人工智能时代下，学生应该采取什么样的学习方式
人工智能
人工智能已不是新鲜词汇，目前在制造、服务、零售、医疗以及教育等行业已有很多应用。虽然与科幻片中那些能干活、能思考、能说话，甚至能与人类斗智斗勇的机器人相比还差距不小，但是我们已经见识了科技快速发展给世界带来的翻天覆地变化，想必人工智能深入到生活的方方面面也指日可待。
小智想让你脑补一下这个场景：你好不容易从小学到高中，不断“闯关”，突破千军万马通过高考这座“独木桥”，又经过大学、硕士甚至博士阶段的深造，在这么多年的求学生涯中，投入了极大的时间和物质成本。
好不容易顺利通过毕业答辩，在刚刚找了一份不错的工作，自以为终于可以走上社会施展抱负时，老板却对你说：很抱歉，我们有一个新员工来替代你。老板身后跟着一个金属皮肤的机器人——这个机器人取代了你的工作。
你觉得有没有可能呢？
小智告诉你，人工智能取代人类的工作是完全有可能的，英国《金融时报》就曾预言，到本世纪末，我们熟悉的职业中有七成被人工智能所取代。而就在不久前，BBC也基于剑桥大学研究者的数据体系，分析了365种职业的未来“被淘汰概率”。
研究结果表明，对技能要求比较低，只要重复就可以熟练掌握的职业被淘汰概率较高，像出租车司机、厨师、收银员，只要多开车熟悉路况、多做饭掌握火候、多收几次钱，再笨的人都能学会，都可以做得很好。
所以，他们被替代的可能性就比较大，因为只要给人工智能设定预定的程序，他们就可以轻轻松完成这些简单、重复的工作，甚至比人类的速度还要高几倍到几百倍不止。
如果从事跟人打交道、或者是创意类型的工作，被替代的可能性就会比较小。
像心理医生这种跟人打交道的工作，不仅需要每天都要接触不同情况的病人，还需要利用自己的专业和耐心以及沟通技巧去让病人打开心门，让他们说出心里话，才能对症下药。
而科学家本身做的就是充满创新和创意的工作，而并不是简单机械的重复，而这些跟人打交道、创意类型的工作恰好是机器人不擅长，也比较难掌握的。
所以，即使人工智能将来会画画、会写诗，也未必真正懂得画里面的含义或者诗文包含的韵味。
AI时代下孩子应该怎样学习
所以，现在要提前准备应对未来的职业挑战的话，该怎么学习比较好呢？
小智建议孩子可以尝试这三种AI时代的学习方式：
1、通过个性化、定制化的学习方案进行学习。孩子只有学习适合自己的内容，才能达到高效学习，并长久葆有学习兴趣。这样一来，在这个讲究效率的人工智能时代，孩子会因为兴趣而不断获取新的知识，不断充实丰富自己，使自己更具竞争力。
智慧超人智能教育便是为因材施教而生，精准扫描知识漏洞，出具个性化学习方案，真正激发孩子学习兴趣。
2、杜绝灌输式教育，培养独立思考能力。创新思维是人工智能所不具备的能力，孩子会创新就能在人工智能时代不被淘汰。创新的前提是独立思考，很多孩子不知道该怎么独立思考，因为平常上课都是老师直接“灌输”知识。
实际上，智慧超人智能教育旗下的学习平台就相当于一位AI老师，这位AI老师可以引导孩子积极思考，举一反三，让孩子在学习以及做题的过程中，激发创意引擎，培养批判性思维，让孩子养成思考的习惯，从而增强创新能力。
3、不仅学习与人协作，也要学会与机器协作。在可以预见到的未来，孩子会面临很多与机器协作完成的工作，所以需要孩子从小就接触机器，培养与机器协作的能力，了解机器的思维方式，当然电脑也是机器的一种。
智慧超人智能教育旗下的智能教育产品均是采用“人机对话”的方式进行学习，让孩子在与电脑亲密互动的过程中轻松学习，这是让孩子学会与机器协作的第一步。
今天小智给大家介绍了这么多，相信大家对于在人工智能时代应该怎样学习都有了了解。
最后，小智建议你要做一名终生学习者，总有一天，你会成为一个无法被人工智能取代的未来公民。
人工智能来了，会计专业学生该如何应对
相关专题：人工智能入侵会计人如何应对近日，一款名叫“德勤机器人”的H5动画刷爆了朋友圈。“德勤机器人”的出现标志着人工智能在会计行业的正式引入，同时，也引发了一场关于会计人员就业危机的全民大讨论。
随着信息化、智能化、互联网、物联网、大数据等科技元素的整合，人工智能在会计行业的应用将成为大势所趋。未来，财务机器人将会彻底替代财务流程中的手工程序，优化财务流程及其标准，在降低成本的前提下提高财务工作的精确度。同时，自动化流程的可监控性也将提高财务数据的可靠性，保证工作流程合法合规。
人工智能的产生，对于整个会计行业是一次重大革新，同时也推动了传统财务人员向管理会计的转型。更多的财务人员得以从基础核算程序中抽身，更多地参与到企业的决策和管理活动中去，着重为企业改善经营管理、提高经济效益提供服务。
作为未来会计行业发展的中流砥柱，会计专业学生应积极应对时代的发展所带来的行业变革，及时调整自身的发展方向，使自己成为符合时代需求的管理型会计人才。
一方面，我们要加强职业道德学习，注重人文素质培养。
美国会计史学家迈克尔·查特菲尔德曾说，“对于会计师而言，其公正无私和个人的诚实性，比簿记技术更加重要。”由此可见，无论会计人才将如何发展，恪守职业道德始终是最根本的要求。
作为会计专业学生，职业道德教育是一门必修课，也是最应该修好的课程。但更重要的是，在未来步入社会成为一名真正的会计从业人员时，该如何将这些道德理论知识贯彻于日常工作中，不为外界所干扰，不忘初心，恪守本分。这正是想要成为管理型会计人才的会计专业学生所应解决的首要问题。
另一方面，应加强多领域知识学习，注重自身综合能力培养。
传统的财会人员是单一专业型人才，而转型后的管理型会计人才则应是兼备专业性和综合能力的复合型人才，应具备大局意识。财务管控是公司治理的根基和核心，我们所看到的很多财务问题，究其根本，其实并不是专业性的问题，而是人的问题、管理的问题乃至多元文化的问题。这就要求管理会计具备开阔的视野和宽广的知识面，同时还应具备较高的情商和较强的沟通能力，保持与企业内各部门及企业外各相关部门机构的良好沟通，保证管理决策的有效性。
因此，会计专业学生应深刻认识到新时代对会计人才提出的新要求，积极完善自我，注重日常积累，加强自身综合素质的培养。具体来说，会计专业学生可以充分利用高校的资源，积极参加各类校内外活动，培养自身为人处事的能力。
同时还可借助辅修、双学位等跨专业学习的机会，接触其他相关学科的专业知识，拓宽知识面。除此之外，还应多关注时事新闻，了解行业的最新动态及发展方向，不断更新自己的专业知识技能，将自身打造成符合时代需求的“一专多能”的复合型会计人才。
除此之外，还应加强新技术学习，让人工智能为我所用。
任何新技术的产生都是为了更好地服务于该行业，人工智能在会计行业的应用亦是如此。会计人员不应该站在人工智能的对立面，而是应该积极应对行业转型升级，让机器人成为我们的好帮手。
对于会计专业学生来说，人工智能的蓬勃发展更是一个机遇。一方面，新一代会计专业学生成长于信息技术日益发达的社会环境中，对于计算机互联网的使用十分熟练。另一方面，会计专业学生本就处在学习阶段，对新事物新技术的接受能力较强，因此，更应该积极应对人工智能时代会计行业的新发展，加强对新技术的学习，熟练使用各类自动化财务信息处理工具，在不断的学习中完善自我，成为符合时代需求的新型会计人才。
延伸阅读：
人工智能袭来注会行业何解？人工智能风靡普通会计可能失业海外会计协会领导人谈人工智能工作被人工智能取代后，普通人该怎么办
据澎湃新闻报道，世界经济论坛的相关报告显示，在未来的2025年，机器将会替代8000万个工作岗位，这在一定程度上已经是一个大趋势。然而在现在很多地方依旧依靠人力劳动的前提下，机器以及人工智能的相关技术，必然会一定程度上挤占人类原本的职位。那么，没了工作后，普通人下一步又该怎么办?难道会面临世界范围内的就业困境?还是说人工智能将取代人类。
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工作岗位的“变少”
随着机器和人工智能的发展，越来越多的工厂里通过构建数字化的流水线来大大节省成本提升效率。从产品和市场的角度来说，这无疑是个好消息，但对于原本在这些厂内工作的工人以及技术人员来说却并不一定，因为机器在绝大多数时候挤占掉了绝大部分人的工作。而且这种情况还不止发生在工厂与互联网行业密切相关的产业，或多或少都会出现这样的情况，普通人的很多工作其实也都可以被人工智能以及机器取代。
无论是在科幻小说还是现实发展中，人工智能和机器都会必然取代掉一些原本属于人工的工作，而没了工作后，普通人的下一步又该怎么办呢?
答案其实很简单，因为机器覆盖就业并不是一瞬间的过程，而是一个长期甚至可以说是漫长的过程，就像一些低端制造业被机器取代后，越来越多的工人开始通过学习机器的使用方式来获得工作，哪怕是人工智能本身都需要人类来进行维护和操作，因此工作岗位在绝对数量上变少的同时，类型和科技含量却在变多。
不过对于一些低端产业的国家而言，这或许并不是一个好消息，机器以及人工智能一方面能够最大限度地取代了个人的生产，逼迫这些低端产业国家，降低自己的劳动力成本;另一方面也就是在间接打击由人力生产为主的一些生产方式，这对于这些国家的经济和就业都是非常危险，不过从其他方面来说，这种机械化也并非没有好处。
在很多发达国家人口增速放缓甚至是负增长的情况下，机械化就显得非常有必要，因为现在有很多国家都处于一种低生育的状态，而且这种状态将在可见的范围内不断持续，甚至可以说人口减少本身是一个不可避免的大趋势。而解决因为缺少人口而产生的经济影响，用机器和人工智能来辅助生产就是最有效的方式，用最少的人做最多的事，这其实也是长期发展过程中，各个国家以及企业在追求的结果。
人工智能将取代人类?
不过这同时也引发了一些人的思考，尤其是一些担心人工智能将取代人类的人。其实从目前的科技状况讲，这种担心大可不必，因为机器人和人工智能本身都只是能够在人类理解范围内进行运作的创造物而已，真正的学习和拟人思维至今都没有出现，在可预见的未来恐怕也相当难出现。
而且即便通过人工智能的发展与革新大大提升了人类的生产力，无论是从国家层面还是从社会层面说，各国政府都不可能允许企业毫无限制的使用机器来提升自己的生产效率，毕竟社会问题始终是各个国家发展和维持的基础。
当然，时代在发展，信息化的速度也在不断提升，人们如果想要适应这样的变化，就必须不断发展自己，跟不上时代就只有被淘汰或排挤的可能。对于生存的迫切需求，使得人类不得不提升自己的生产能力，因此即便普通人目前还没有被替代的威胁，但也不能掉以轻心。
人工智能时代，我们如何做教师
●成都石室中学副校长赵清芳
随着“阿尔法狗”和“阿尔法零”的横空出世，关于人工智能将如何影响人类社会的讨论空前热烈。在无数讨论中，毫无争议的一点是，在无可阻挡的人工智能时代，人工智能正在让人类生活发生着深刻而巨大的变化。最近的一项调查分析显示，未来人事、客服、政府职员、会计、银行职员等职业，都有高于89%的被淘汰率。
未来在人事、客服、政府职员、会计、银行职员都高于89%的被淘汰率下，教师这个职业被机器人取代的可能性仅为0.4%。
对教育而言，我们需要关注两个问题，一是教师这一职业是否会被人工智能取代，二是人工智能时代我们如何做教师。在上述的调查分析中，教师这一职业被机器人取代的可能性仅为0.4%。抛开调查分析不论，仅以我个人观点而言，我认为，人工智能时代，教师依然有其无可取代的价值和意义。在“教书育人”四字中，“教书”包含的知识性内容，可以由人工智能来替代，但“育人”包含的情感性内容，人工智能是无法替代的。正如第74届雨果奖得主、知名科幻作家郝景芳所说：“未来，人工智能所擅长的是标准化材料的推送和评测，而有创意的、有思考性的、情感类或者推理性的问题，人工智能无法替代人类老师。”所以，作为教育工作者，我们更应该关注的是，在人工智能时代，我们如何做教师。
“情感陪伴”是永远的课程内容
教育是为成人、育人而生的，是叶澜老师所言的“教天地人事，育生命自觉”。在成人、育人的过程中，最重要的是情感陪伴。作为未成年人的学生，在学习文化知识的同时，还要学习如何与自己相处、与他人相处、与社会相处，学习如何面对成功、如何面对失败、如何面对平淡和荣耀，学习如何自省、如何自控、如何自律……这些，都不是人工智能的程序所能解决的。
在2010届学生的问卷调查中，对于“你最难忘的一件与赵老师有关的事情”这一问题，绝大多数同学的回答都与语文知识的学习无关，而与交流陪伴有关，如：在走廊上与我聊天，帮我分析与同学间的矛盾，帮我直面文理科的选择，和我交流与家人的相处……事隔多年，学生印象里最深刻的，不是知识，不是分数，而是师生间的情感交流。当然，人工智能也可以有陪伴，但因为它并不具备爱的能力，所以，它也无法在陪伴中进行“爱”的交流与传递。
“面向未来”是教师的立身之本
2016年，第46届达沃斯世界经济论坛年度报告《工作的未来》（TheFu?tureofJobs）指出，今天，65%的小学生将在未来从事全新的职业，在今后以人工智能为核心的知识经济时代，将有70%—80%的程序性劳动会被机器人代替。留给未来学生的职业，是那些机器人无法替代的，需要创新能力、非常规思维和综合运用各种技能的创造性劳动岗位。从教育的视角来看，未来社会对教育提出了新要求，也就是即将到来的人工智能时代，对未来社会劳动者提出了新的能力要求，这必然促使我们的教育更加关注培养学生面对未来社会的必备品格和关键能力。在这种背景下，“未来教师”呼之欲出。
很显然，“未来教师”所承载的任务将与现在有所不同，故有人提出了“未来教师”的“核心素养”概念。核心素养的具体内容可以再讨论，但有一点勿庸置疑，即未来教师必须具备“未来视野”，必须明确我们的教育应该帮助孩子为未来做好准备。如果具备了这样的视野，教师便会以积极主动的姿态去迎接时代带来的教育转型和教育改革，去主动拥抱面向未来的教育。
“运用技术”是教师的学习之道
“新技术不是让人失业，而是让人做更有价值的事情，让人不去重复自己。”想要在新技术面前不失业，最好的办法就是运用新技术让自己再成长、再进步、再提升。在大数据和新技术面前，如果教师固守传统，完全拒绝的态度，必然会遭遇时代的无情淘汰。但是，如果一味被大数据和新技术左右，成为它们的奴隶，也同样会面临淘汰的境遇。因此，人工智能时代，教师要有“运用技术”的意识和能力，而不是成为“被技术运用”的人。
要想做技术的主人，首要的就是了解技术、熟悉技术，进而运用技术。说到底，不过是要求教师要有永远学习、永远好奇、永远拥抱新事物的胸怀。人工智能进课堂，首先意味着大数据进课堂，包括作业数据、考试数据、错题数据等等，借助这些数据分析出学生的个性化需求，或者将数据转化为新的教学目标、教学方法、教学环节，或者根据数据判断出哪些地方是学生的学习障碍点、哪些内容是学生已熟练掌握的……只有首先拥有了这种“数据精神”，教师才可能拥有处理数据、运用技术的能力。
“个性特色”是教师的追求方向
随着在线课程的不断推出与丰富，学生的求知途径变得愈加多元，知识取向的教学可能会被技术代替。当所有人都可以通过网络随时获取知识时，教师必须有自己无可取代的个性特色，才可能在知识教学中获得一席之地。比如：从关注知识传授转变为关注学生的接受方式，从关注平均水平转变为关注学生个体需求，从关注知识移植转变为关注知识重构，从关注书本知识转变为关注生活关联……再比如：以幽默的语言吸引学生，以诗意的语言感染学生，以深刻的哲思引领学生……又比如，开发属于自己的个性课程，将现实生活与课程紧密相连，构建跨学科、跨领域、跨概念的课程……
如果一位教师的课堂与慕课相比，毫无优势又毫无特色，学生难以在此获得知识食粮和情感食粮，长此以往，这样的课堂将成为淘汰的对象。所以，在人工智能时代，教师必须要有自己的个性特色和独特风格，才能突出互联网、大数据、人工智能的重围。
编后：
人工智能技术是把双刃剑，既给了人类无限可能性，也给人类无限风险，能否给人类带来美好未来，全都掌握在自己手中。同样，人工智能能否为教育很好地服务，也都掌握在自己手中。放眼未来教育，可以说“变化”将永远伴随教师左右，而应对“变化”最有效的手段，莫过于顺应时代潮流，主动适应变革。主动把握人工智能时代的发展脉搏，主动追求人工智能背景下教育教学的有效方式，主动走进人工智能时代变化的学生世界，主动学习并使用人工智能新技术……唯有以这种永远“不变”的情怀，才能应对时代和教育的万千“变化”。这也是新时期教师适应时代发展需要，适应学生健康而个性化的发展，成为一名合格“未来教师”的必然选择。