中小学人工智能应该怎么学
中小学生代表就是十多年后的国家最新的生产力，越早接触最顶尖的技术对于个人与国家来说都是有益处的。
况且对于中小学阶段，学习人工智能，我们以学习概念为主，了解原理，最好能结合信息课程做点动手操作，让中小学生动手操作这个过程中体会到人工智能的强大之处，激发他们学习和创造的欲望，等他们到高年级后，再进行深入甚至是底层性的研究。并且当今时代的节奏已经变了，变得非常快非常紧凑，现在的中小学生也是非常聪明，接收程度也足够强。
所以我们作为新一代的领路人，我们不应该花时间在讨论应不应该学习人工智能这个事情上。必须学！毫无疑问要学！但是!作为领路人，我们更应该花多点时间与心思在设计人工智能的课程，需要花更多精力在如何让人工智能实践课变得更有趣！而不是以往的填鸭式的教育，将一股脑的知识与概念塞给小孩子，这不利于中小学生掌握人工智能方面的知识。
我们可以在实践课中穿插人工智能的知识，将实践课程与生活应用相结合，最好做出的作品能有生活意义的，这样孩子们的印象就会更深刻了。
广州不少中小学试点开设人工智能课，孩子真有兴趣吗
中学：
课程更丰富注重学生的作品开发
在广州第五中学，人工智能课程则更加丰富，涵盖科学，工程，物理和其他领域，例如智能控制、开源硬件基础，人工智能编程，简单的机器人生产和智能车挑战，学校还建设了人工智能实验室，满足教学需求。
五中的同学们在不断完善创作的作品。
广州市科技骨干教师，广州五中科技馆馆长吴子轩告诉记者：
“早在2016年，五中就开始编制人工智能校本课程，在今年还与相关的科技公司合作成立人工智能课程研发中心，中心由双方资深信息技术教师、资深导师组成，共同研发适合小学、初中、高中的人工智能课程。目前学校主要在初一和高一年级开设人工智能课程，通过观察、思考、设计、生产和其他活动，引导学生获得了丰富的学习经验，不少学生们在人工智能课程学习中取得了许多优异的成绩。同时每位学生通过课程学习，最终也要自己创作出一个作品，这些作品有包括门禁系统的开发、声控楼梯灯、安防报警器、心率检测等，这些都是和学生的生活息息相关，让学生真切体验到人工智能的魅力，提高创造能力。”
吴子轩也坦言：“目前，人工智能的学术概念尚未明确、准确地界定。很多人可能会认为智能控制就是人工智能，但其实从专业眼光来看与人工智能相去甚远。学校开设的课程更多的涉及到智能控制这一与人工智能相关层面，但是我们希望能把人工智能相关领域和不同分支的优质课程呈现给学生，同时让不同学段之间的科技教育相互衔接。”
他表示，相比之下，小学在开展人工智能课程时，在设施设备上会更加欠缺，但人工智能走进中小学课堂，并不是花多少钱、用多少昂贵仪器的问题，关键是老师用怎样的方式让人工智能技术与孩子真正互动起来。
专家：
预计2022年人工智能教育覆盖全市学校
广州市教研院信息教研组负责人、广州教育学会理事刘载兴介绍，目前广州市中小学人工智能课程处于实验阶段，适合广东省3—8年级人工智能课程教材研发在今年10月份基本完成，目前已经送审，预计在今年年底审定通过。而经过1-2年的课程实验，会进一步完善地方教材，预计到2022年在全市中小学3-8年级全员普及人工智能教育，让人工智能成为一门普惠性的课程。
刘载兴表示，2019年5月，广州市入选2019年度全国“智慧教育示范区”，人工智能教育课程化工作是广州市推动智慧教育示范区课程建设的重大任务和核心工作之一。而目前，由于人工智能涵盖的学科和技术面非常广，基础教育人工智能教师非常紧缺也成为一大难题。“中小学人工智能课程的普及是对于教师而言，这是非常具有挑战性的。缺少能够胜任相关课程的教师。中小学的一些人工智能课程仍处于起步阶段。”
刘载兴告诉记者，广州希望通过在产业改革中先走一步，并且创造了良好业绩的企业专家、职业教育专家，与普教一线老师共同探索。今年广州市教育学会发起成立广州市人工智能教育师资研训基地,让教师、人工智能企业共同开展师资培训、课程开发等合作，目前通过三期的培训，已经有120人左右的“种子教师”率先受训。接下来将在基础班的基础上，逐步开设进阶班、高端研修班，为广州的人工智能课程教育培养各种层次的师资队伍，并以此改变教育教学的方式和手段，提高教学效果。
而针对目前各试点中小学的人工智能课程以动手实践为主的情况，刘载兴也强调，人工智能课程的数量也越来越丰富，但是每所学校对课程的内容并没有形成一致的想法。如何构建中小学人工智能相关课程的内容，如何与现有的信息技术课程联系起来，仍然是一个亟待解决的问题。“接下来在全员普及人工智能教育时还是会以人工智能通识教育为主，先让学生了解体验人工智能，引导他们感受人工智能的美丽。”
家长意见
大学生对人工智能可能都是一片空白，中小学又该怎么学人工智能？对于人工智能课程走进广州中小学课堂，既有有家长认为这是孩子接触前沿科技的好机会，自己举双手赞成，也有家长担忧课程内容“玩性“太重，还是“玩超纲”了。
来自越秀区署前路小学家长李先生告诉记者：
“人工智能课是让学生为未来的生活做准备，孩子能尽早接触到前沿科技，了解并掌握一些科技手段和技术，对于开阔视野，拓展思维都很有帮助。”
来自海珠区宝玉直小学家长黄女士表示，目前学校开设的人工智能课程动手又动脑，一点也不枯燥，孩子的学习热情很高，自己也希望通过这样的课程能激发孩子的科学兴趣，提高孩子的动手能力。
来自海珠区的林女士则表示，人工智能实际上涉及多个专业领域，作为一个小学生这些专业知识明显“超纲”了，很容易增加孩子的学习负担。此外，人工智能课程目前以实践为主，孩子的“玩心”容易被调动起来，学习精力难以集中。
海珠区宝玉直小学副校长曾燕彬则表示，目前人课程主要还是普及通识，课程有些内容看似有些“艰深”，但这绝不是要孩子们学得多难、多深，而是通过学习，激发学生的科学热情，唤醒创造力。
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专题撰文/摄影：信息时报记者蔡晓素
编辑：Raven返回搜狐，查看更多