人工智能时代课程思政的教学设计研究 小学人工智能课程教学设计模板

人工智能时代课程思政的教学设计研究

人工智能时代课程思政的教学设计研究

 

  

随着人工智能技术的不断发展，人们的生活和工作方式也在发生着

巨大的变化。在这个时代，人工智能时代课程思政的教学设计显得

尤为重要。本文将从以下几个方面探讨如何进行人工智能时代课程

思政的教学设计。

 

  

 

  

一、强调人文关怀

 

  

 

  

在人工智能时代，机器可以完成许多人类无法完成的任务，但是机

器无法代替人类的情感和思考。因此，在课程思政的教学设计中，

应该强调人文关怀，培养学生的情感和思考能力。例如，在教学中

可以引导学生思考人工智能技术对人类社会的影响，以及如何保护

人类的尊严和权利。

 

  

 

  

二、注重实践教学

 

  

 

  

人工智能技术是一门实践性很强的学科，因此在课程思政的教学设

计中，应该注重实践教学。例如，在教学中可以引导学生进行人工

智能技术的实践操作，让学生亲身体验人工智能技术的应用和局限

性，从而更好地理解人工智能技术的本质和意义。

 

  

 

  

三、强调创新思维

 

  

 

  

人工智能技术的发展需要创新思维的支持，因此在课程思政的教学

设计中，应该强调创新思维的培养。例如，在教学中可以引导学生

联合国教科文组织中小学人工智能课程蓝图解读

联合国教科文组织中小学人工智能课程蓝图解读

 

王建梁

;

栗嘉敏

 

【期刊名称】

《世界教育信息》

 

【年

(

卷

),

期】

2022(35)6

 

【摘

 

要】

联合国教科文组织

2022

年

2

月发布的《中小学人工智能课程蓝图

:

亟需

政府支持》指出

,

当前全球仅有

11

个国家开发并实施了人工智能课程

,

大多数国家

并未将人工智能纳入中小学课程体系。基于此

,

联合国教科文组织从课程开发、课

程融合方式、课程内容、课程实施和学习结果评估五个维度总结了人工智能建设的

国际经验

,

并提出形成政府主导、多元参与的人工智能课程开发模式

,

推动人工智能

融入现有课程

,

确保学习成果顺应人工智能时代需求

,

扎根人工智能基本原理等建议。

 

【总页数】

6

页

(P21-26)

 

【作

 

者】

王建梁

;

栗嘉敏

 

【作者单位】

华中师范大学教育学院

;

华中师范大学国家教育治理研究院

 

【正文语种】

中

 

文

 

【中图分类】

G63

 

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