校，积累可推广的先进经验和优秀案例，探索新时代下人工智能教育推进策略、创新人才培养的典型途径。
12.促进人工智能与教育融合发展。突出人工智能教育在推进温州创建国家智慧教育示范区的内涵发展要义，促进人工智能与中小学教育教学和管理领域的深度融合，推进教育全方位变革。基于人工智能、学习过程数据及分析技术，推进教学智能化和学习个性化。利用人工智能建立线上线下相结合、灵活多样、科学有效的校本教研模式，即时提出、诊断并解决教学问题，助推教师专业成长。加强教育管理的数据融通和整合应用，实现基于大数据和分析技术的教育治理。全方位构建对学校、教师、学生的评价指标体系和评估模型，实施大数据支持的智慧测评。
（五）促进学生人工智能素养提升
13.建立素养评估体系。建立健全学校、教师、学生的素养评价方式，建立评估指标模型，完善评价量表和指标体系，实施人工智能素养评估，实现“以评促教、以评促学、以评促用”。
14.搭建师生创新教育平台。各校要积极为学生创设良好的人工智能学习环境，打造贯穿校内校外、线上线下、创业创新的育人生态闭环模式。积极开展形式多种的人工智能拓展活动、组织不同层级的交流、竞赛活动，举办优秀教学成果展等，创设多元化的探索主题和实践环境，进一步激发学生参与人工智能领域学习、研究的积极性，全面培养学生探究、沟通、创新和协作能力。鼓励学生对人工智能进行深入探索和学习发展，支持参与各项有品牌影响力的人工智能教育类竞赛，发现和培养人工智能优秀创新人才。
（六）打造人工智能教育品牌
15.成立人工智能教育研究中心。深化体制机制创新，由温州市教育局发起，从高等院校、科研院所、高新企业、各中小学等机构遴选优秀人员组建温州市人工智能教育专家智库和工作团队，指导全市各中小学开展人工智能课程研发、师资培训、实验室建设、课题研究、融合应用等工作，为一线教师提供理论和实践支持。
16.树标杆育亮点。按照“统筹规划、试点先行、特色发展、典型引路”的思路，培育亮点，树立标杆，以点带面推进人工智能教育普及发展，做亮温州人工智能教育品牌。成立人工智能教育联盟，搭建人工智能教育交流共享平台。建设跨区域高水平交流平台，开展多层次国际、国内交流合作。积极参与“长三角”创客教育展示活动、人工智能夏令营等活动，筹办人工智能教育研讨会、人工智能联赛，高质量办好青少年创客文化节、科创春“玩”等活动，打造创新型文化品牌。
四、保障措施
（一）加强组织领导。各级教育部门要高度重视，完善组织领导机构，适度超前、注重创新、兼顾特色，统筹推进创客教育迭代升级和人工智能教育普及工作。各地要结合实际制定具体实施方案和推进计划，基教、人事、教研、师训、技术等部门协同合作，全力做好课程开发、师资培训、空间建设和软硬件配备，全面加强要素保障。
（二）加强经费保障。各地要切实落实国家关于财政经费可用于购买信息化资源和服务的政策，加大财政经费投入，设立人工智能教育专项预算，确保人工智能实验校建设发展经费，用于课程开发、耗材添置、师生教学实践和应用研究等。
（三）加强督导考核。将学校人工智能教育纳入智慧教育工作重点工作，并纳入教育科学和谐发展考核，将人工智能教育开展情况列入各级各类教育创新建设重要内容，纳入相应评估认定指标。及时做好经验总结提炼，创新推广手段，加大宣传力度，营造良好的工作氛围。
运用人工智能优化学校德育工作
原标题：【光明时评】运用人工智能优化学校德育工作近来，人工智能在生成内容领域出现了众多创新产品，在全社会引发热烈反响。习近平总书记指出，要加强人工智能同保障和改善民生的结合，从保障和改善民生、为人民创造美好生活的需要出发，推动人工智能在人们日常工作、学习、生活中的深度运用，创造更加智能的工作方式和生活方式。当前，人工智能加速创新，日益融入经济社会发展各领域全过程，也将给学校教育带来重要变革。其中，学校德育工作贯穿学生学习生活始终，贯穿学校工作各方面，更是贯彻落实立德树人根本任务的基础性工作。在新一代人工智能发展背景下，及时跟进、辩证看待人工智能加速创新带来的影响，深入分析机遇挑战，有效设计学校德育工作，是当前学校、校长和教师必须直面的时代课题。
人工智能让德育工作目标更加精准。通过先进信息技术应用，能够形成对学生特点、发展状态、心智模式、教育规律等知识、信息、数据的有效集成，让统一的德育工作目标细化到每个学段、年级、班级、学生，帮助学校形成“一校一策”“一师一策”“一生一策”。德育资源将迎来爆发式增长。文字、图片、语音、视频之间的壁垒逐渐瓦解，借助人工智能可以快速进行编辑或二次创作，时时处处可以创造德育资源，德育素材的快捷方便获取也为均衡化使用资源提供了可能。
人工智能让德育工作场景更加多样。通过虚拟场景技术，人工智能可以创造或再现模拟真实环境，辅以体验式、游戏化的方式，增加视、听、触、嗅等生理感受，让国情教育、价值教育、历史教育的情境更加逼真，让受教育者身临其境、触发情感，启发自我教育。在实际授课场景中，人工智能还可以采集分析课堂中师生的言行、情绪、状态等数据，细致地呈现“教”与“学”互动的过程，帮助师生完善教学评价、提升学习质量、优化教学过程。
人工智能让德育工作内涵更加丰富。当前，德育课堂面临从碎片到体系、从知识到场景、从记忆到思考、从主观评价到智能评价等多维度转向。因此，必须积极推动人工智能与德育工作的深度融合，促进教育变革创新。在教育方式上，加强德育仪式活动探索智能化的创新，在虚拟现实中同步搭建主流文化，充分发挥人工智能优势，不断促进学校数字文化家园建设。在素质培养上，学校智能化的治理趋势也已经对校长、教师乃至家长提出了数字能力要求，学校不同岗位的德育责任也将随之重构。
思想政治工作是学校各项工作的生命线，面对新形势新任务，要提升学校德育的课堂、活动、仪式的有效性，加强对主流意识形态的提炼和凝聚，运用人工智能强大的算力和推送，实现精准传播和分发，主动做德育内容的生成者、传播者、使用者。归根到底，看得到人的德育才是好的德育，人工智能的关键还在于“人”。要加强以文化人、以文育人，多创造属于“我们”共同的情感、经历和记忆，依靠学校文化的熏陶、教化和激励，传递公共的精神和价值，充分运用人工智能的“能”与“智”，帮助校长、教师更好地发现每个学生，让教育的阳光照耀和成就每个学生。
（作者：严帅，系北京师范大学继续教育与教师培训学院副研究员、党委书记）
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泉州市教育局关于开展中小学人工智能教育试点工作的通知
各县（市、区）教育局，泉州开发区社会事业局、台商投资区教育文体旅游局，各市直学校：
为全面贯彻落实国务院《新一代人工智能发展规划》精神，深入实施教育部《教育信息化2.0行动计划》，促进中小学人工智能应用和普及水平稳步提升，经研究，决定在各县（市、区）遴选一批中小学开展人工智能教学试点。为确保试点工作顺利实施，现就有关事项通知如下。
一、工作目标
以机制保障为基础、以社会化服务为支撑，在中小学阶段开展人工智能相关课程教学，逐步推广编程教育，激发学生学习探索人工智能技术的兴趣，培养学生科学素养、创新思维和实践能力。
（一）推进传统教育向智慧教育创新转型，探索构建人工智能课程体系，逐步实现课程资源体系化。
（二）培育人工智能教育师资队伍。以教学需求为出发点，加强教师培训评价和认证，逐步培育一批对人工智能教育有影响力的特色学校和优秀教师。
（三）结合我市传统文化与特色产业，开展人工智能相关应用场景普及教育，培养中小学生爱国爱乡情操。
（四）通过人工智能教育，培养学生信息素养、计算思维，提高学生分析问题、解决问题，动手实践能力，提升创新意识和创造力，挖掘具有突出能力的信息学人才，为国家“强基计划”提供人才储备。
二、实施步骤
按照“统筹规划、分步实施、点面结合、特色发展”的原则，分两个阶段开展，逐步深入推进实施。
第一阶段：机制建设，试点先行（2021年-2022年）
在全市范围内遴选50所试点学校（各县(市、区)、市直学校试点校数量名额分配表详见附件1），选取小学3-6年级、初中1-2年级、高中1年级开设人工智能课程，基于人工智能教育资源云平台作为教学媒介，运用平台上的教学资源实施教学，并与学校已有的课程、活动深度融合，按学段分年级开展人工智能课程教学实践研究，以点带面探索人工智能教育在中小学的应用实践。
各试点学校在现有人工智能实验室、创客教室建设的基础上，升级学具教具，优化课程资源，建设具有各校校本特色的人工智能实验室。市教育局将使用人工智能教育资源云平台智优学AI，基于系统平台实施课程开发、师资培训、教学推进、课程管理、教学评价，以实现课程的资源共享、名师示范、数据共享并建立便捷高效的人工智能教学服务支撑机制，人工智能培训和技术支撑，推进泉州市人工智能教育的全面发展。各试点学校根据现有实际需要，以云平台为依托量身定制地设计有针对性的培训方案和培训内容。
建设人工智能学习评价体系，从对知识的综合应用、对问题的分析解决、对技术的熟练掌握等多个维度对学生的综合能力和综合素养进行评价。从工程到计算、从机器人到深度学习、从传感到控制等多学科知识，对学生的多学科知识综合运用的能力做出评价；通过对具体工程问题和科学问题的解决，对学生的工程思维、计算思维、创造性思维等能力做出评价。
第二阶段：深入推广，常态应用（2023年-2025年）
总结试点经验，在原有开课年级的基础上，推动更多的年段和学校开展人工智能教育教学活动。常态普及人工智能教育，开展人工智能延时兴趣课程、建设人工智能研学实践教育基地、研制更多相关数字化课程资源，持续深化推进人工智能教育工作。培育一批有引领示范作用的特色学校和名优教师。
三、实施内容
（一）课时安排。各试点校要保障人工智能教育课时数量，各试点年级每周要从信息技术、综合实践、校本课程等课程中，安排1个课时用于人工智能教学，确保每学期不少于16课时。同时以社团活动、兴趣特长班和夏令营等形式，遴选有兴趣爱好的学生，在校内开展提升拓展课程。
（二）教学实施。选择优秀的信息技术专业或有信息技术基础的老师担任人工智能教育项目教学任务，基于人工智能教育云平台进行课程开发，实施教学。鼓励学校在深化应用的基础上，通过阶段性建设，开发特色校本教材，建立特色校本课程共享机制。
鼓励在信息技术课程中开展人工智能教育，小学阶段可开设图形化编程、开源硬件课程、3D创意设计课程、初阶人工智能项目课等教学，初高中阶段可安排学习Python、C++,中高阶人工智能项目课等人工智能项目式课程及编程课程。
（三）师资建设。各县（市、区）教育局、各级教科研机构、各试点学校要结合教师信息技术应用能力提升培训，开展教师人工智能教育全员培训，提升教师相关专业知识水平与教育教学水平，并通过分层次、线上线下相结合的专业培训，培养一支能上课、会上课的师资团队，建设一支善用人工智能技术和优质资源开展教育教学和教科研活动的骨干教师队伍。
创新人工智能师资来源渠道，学校可聘请高校、科研机构或相关企业具有任教资格证书的专业人士作为人工智能教育兼职教师，补充本校专业师资的不足。
（四）教研推进。泉州市教科所和各县（市、区）教师进修学校要把人工智能教育纳入教研范围，积极组织开展人工智能教学研究活动。各校要积极开展课题研究，结合各自优势和资源特点，借助人工智能专业领域的专家力量、技术支持，努力探索新课程环境下的人工智能教育教学方式，构建以项目式学习和以问题为导向的教学新模式，不断提高人工智能教育教学质量。同时引导教师积极学习前沿的信息技术教学理论，认真开展教学实践、教学反思，不断提升自身专业素质。
（五）活动拓展。各校要积极为学生创设良好的人工智能学习环境，通过科技节、兴趣小组、夏令营、研学活动等形式，积极开展形式多种的人工智能拓展活动，组织不同层级的交流、竞赛活动，举办优秀教学成果展等，创设多元化的探索主题和实践环境，进一步激发学生参与人工智能领域学习、研究的积极性，全面培养学生探究、沟通、创新和协作能力。
（六）竞赛提升。加大对具有科技创新兴趣爱好与能力的学生的培养力度，鼓励学生对人工智能进行深入探索和学习发展，支持参与各项由国家相关政府部门组织的人工智能竞赛，为省级、国家级、国际性竞赛遴选输送种子选手。积极构建以赛促学、促教、促研，打造创新多元竞赛体系。让师生能更好的探索人工智能教育创新，发现和培养人工智能优秀创新人才。
四、实施保障
（一）加强组织领导。市教育局负责统筹推进人工智能教育试点工作。各县（市、区）教育局、各试点学校要加强人工智能教育工作的组织领导，成立项目推进工作小组，做好中小学人工智能教育的落地实施工作。要制定方案，对人工智能教育的课程安排、教学管理、教师配备、资源配置、经费保障、工作督导等进行规划部署，稳妥推进人工智能教育。
（二）加强机制保障。根据人工智能的专业特点以及智能产品的复杂性，充分发挥高校、学会、企业在人工智能领域的人才及科研优势，组建泉州市中小学人工智能教育指导委员会，推进我市中小学人工智能普及教育专业指导工作，提升中小学人工智能教育教学水平，为中小学开展人工智能普及教育提供智力保障；利用高校已有的人工智能相关实验室软硬件设备，为人工智能师资培训提供条件保障。市教科所和各县（市、区）教师进修学校要逐步配备专职教研员，专门负责人工智能教育的教科研工作、师资培训培养、赛事活动组织等。教师从事人工智能教学课时数按规定纳入日常工作量，人工智能教学专职教师列入信息技术教师职称体系，兼职教师按原有系列职称体系计算工作量。对在课程建设、课堂比武、活动比赛等项目中表现优秀的教师，在评先评优和职称评定等方面给予倾斜。
（三）加强评价监督。将实施人工智能教育情况列入年度教育教学质量评估内容，建立监督评价机制。各县（市、区）教育行政部门要组织对各试点学校人工智能教育课程落实情况开展监督评价，督促学校开齐开足人工智能教育课时，指导学校探索符合本校实际的人工智能教育模式，及时解决人工智能教育工作中存在的困难和问题，并充分发挥督导评估在推进人工智能教育发展进程中的引领、规范和保障作用。
（四）加强宣传引导。及时总结和宣传试点工作经验，创新宣传手段，加大宣传力度，营造良好的工作氛围，引导和促进师生广泛深入开展人工智能教育，推动我市人工智能教育持续健康发展。
五、申报材料报送
各县（市、区）教育局、市直中小学应于2021年5月20日前将泉州市人工智能试点学校申报书（详见附件2）及相关申报材料发送扫描版（含盖章）至泉州市教育局初等教育与学前教育科，联系人：孙红岩，联系电话：28229298，邮箱：cyjk@qzedu.cn及泉州市教育局中教科，联系人：王鸿燕，联系电话：22782219，邮箱：zjk@qzedu.cn。
附件：1.泉州市人工智能试点学校名额分配表2.泉州市人工智能试点学校申报书
泉州市教育局2021年4月30日
泉州市教育局办公室 2021年4月30日印发附件1
泉州市人工智能试点学校名额分配表
单 位学校数量小学中学鲤城区31丰泽区31洛江区11泉港区11晋江市42南安市42惠安县21安溪县42永春县21德化县11石狮市31台商投资区11市直中小学33