人工智能何以促进未来教育发展
原标题：人工智能何以促进未来教育发展自工业革命以来，人类社会的发展总是在技术与教育的角逐互动中前行。技术作为推动人类历史发展的核心推进力，与教育这一“人力资本发动机”竞相成为推动经济社会发展的主力。人工智能作为第四次工业革命的显著标签，其飞速发展正在逐步塑造社会、经济、生活等领域的业务新形态，也不断带来颠覆性、丰富性、创新性的新业态。面对人工智能技术对整个社会发展的刺激，教育如何发展，成为值得思考的重要问题。
人工智能凸显创新人才发展挑战
作为引发第四次科技革命的核心技术，人工智能促进社会经济和科技的指数级发展，对人力资本的质量与供给产生了新的需求，人工智能与人力资源之间的相互依存关系产生了前所未有的张力，教育的超前性更是受到前所未有的挑战。第一，知识增长的指数发展使得未来人才需要哪些方面的准备具有极大的不确定性。第二，智力劳动者比重增加，创新人才成为时代发展的刚需。人工智能技术与生产过程的深度融合，会极大压缩生产领域的从业者需求，特别是那些人工智能胜出的领域。第三，人工智能技术的兴起引发高技术产业、新兴产业、新型服务行业更广阔的发展空间，从而使得创新型人才、复合型人才、高技术人才等在劳动力结构中需求激增。人工智能技术无法取代的创造性、灵活性、人文性等能力将成为智能化时代人才竞争的关键。教育肩负培养创新人才、为未来人才提前布局的使命。回溯历史，我们可以得到的经验是，只有教育领先于技术的发展步伐，为技术推进的社会提前做好人力资源的布局，社会的发展才有后劲。因此，在人工智能推进社会更飞速发展的今天，必须回答好什么样的教育才能承载提前布局人力资源的使命，以应对未知社会的人才挑战这一问题。
人工智能催生新的知识生产方式
在人工智能的影响下，人类知识生产加剧变化，知识增量呈现指数级态势。教育的传承性发展将不再局限于知识的传授与继承，而强调知识创造与创新，人工智能的介入更是催生了新的知识生产方式。其一，人工智能强大的知识发现能力缩短了知识生产周期。随着深度学习、强化学习等新的机器学习算法的发展，人工智能除了可以加快知识的生产、访问和利用，还可以从数据中提取隐含的、未知的、潜在的、有用的信息（知识），从而扩展知识创造的能力。其二，人机协同的智能模式扩大了知识创造的机会与可能性。人工智能技术不仅促进人的群智协同创新，而且可以实现人类与人工智能代理协同，后者所具有的超强计算能力，可以极大加速知识生产，催生知识的众创，以及人机协同知识创新。人工智能催生的新的知识生产方式对教育的挑战是，教育不再局限于知识传承，而更是知识的创新。未来学校教育必须教会学生如何与人工智能技术协同合作，呵护学习者“能学”，以及高度重视学生辨析知识能力的培养，召唤学习者“会学”，促进学习者在人机交互中实现知识更新与创造。
人工智能变革学习方式带来创造力与活力释放可能
人工智能已经引发了诸多领域与行业的深刻变革，对教育的系统性变革更是呼之欲出，为学习方式的变革带来了可能。首先，人工智能技术带来规模化教育的个性化可能。人工智能构建的智慧学习环境不仅创造灵活的学习空间，还能感知学习情境、识别学生特征，为学生提供个性学习支持。其次，人工智能技术带来标准化教育下的适应性可能。人工智能通过动态学习诊断、反馈与资源推荐的自适应学习机制，可以适应学生动态变化的学习需求，从而打破标准化的教育限制，释放出学生的创造力与活力。最后，人工智能改善结构化的授导方式，释放教师的创造力与教学活力而专注于人性化的学习设计。教师烦琐重复性的工作能够被智能机器所替代，智能分析技术能为教师精准定位学生的学习问题与需求，教师的角色将转向更加优秀的学习设计师，专注于“如何让学生学好”，注重培养学生的能力和思维，将更多时间用于学习活动设计以及与学生的个性化互动交流，为学生提供个性化学习支持服务。人工智能的发展以及与教育教学的深度融合，给教育的改革创新带来了更多选择，教育需要发挥技术的赋能、增能、使能优势满足教育的功用性追求，也要坚守教育的育人初心和使命传递人文性价值，以学生的成长发展为前提探索可以实践的学习方式、学习设计，通过人工智能释放出教育的更大活力。
人工智能引发领域与行业变革催生教育生态升级
人工智能对其他领域与行业的变革影响也会延伸到教育领域，因为教育是关乎社会发展全局的事业。一方面，人工智能所发挥的增强、替代、改善、变革等作用，突出体现在对社会生产和生活各个领域所产生的行业重塑作用，以及对人力的释放。另一方面，这些重塑作用和人力的释放，引发了社会领域与行业的变革，促使了社会人才需求的转向；而教育是社会人才资源输出的重要领地，需要为此作出有力回应，从而催生教育生态升级。人工智能加速了教育深化改革的进程，推动了系统内部的更新再造。数字技术已经对教师学生、课程、教学方式、学习体验、评价、管理等教育要素产生了深刻影响，并通过逐步的再造教育流程，变革着教育生态。而人工智能则在进一步加速这一过程，以一种颠覆性创新的态势，拓展系统内各要素的内涵，改善和延展系统内部关系，重塑教育系统功能与形态。人工智能拓展了教育边界，助推未来学校建设。未来学校将借助技术的力量，把校外学习场所（如科技馆、博物馆）和线上学习场所都纳入“学校”的范畴，整合社会各领域的教育资源，形成一种全新的育人环境。同时，数字孪生等新技术促进现实空间与虚拟空间的交互融合，通过创建人、物、环境数字孪生体，实现物理空间与数字空间的双向映射、动态交互和实时连接。对教育系统内部的升级改造以及空间资源的拓展，能够使其更好地与社会领域衔接，更好地提供适应未来生活和工作的创新人才成长场所。
人工智能关乎强国战略目标实现
教育应服务于国家战略布局，为抢占人工智能发展先机，构筑先发优势；为国际竞争、社会发展输出创新人才，支持科学技术的自主研发。当前，世界各国纷纷把发展人工智能上升到国家战略的高度，以抢占新一轮科技革命的机遇高点以及全球竞争中的主动权。《新一代人工智能发展规划》提出我国要“成为世界主要人工智能创新中心”的战略目标，全局部署了经济、教育、科技、社会发展和国家安全等重要方面。教育强国战略是科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略等重要战略的逻辑起点，人工智能对教育的人才培养能力提出更高要求。近年来，世界各国在发展人工智能的同时也面临巨大挑战，如创新人才问题、高新技术自主可控问题等。人工智能的国际竞争本质是人才的较量，这需要教育从战略层面予以回应。因此，教育在战略上起引领作用，就要既充分发挥智能技术优势推动教育生态系统升级，又谋篇布局为国家发展提供人才支撑。立足技术与教育在角逐中互为塑造的视角，对人工智能促进未来教育发展的探索，更需要在战略上把握先机，通过教育为社会各领域输出创新人才，支撑社会各领域转型升级以及人工智能等高新科技的创新发展，为强国战略注入持续活力与能量。
教育在与技术的角逐中共同推动社会的发展。教育具有超前性、人文性、传承性、战略性及生态性等特点。在人工智能技术的指数式发展面前，教育的超前性变得难以维系；需要慢工出细活的人文性与满足社会用人需求的工具性之间呈现时空拉锯和矛盾；对人类知识的传承则变身为历史传承、人际共创以及人机共创的多重特征。随着人工智能技术推动的发展加速，教育的发展战略、前瞻性谋划，是一个时不我待、任重道远的重要课题。
（作者：顾小清，系国家社科基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”首席专家、华东师范大学教育信息技术学系教授）
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人工智能在大学校园的重要运用
近年来，随着全球经济的快速发展，计算机科学技术的迅猛进步和发展以及高校智慧管理对于科学技术应用的迫切需求，物联网应用、大数据管理、5G和云计算等前言技术都逐渐在高校智慧管理上得到了体现和普及。而人工智能技术作为当前在高校管理中最受青睐的高科技技术，已在教学研究管理、在线教育和学生校园生活优化等各个方面得到了深度应用并在取得显著成效。本文介绍人工智能现阶段在高校校园管理中的重要应用，以供参考。
1人工智能的诞生
人工智能诞生于20世纪50年代中期。1956年夏天，在美国达特茅斯(Dartmouth)大学院所举办的一次国际学术会议上，约翰麦卡锡首先提出了人工智能这一术语。在当时，希望人类不但可以利用程序使电脑完成棋类游戏，同时还能够让人类智能的各项特点以及学习的各方面都可以在机器中得以完成，也因此人工智能就成为了全球科学研究的起点。此后，由于计算机的诞生与发展，人类才进行了具有真正意义上的人工智能研发。但直到2016年春天，在韩国的一场AlphaGo和中国职业九段棋手李世石之间的人机大战，才已经将人类推向了人工智能研究与发展的新浪潮。
2人工智能的含义和运用人工智能的意义
什么是人工智能呢？人工智能是指模仿人脑的认识和思维过程，并采取人类的技术、手段，使人自身的智能和思考模式成为原型，从而完成对计算机智能的开发。通俗的讲，人工智能就是使机器具有听、说、写、学习、模拟人类思维等功能的一门学科，简称AI(ArtificialIntelligence)。人工智能的发展与使用，将人类从单纯、机器、复杂的工作解脱了过来，使人类科技技术发展迈上了一个新的台阶，更是人类历史上的一场重要的科技革命，它必将给人类社会带来方方面面的重大变革。也必将改变现代的教育方式，使教育资源的配备更完善，教育方式更灵活，促进教育更均衡发展。
3在大学校园中应用人工智能技术的意义
3.1辅助教学管理
目前，人工智能技术正在被广泛地应用于国内高校智慧校园建设，人工智能技术的应用有效地提高了学校各类服务水平，尤其是教学管理水平，促进了教学管理的科学化和教学资源配置的合理化。例如，嵌入了人工智能和大数据分析技术的教学管理系统，可以科学有效地管理不同层次不同类型的学籍档案，更全面科学地为学生提供针对性的学习服务，更加有效地跟踪学生的学习进度，并为完成学习的学生提供数字证书和学分认证，也可以实时监测到学习进度落后的学生，及时对其进行网络预警和提醒。
3.2提升学习体验
人工智能技术的应用不仅能够帮助学生深度理解抽象理论，也能够带给学生的高质量的学习体验。结合人工智能技术和虚拟现实技术研发教育类游戏，能够为学生提供身临其境的学习体验，也可以帮助学生提升发散思维能力与创新能力。例如，挪威卑尔根大学曾经使用“虚拟现实之旅2004”这款大型虚幻竞技类游戏，去帮助学生学习英语。实验结果显示，在游戏竞争机制环境引导下，学生的英语成绩得到了明显提高。同理，在高等院校教学中可以基于人工智能技术和虚拟现实技术创设以某种课程主题为背景的场景供学生进行模拟实习，以达到对课程内容的现实运用。
3.3辅助教学实施
数据挖掘和教师行为分析技术也是人工智能技术的在教师教育应用的主要方面，美国北德克萨斯大学就开发了采用复杂模式匹配计算、数据挖掘等智能技术的智能导师管理系统，它可以自主产生有意义的与教师交互，并辅助老师的教育过程。随着在线教育的快速发展和在线课程的迅速普及，在院校教学中可以充分利用教育数据挖掘技术，去改善当前院校教学资源建设中存在的重复建设、针对性不强等问题，在线上教学平台、专业领域、课程类别等多个不同层次，对院校教学资源进行重新分配和科学整合，提升教学资源分配的合理性和使用效率。同时，高等院校智慧校园的建设，也可以充分应用学生学习行为分析技术，研发适用于高等院校教学的学生学习行为分析系统，该系统主要包括：智慧教室所包含的各类传感系统，学生学习行为监控识别分析系统和学生学习数据分析系统，通过对学生的实时学习状态进行识别分析，全程跟踪，学习数据分析，可以在某种意义上实现为学生“量体裁衣”，帮助教师“有的放矢”，有效提高教学的针对性。此外，高等院校还要结合各院校的实际，对课堂教学、实习与操作三个方面对如何运用人工智能技术进行研究和阐释。
3.4助力师资培养
人工智能技术在教学领域的应用，也为教师自身的职业发展提供了新的契机。在疫情防控期间，传统的线下教育方式面临着极大的挑战，也为在线教育的发展打开了新的窗口期。优质师资的合理充分利用，成为了当前在线教育领域急需解决的关键性问题，而利用人工智能技术进行师资合理分配也成为了全球范围内解决该问题的新的有效手段。美国德州仪器公司多年来一直致力于将研发一线的工程师引入教学之中，以此拓展师资力量和课程资源，将前沿技术和真正的工程师带到学生面前。人工智能技术使得更多产业相关人士可以通过虚拟的方式“走入”课堂。同时，线上教育的蓬勃发展也对教师这个职业群体带来了新的机遇与挑战。一名优秀的教师，不仅要具备较强的线下教育教学能力，还需要有能力驾驭线上教学这一新的教育方式，尤其是对信息技术和在线教育平台功能的驾驭能力，也成为了衡量教师教学能力素质的重要标准。
3.5辅助教学评估
传统的教学评估主要依托教学过程中的各类信息记录，通过教学管理和教学评估人员的筛选和分析，比对前期制定的评估标准，得出最终的评估结论，并反馈到新一轮的教学实施过程中。基于大数据的人工智能分析技术的试点应用，对传统教学评估手段带来了革命性的积极影响，无论是教学评估实施过程，教学评估结论的形成，甚至于教学评估标准的制定，都会在其影响下变得更加高效、精确、科学。北京师范大学创新研发并应用了以人工智能技术为支持的教学评估工具，其中包括对学习全程的数据信息采集，学习大数据分析，学习者建模，以及多维度的评测工具，尽管这种教学评估工具与模型尚不够完善，但是人工智能技术为教学评估手段带来的变革，必然将最终替代传统的人工教学评估手段。当前院校的教学评估手段，大部分仍然是以人工教学评估为主，这种教学评估方式往往呈现出数据信息不够实时精确、人工分析工作量大、分析数据误差值高，评估标准制定不够科学规范，评估结论产生偏差等多方面的问题。积极借鉴国内高校在人工智能，尤其是大数据分析、算法设计和模型构建等方面的先进技术应用成果，研发出适用于高等院校教学的智能教学评估系统，不仅可以有效地解决传统教学评估存在的各类问题，也可以大大提升院校教学评估的科学化、信息化水平，更好地为教学服务。
4人工智能在大学校园的重要应用
4.1人工智能在校园出入管理的应用
开放式管理的高校每日都会有教师学生以及社会人员的频繁出入，而大学校园由于校园规模大往往会有多个校门允许不同人员的自由流动。若不借助智能技术的应用，校园安保人员对于安全管控的难度较大，应用人工智能技术而研发的人脸和指纹识别系统可以解决此问题。现阶段，高校校园的人脸级指纹识别系统主要应用于校门进出管理和学生公寓管理两方面。对于校园人员的进出管理，通过在各个校门设置人脸识别设备，进出校园的师生即社会人选均需进行刷脸操作，以此获得面部信息并且与系统中已录入的信息进行快速比对；若非本校人员，系统将对该人员的图像信息进行捕捉记录，并且进行对人员校园活动的全程跟踪，以提前预防外来人员对学校的潜在安全隐患，提高校园管控的安全系数和可靠性。对于宿舍学生的管理，为防止学生夜不归宿以及对学生回寝时间的记录和管理，人脸识别系统可以对每一个进出公寓的学生进行出入宿舍时间、是否携带贵重物品等关键信息进行记录，进一步提高考勤信息管理的效率，更加方便的为学校和宿舍管理人员提供学生的住宿和生活情况
4.2人工智能在信息线上采集打卡的应用
为保障学生安全，方便高校对学生的管理和情况的随时跟踪定位，现阶段许多高校均使用人工智能技术来进行对学生信息的采集。信息采集系统将根据日期每日上传调查问卷，学生则在规定时间段进行对问卷的填写，并且上传自己的实时位置。若学生显示定位不在校内，信息定位系统将对学生的位置信息进行跟踪并标记；若学生在规定时间内还未返回校园，系统将对该学生的手机进行定位并且发送提示信息，从而实现对学生行踪的管控。在疫情防控期间，教职工和学生的返校行程统计和体温采集工作也离不开人工智能技术的应用。大学校园在节假日和寒暑假返校时由于人流量大、流动省份涉及较多等因素成为管理的重难点。人工智能技术可以对返校人员所在的地区以及返校途中经过的不同地区进行追踪，根据划分的地区风险等级进行排查筛选，以此实现对学生返校的错峰管理；同时，在进行每日健康信息填报时，若体温高于正常温度，系统将上报该学生信息并且对学生健康情况进行下一步的追踪，从而实现对疫情的提前防控。
4.3人工智能在网络智能教学的应用
人工智能技术目前在教学管理方面的应用主要在线上教学和个性化辅导方面。根据人工智能和大数据等技术，高校的网络教学平台系统可以根据学生对课程搜索的关键词和高频词汇进行统计和搜集，为学生提供丰富的课程资源，进而根据学生的不同需求为学生推荐不同的在线课程，有针对性的进行学生的课程辅导。同时，系统还可以根据学生对课程的完成度、掌握情况已经感兴趣程度生成学生学习的调查报告，对学生的优势科目和研究方向进行AI分析，从而可以让学生更好的对自己的学习情况进行全面把握。人工智能教学还体现在现阶段高校课程中必修且十分重要的英语课程的教学上。人工智能技术可以与许多英语学习软件结合，通过收集学生英语口语的语音信息，使用智能算法分析发音弱点，在线定位学生的口语薄弱环节并且给出专业的发音指导，从而更加高效率的对学生英语发音的语音语调进行改善；同时人工智能技术还可以根据学生的兴趣匹配不同的学习方式，从而真正意义上实现学生的个性化辅导和教育。
4.4人工智能在便利教职工生活的重要应用
人工智能的普遍应用已经嵌入在学校生活的方方面面。小型无人驾驶汽车提供的送餐服务极大的便利了校内人员的生活。通过提前在系统中设定送餐的目的地址，人工智能算法将自动计算最优路线，进而实现对送餐路线的最优决策。同时配送车可以一次性配送多数量用餐，并且在路途中对餐盒的保存更完善，解决了人工送餐时数量较少、速度较慢且容易损坏餐盒的问题。在取餐时，用户可以通过车上的摄像头进行人脸识别，匹配到正确的个人信息时允许用户取餐，进一步避免错拿外卖的情况发生。人工智能与基础设备的结合也大大提高了校园智能管理的效率。比如，学生可以对图书馆选座进行预约，自助餐厅的出现节约了不必要的人工成本，超市的自助结账机可以方便快捷的提供无人工结账功能等，人工智能技术与结合校园生活相结合，极大了便利了校园生活，同时大大降低了学校在各个方面投入的人工成本。
4.5人工智能在智慧图书馆的重要应用
随着5G时代的来临，数字化图书将成为人类读书的主要方法，纸质图书占比重也会明显下降。为了顺应时代的发展趋势，各大学图书馆也纷纷引入了数字借阅业务，并逐步地向数字化图书馆转变，开始全力推动智慧图书馆的建立。目前，多数大学图书馆仍允许学生随意进出，这就大大增加了学校图书的流失、损毁几率，从而对学校图书馆带来了极大的损失。通过智能图书馆建设，运用人工智能技术手段利用高清摄像机，对出入馆内的中小学生实施人脸识别，并运用深度学习技术完成了对学生在图书馆内运动轨迹的即时监测，精确定位学生在图书馆内的具体位置，从而有效减少了书籍流失和损毁概率。利用人工智能技术还可以对图书进行精确定位，可以便于图书馆管理者对各类图书的高效管理，也可以有效提升学生查找相关资源的效率。借助智慧图书馆的建立，还能够给学校带来大量优秀的电子图书，学校学生可以从馆内电子浏览装置处获得相应的电子图书下载资源，下载后学生可以随时查阅电子图书，从而丰富了自己的课外生活。还可利用人工智能技术，进行书籍的自主借还，学习者也可以通过扫描特定区域的条码进行借还书籍，如此就可以有效缩短借还书籍的过程，也便于学习者更有效地运用时间完成学业。
5结论
总之，人工智能技术的应用在校园生活的应用使得校园管理效率大大提高，同时实现了学生的个性化分析教学。未来人工智能将进一步在教学应用思路上进行拓宽，并且在促进教学改革、教育教学的智能化发展上不断进步。
作者：马唯一张冬梅单位：山东理工大学
看！人工智能课程进校园，掀起科技的“浪花”
人工智能作为一项新兴技术，在现代社会中的应用越来越广泛。随着科技的发展，人工智能也逐渐进入教育领域。为了让学生了解人工智能的基础知识与应用，培养学生的创新能力与实践能力，增强学生对科技创新的探索精神，培育未来科技领域的优秀人才，学校特别引入英特尔人工智能课程。
人工智能进课堂，校企协同育新人。近日，英特尔成都的工程师团队走进玉林中学，利用信息技术课及选修课时间为综合素质提升班的同学带来了精心准备的AI人工智能系列课程。参与本次课程的有英特尔公司的黄偌恒、贾无、刘晓璐，李林宸，王蕾等多位资深工程师，同时，成都玉林中学信息技术教师全程参与协助。
第一讲认识人工智能
第一次课，英特尔成都的工程师们为同学们解读了什么是人工智能，人工智能有哪些应用，人工智能对人类带来的挑战与机遇，还介绍了由AI发展可能催生的新工种。通过有趣而生动的科普方式，学生们更好地理解和掌握了人工智能的基础知识和应用，同时也激发了他们对人工智能发展的兴趣和热情。
什么是人工智能呢？人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。玉林学子们畅所欲言，表达自己对人工智能的理解。
人工智能在哪些方面的应用呢？工程师们通过应用实例，重点从计算智能、感知智能、认知智能三个方面进行了介绍。人工智能的应用还有哪些呢？面对工程师的提问，同学们积极参与讨论，纷纷发表自己的见解，如AI绘画、AI作诗、自动驾驶等。
面对人工智能给人类带来的挑战，学生们呈现不同的态度，积极展示自己对于人工智能未来发展的看法。一些同学认为，人工智能的发展会对人类产生巨大的影响和颠覆，可能会取代一部分人力劳动，同时也会带来新型职业的出现。而另一些同学则表示，人工智能的出现将会使我们的生活更加便利和智能化，并且还可以解决一些传统行业的瓶颈问题。
第二讲人工智能的运用
第二次课，工程师团队通过多个实例向同学们演示了pythonAI人工智能算法案例，帮助同学们在体验中感受人工智能算法之美。工程师向同学们介绍了机器学习领域中的一个经典问题——MINIST识别案例。这个经典的人工智能算法案例使用了深度学习技术和卷积神经网络模型，可以对手写数字图片进行识别，并取得了非常好的效果。
同时，同学们还亲身体验了AI图像识别功能，进一步感受到应用人工智能的乐趣。
我不会编程，学习编程对我未来生活和工作有什么帮助呢？面对这样的问题，工程师们用时下热门的CHATGPT的回答告诉孩子们学习编程的价值和意义。CHATGPT从学习编程可以发展逻辑思维能力、有利于其他行业的帮助、提高实际问题解决能力、改善思维方式等方面进行了回答。CHATGPT的应用进一步引发了学生对人工智能技术发展与应用的思考。
工程师团队鼓励同学们积极学习和探索人工智能技术，充分利用其优势去解决实际问题，并成为推动社会进步和发展的重要力量。
第三讲学会与计算机对话
第三次课，同学们来到了机房，在工程师们的引导下，共同探索Python语言。Python语言是一种广泛应用于人工智能、数据科学等领域的编程语言。从“HelloWorld”开始入手，带领同学们探索如何脱离编译器如何编写一个可以双击并且能够自己运行的Python程序。
通过实践体验，同学们成功实现利用编程的方式与计算机对话，不仅学习了如何打印出简单的信息，还尝试了编写一些有趣的小程序，比如实现爱心的打印等。在动手尝试的过程中，同学们深刻感受到了编程的乐趣和挑战。
此外，工程师团队还向同学们介绍了Python的常用库和框架，并鼓励同学们应该善于利用开源代码，在遇到问题时能够快速地找到解决方法。
第四讲计算机语言的魅力
第四次课，工程师们通过两个基础课题引导学生感受人工智能的魅力。课题一是扫描输入单词，判断首字母；课题二是三角形的验证。在两个基础课题上，引导学生自主开发扩展功能。
工程师们为同学们准备了扫码器和条形码素材。让同学们自主编程来获取并识别条形码中所蕴藏的信息。同学们相互协作，积极行动起来，将所学知识应用到实际场景之中，创造出更加复杂与有趣的项目。
第五讲活学活用人工智能
第五次课，是同学们的学习成果分享与总结。在之前的两个基础课题和扩展功能开发活动中，同学们不仅掌握了一些基础的编程语言和算法，还获得了实践经验并且创造出了许多有趣和有用的项目。
在分享过程中，同学们向大家展示他们所开发的应用程序，并分享制作过程中遇到的挑战和解决方案。分享活动促进了学生之间的交流和合作，同时也能够鼓励他们继续探索编程和人工智能领域的更多可能性。
最后，工程师们通过两个问题带领同学们对五次课程学习内容进行了总结与讨论。第一个问题是我们学到了什么？通过这个问题，同学们总结了自己在这些课程中所学到的知识、技能和经验，并且能够发现自己的不足之处，以便在未来的学习和实践中进一步提高。
第二个问题是我们会被人工智能取代吗？我们应该怎么办？同学们从不同的角度进行了回答，面对人工智能所带来的风险和挑战，同学们表示要不断学习和更新自己的知识和技能，提升自己的核心竞争力，积极应对并把握机遇，体现了他们对未来的思考和担当。
此次英特尔人工智能课程对于玉林学子们来说是非常有益且有趣的一次体验。通过课程学习与体验，同学们不仅学到了人工智能技术的基础知识和应用，还开阔了视野，锻炼了实践能力和创新思维。在未来，成都玉林中学将持续开展英特尔校企合作课程，不断提升学生的信息素养和创新能力，让同学们接触与了解更多的前沿科技，为未来的科技创新和社会发展培养具有创新精神与实践能力的高素质人才。
（图文：陈秋薇侯晓）
（来源：成都玉林中学）