学科核心素养视域下中小学人工智能校本课程的开发实践 百度中小学人工智能课程

学科核心素养视域下中小学人工智能校本课程的开发实践

学科核心素养视域下

中小学人工智能校本课程的开发实践

文｜张艳清

近年来人工智能成为国际竞争的新焦点，

 

国家相继出

台了《“互联网

+

”人工智能三年行动实施方案》、《新一

代人工智能发展规划》和《教育信息化

2

．

0

行动计划》等多

份文件或政策以推动人工智能的发展。

2017

年，国务院印

发的《新一代人工智能发展规划》中明确指出“应逐步在中

小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设

人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高

地。”可见，在基础教育阶段进行人工智能教育教学乃大势

所趋。目前

, 

高中信息技术课程中已将“人工智能初步”作

为选修模块。但在小学和初中关于人工智能的知识内容只是

少量地出现在信息技术教材上

,

对于人工智能的相关概念、

应用领域以及最新研发成果与应用尚未得到体现。在中小学

如何去开展人工智能教育，人工智能课程教什么、怎样教等

一系列的问题都值得我们去探究。

笔者以课题研究为契机

, 

开展四年级

(

小学

)

至七年级

(

初

中

)

一体化的人工智能课程的开发与实践研究，以下是对研

究过程的经验总结和反思，以期可以为一线教师开展人工智

能教学提供有意义的参考。

一、人工智能校本课程的内涵和意义

人工智能是研究开发用于模拟、延伸和扩展人的智能

的理论、方法、技术及应用系统的专业学科。人工智能课程

要在中小学普及，不能简单地将高校人工智能课程下放，

更不能定位于培养人工智能技术专才。中小学阶段人工智能

课程应该是一门培养学生人工智能的知识、原理，体验人工

智能的技术，并运用相关技术尝试创新性解决实际问题的课

程。

在中小学阶段开设人工智能课程的意义在于：建立基

础教育阶段完善的课程体系，让学生接受系统的人工智能教

育

, 

激发学生学习人工智能知识的兴趣，能以人工智能的思

维方式认识社会的发展。培养学生的逻辑思维能力和创新精

神

,

提高学生的信息素养。人工智能课程是计算机、数学、

物理等多种学科相互渗透而发展起来，它的综合性强，所以

也是培养学生综合素质的一个绝佳平台。

二、人工智能校本课程目标定位

教学目标是课程教材整理编写的依据，在课程中处于

引领地位。美国著名的课程理论专家泰勒在“泰勒原理”中

提出，课程开发首先要确定的是课程教育目标。新课改将我

国基础教育的总目标落实到“学生发展核心素养”，各个学

科又把培养学生的学科核心素养作为教学的基本任务。与人

工智能关系最紧密的信息技术学科核心素养包含信息意识、

计算思维、数字化创新、信息社会责任四个学生需要具备的

素养。人工智能课程将为信息素养提供了许多生动的案例。

将信息技术学科的核心素养作为人工智能校本课程培养目标

的参考依据，将更好地指引人工智能课程的开发与实施。

基于以上思考，课题组将课程的教学目标定位于培养

学生的信息素养，提高学生的综合素质。课题组梳理了人工

智能课程在四年级到七年级的教学目标如下：四、五年级

课程目标是让学生通过感知、体验人工智能，了解人工智能

技术对人们学习生活产生的影响，培养对人工智能的学习兴

趣，通过编程和搭建，解决简单的问题，了解人工智能工作

流程，培养实践能力和团队协作能力；六、七年级课程目标

是通过自主编程和搭建人工智能，解决较复杂的问题，提升

分析问题、解决问题能力，培养学生的创新精神、探索精神

和人工智能的思维方式，激发学生对未来信息生活的追求和

向往。

三、人工智能校本课程内容组织

校本课程教材内容是课程建设的重要环节。在整理、

编

基金项目：本文系福建省教育科学“十三五”规划 

2020 

联合国教科文组织中小学人工智能课程蓝图解读

联合国教科文组织中小学人工智能课程蓝图解读

 

王建梁

;

栗嘉敏

 

【期刊名称】

《世界教育信息》

 

【年

(

卷

),

期】

2022(35)6

 

【摘

 

要】

联合国教科文组织

2022

年

2

月发布的《中小学人工智能课程蓝图

:

亟需

政府支持》指出

,

当前全球仅有

11

个国家开发并实施了人工智能课程

,

大多数国家

并未将人工智能纳入中小学课程体系。基于此

,

联合国教科文组织从课程开发、课

程融合方式、课程内容、课程实施和学习结果评估五个维度总结了人工智能建设的

国际经验

,

并提出形成政府主导、多元参与的人工智能课程开发模式

,

推动人工智能

融入现有课程

,

确保学习成果顺应人工智能时代需求

,

扎根人工智能基本原理等建议。

 

【总页数】

6

页

(P21-26)

 

【作

 

者】

王建梁

;

栗嘉敏

 

【作者单位】

华中师范大学教育学院

;

华中师范大学国家教育治理研究院

 

【正文语种】

中

 

文

 

【中图分类】

G63

 

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