人工智能促进教育变革创新（人民时评）
在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，推动教育更加公平、开放
通过云平台布置电子作业，利用数据分析课堂上学生学习行为，推进学校管理流程迈向数字化……前不久，2022国际人工智能与教育会议在线上举行，来自全球数十个国家的政府官员、专家学者、一线教师、企业代表等相聚“云端”，畅叙人工智能时代教育发展图景。
作为引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，人工智能催生了大批新产品、新技术、新业态和新模式，也为教育现代化带来更多可能性。习近平总书记强调，“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”。国务院印发的《新一代人工智能发展规划》，明确利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革；教育部出台《高等学校人工智能创新行动计划》，并先后启动两批人工智能助推教师队伍建设试点工作；中央网信办等八部门联合认定一批国家智能社会治理实验基地，包括19个教育领域特色基地，研究智能时代各种教育场景下智能治理机制；科技部等六部门联合印发通知，将智能教育纳入首批人工智能示范应用场景，探索形成可复制、可推广经验……“人工智能+教育”不断碰撞出新的火花，为教育变革创新注入强劲动能。
“人工智能+教育”，应用就在身边。音乐课上，虚拟数字人“元老师”跨越时空限制，带领多所学校学生同唱一首歌；体育课上，学生开始跳绳项目测试，智能终端上实时显示心率变化、跳绳次数、平均速度等数据。技术改变课堂，潜力无限。比如，借助虚拟现实技术，学生能够模拟穿上太空服行走在宇宙，感受浩瀚星河的魅力；通过增强现实技术体验川剧变脸，平面的课本知识变得可感可知。现实中，越来越多的学校已经开设或准备筹备人工智能教育教学活动。
“人工智能+教育”，变革教育生态。教、练、考、评、管各环节均有人工智能辅助，让教师教得更好；虚实融合多场景教学、协同育人，让学生学得更好；海量线上数据和逐渐强大的算力，让学校管理更加精准。此外，在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，推动教育更加公平、开放。在西藏墨脱县，得益于多媒体器材配备到雅鲁藏布大峡谷深处、“智慧课堂”全覆盖，门巴族孩子小学入学率实现100%。
我国发展“人工智能+教育”具备良好基础和独特优势。比如，语音识别、视觉识别等技术世界领先；国家智慧教育平台汇集了海量的数据资源，2.91亿在校学生和1844.37万专任教师展现出丰富的应用需求；教育领域数字化基础条件全面提档升级，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，99.5%的学校拥有多媒体教室，学校配备的师生终端数量超过2800万台。也应看到，人工智能技术在教育领域的应用仍处于起步阶段。“数字鸿沟”可能将部分学生排除在智能教育之外，数据收集、使用、分析等环节存在安全隐患，相关公共政策制定较为滞后……以人工智能赋能教育现代化，这些都是需要回答好的课题。
着眼未来，应携手打造高质量、有温度的人工智能教育生态。人机协作如何更聪明，人机对话如何更友好，是“人工智能+教育”的长期课题。一方面，技术应服务育人，在让其“授业”“解惑”的同时，必须坚持教师“传道”的主体地位。另一方面，人也要理解、善用技术，努力提升信息应用能力，让人工智能更好辅助教学。教育是动态的、发展的，理性思考人与技术的关系，把握教育规律、用好技术手段、凝聚各方力量，进一步推动人工智能与教育深度融合、创新发展，才能更好赋能教育现代化，培养顺应时代发展要求的创新人才。
人工智能如何与教育携手同行
原标题：人工智能如何与教育携手同行随着深度学习技术、ImageNet竞赛在图像识别领域带来的突破，以及云计算、大数据和物联网等新技术新理念快速发展的驱动下，人工智能再次爆发。如何促进人工智能与教育的深度融合，人工智能和职业教育、机器人时代的人工智能教育以及人工智能环境下的智慧学习已成为当前国内外教育界和产业界共同关注的热点问题。
2017年3月，人工智能首次被写入政府工作报告，成两会热词。同年国务院颁布《新一代人工智能发展规划》，把人工智能一级学科建设列为重点工作之一，并指出通过人工智能技术来辅助日常教学，实现日常教育和终身教育的定制化，推动新型教育体系的构建。人工智能也在刚刚颁布的2017年版普通高中新课标中列为选择性必修课。2018年全国两会的政府工作报告中明确提出，要加强新一代人工智能研发应用，在医疗、养老、教育、文化、体育等多领域推进“互联网”，发展智能产业，拓展智能生活。人工智能已上升为国家战略，由国家统一布局、统筹发展规划，在国家层面上形成人工智能未来发展蓝图。
3月18日，第三届中美智慧教育大会聚焦人工智能2.0等前沿话题展开深入研讨，并专门举办分论坛，请专家围绕“人工智能与教育”的主题展开了深入研讨。
人工智能扩展教育新天地
中国工程院院士潘云鹤提出，随着智能城市、智能医疗和智能交通等社会新需求的爆发以及互联网、移动计算、超级计算、穿戴设备、物联网和云计算等信息环境的巨变，人工智能开始迈向新一代，即人工智能2.0（AI2.0）时代。人工智能走向2.0的真正动因是，世界正从原来由人类社会和物理空间组成的二元空间，向由物理空间、人类社会和信息空间构成的新的三元空间演变。其关键理论与技术包括大数据智能、群体智能、跨媒体智能、人机混合增强智能和自主智能系统等。
当前，人工智能2.0技术初露端倪，AI已显露走向2.0的大量新特征，包括大数据上的深度学习+自我博弈进化技术、基于网络的群体智能已经萌芽，人机一体化技术导向混合智能、跨媒体推理已经兴起和无人系统迅速发展。潘院士指出，人工智能2.0对教育的挑战，包括基于大数据智能的个性化教育、跨媒体学习、终身学习的智能支持、教育现代化需要多领域结合攻关等。新一代人工智能的战略实施中，队伍的组织和人才的培育是关键，要在全国形成一支政、企、学相结合的人工智能攻关力量，加大人工智能人才培育和学科建设的支持力度，创建一批政、产、学合作为基础，科学、工程和教育相结合的新一代人工智能研究中心，试用灵活体制，实现快速发展。人工智能走向2.0，是人类实现新进步的一件大事，应主动推动国际合作，建设合作平台，与全球愿意携手的科技人员一起，共同应对各种挑战，推动人类走向更美好的明天。
机器人产业发展最缺的是人才
“当前中国人工智能行业人才需求极速增长，但人工智能人才供需失衡，人才数量少且质量不高。随着生产力的变革，更多更复杂的工作被人工智能系统取代。”全国高职高专校长联席会主席董刚认为，人工智能已经成为教育领域应用的重要场景之一，未来职业教育要积极适应人工智能时代的岗位变革、人才素质的要求变化和人才层次需求变化，将人工智能与教育进行深度融合，落实职业教育任务，培养产业变革所需技术技能人才，提升现有劳动者素质。人工智能时代职业教育的发展策略包括人才培养目标回归教育本质，调整专业设置，引领产业发展；信息化影响下的教育教学方法；以大数据为支撑的精细化管理；“AI+”师资建设等。
北京大学教授、中国人工智能学会副理事长刘宏系统分析了近年来“机器人热”的国际国内技术和产业背景，提出智能机器人是人类社会工具发展的最高形态的基本论断。机器人时代的人工智能与教育，就是要紧密结合产业背景，把握工业机器人智能化前沿方向。目前，人工智能和机器人产业发展最缺的是人才，人才培养最缺的是规范。机器人时代开展机器人教育，迫切需要人工智能技术与机器人技术的深度融合、交叉创新，推动“智能学科与技术”新学科建设。
人工智能环境下的智慧学习
哈尔滨工业大学多智能体机器人研究中心主任朴松昊教授提出，智能化是机器人未来的发展方向，智能机器人是具有感知、思维和行动功能的，是计算机和人工智能等多种学科和技术的综合结果。未来智能机器人的几大发展趋势是，语言交流功能越来越完美，外形越来越酷似人类，逻辑分析能力越来强，功能越来越多样化。
人工智能机器人这一技术近些年取得了飞速的发展，教育领域也正拥抱和吸收这样的新兴技术。为适应人工智能机器人等新兴技术推动下的信息时代变革，加速信息技术与教育教学的深度融合，作为此次论坛主办单位的北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室，联合复杂系统管理与控制国家重点实验室等学术单位，以及数十家相关企业，共同发起成立全球教育机器人联盟，以期汇聚全球人工智能及教育领域的资源和力量，打造教育机器人产学研合作交流平台，推动全球教育机器人发展和人工智能教育应用，解决智能时代教育关键问题，培养新时代的数字公民，共同推动教育机器人的人工智能教育产业发展。
“我们现在进入了新的智能技术大时代，应将科学的线上游戏等进一步应用，纳入到智能教育当中，包括范式模拟和心理知识的使用，来适应瞬息万变的世界发展。”复杂系统管理与控制国家重点实验室研究员、武汉大学张俊教授指出，随着人工智能技术的应用，将改变和颠覆大多数现有工作岗位和产业，新产业、新业态、新模式将不断涌现，工业社会将升级为智能社会，我们应该引领时代潮流，以教师为中心的工业化教育向以学习者为中心的智能化教育转型。
百度教育高校方面的业务负责人罗虹荣谈到，随着首个国家级的人工智能实验室落地百度以及无人驾驶系统和DuerOS系统（人机对话）的实现，百度AI技术已成为国内人工智能技术的领跑者。如人脸识别、知识图谱、知识捕捉、知识评测和知识共享等技术在教育领域（如课堂签到、学习图谱和云端知识库等）的应用，展现了未来人工智能与学校有机结合后形成的智慧教育生态。
教育机器人和智能教学系统是人工智能在教育中应用的典型，在不断拓展知识领域和知识类型的过程中，将不断创新学习方式、转变教师角色、激发学习潜能。教育要积极主动地适应智能时代提出的新要求，以深化应用推动教育教学模式变革，全面实现人工智能与教育融合创新的潜在价值。（记者黄蔚通讯员高媛徐晶晶）
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人工智能促进教育事业新发展
近年来，人工智能发展迅猛，在理论和技术方面日益成熟。2016年3月，AlphaGo战胜世界围棋冠军李世石，在轰动全球的同时也让世界更加关注人工智能的开发和应用。当前，人工智能已广泛应用于多个领域，在教育领域的应用和成就尤为显著，极大地推动了教育的改革与创新，使得“人工智能+教育”成为新趋势。2019年5月，习近平总书记在《向国际人工智能与教育大会致贺信》中指出，“人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代”。如果把教育比作一个系统，人工智能就是一种“外来物种”。当前的教育系统从目标到内容、从制度到流程都带有较强的固定性，其中的要素相对单一。作为“外来物种”的人工智能发挥其优势，将单一的生态系统转变为丰富的生态系统，增加系统的构成要素，增强系统的缓冲性，提升系统的抗崩溃性。人工智能应用于教育领域
人工智能是用人工的方法在机器上实现的智能，或者说是人们使用机器模拟人类和其他生物的自然智能，包括感知能力、记忆和思维能力、行为能力、语言能力等。在某种程度上可以说，人工智能就是在机器上实现类人的教育，或者说是对机器实施教育。目前，人工智能的主要发展方向是通过机器模仿和执行人脑的部分功能，其主要运作方式是对大数据进行推理和运算，通过运算模拟人脑的思维方式，将人类从部分脑力劳动中解放出来。人工智能发展至今已引入智能识别、自然语言理解、学习分析、虚拟现实、教育机器人等技术，为人工智能在教育领域的应用奠定了技术基础。当前，人工智能在教育领域的应用形式主要有四种：智能测评系统、智能教学系统、虚拟现实教育和教育机器人。
1.智能测评系统。人工智能引入文字识别和语音识别等技术后，能够快速、高效、准确地批改学生的作业。除此之外，能够根据作业的批改结果对学生的学习情况进行智能评估，生成个性化反馈。这不仅减轻了教师的课后负担，使教师能够将精力更多地放在课堂教学上，还能够帮助教师更直观地了解学生的学习情况，有针对性地制定教学方案，因材施教。
2.智能教学系统。区别于传统的一对多的课堂教学模式，智能教学系统依托网络，能够为学生提供一对一的专属教学服务，对每位学生的学习情况进行精准评估。根据学生的学习进度、对知识的掌握程度等定制专属学习内容、学习计划、学习目标和学习资料。只要有网络，学生可以随时随地进行自主学习和课后答疑。此外，智能教学系统能够根据学生的面部表情、言语表情、知识反馈等可察因素，实现情感感知、预测和调节，进而对学生的情感状态做出积极干预调节。同时，智能教学系统能够根据每位学生的学习反馈，为教师制定相应的教学方案，实现教师教学内容与学生学习进度间的精准对接，从而提高教师的教学水平和学生的学习效率。
3.虚拟现实教育。虚拟现实技术在教育中的应用，极大地丰富了教育的形式和内容。在传统的课堂教学中，学生只能通过教师的描述、平面图解和自己的想象去消化所学知识，对于想象力较差、接受知识的能力较弱的学生而言存在很大的学习负担。虚拟现实教育能够帮助学生突破传统教学空间、形式和内容束缚，为学生创建仿真的教学场景，给学生以身临其境的感觉。通过空间和场景的自由切换，能够增强可视化教学的视觉效果，允许学生在虚拟空间中自由探索，从而培养学习兴趣，激发学习积极性，促进学习效率的提高。
4.教育机器人。作为人工智能在教育中的重要应用，教育机器人发挥了巨大作用。融合多个领域技术的教育机器人，构建了全新的学习环境，改变了传统的教条化教学方式，和教师、学生一起参与到课堂活动中，逐渐成为教学主体之一。教育机器人的加入，能够协助教师开展教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生解决疑难问题，为课堂氛围注入新的活力。教育机器人回答学生的问题需要连接网络，搜寻信息的过程也是自我更新和学习的过程。通过与学生的频繁交流，教育机器人对学生的了解逐步加深，进而能够因材施教，通过定制学习环境帮助学生层层深入了解各学科知识，有建设性地提高学生的学习能力和思维能力。
人工智能赋能教育改革与创新
人工智能技术的快速发展及其在教育领域的广泛应用，使人工智能与教育融合成为趋势。人工智能促进教育模式、教育理念和教学环境等发生重大改变，我们应重视人工智能给教育带来的积极影响，充分利用人工智能的优势，加快教育改革和创新，使教育跟上人工智能发展的步伐，推动二者协同发展。主要可以从以下几个方面入手。
1.高校开设人工智能相关课程，加强校企合作，培养具有创新意识的人工智能领域人才。人工智能领域的人才通常是多专多能，学校应提供平台让非人工智能专业学生可以在学好本专业知识的基础上辅修人工智能相关课程。高校在开设人工智能相关课程的同时，应同时培养学生的创新意识，并加强校企合作，通过与人工智能相关信息技术企业建立合作关系，为学生创造实践机会，将创新意识同理论知识与实践相结合。只有这样，才能培养出有真才实学的创新型人工智能领域人才。
2.将远程教育与智能测评系统、智能教学系统、网络教学资源、智能答疑系统等人工智能技术相结合，实现个性化教育，促进教育公平。远程教育的本质是网络教育+个性化教学。智能远程教育能够消除因地理位置导致的学习资源上的差异，只要有网络，学生可以随时随地上网学习，搜索浏览海量网络教学资源。不同地区的学生能够通过网络实现教育资源共享，从而拥有受更优质教育的机会。此外，人工智能教学系统能够根据学生的学习情况，生成个性化反馈，为学生定制专属的教学活动，使得教学过程和管理更加有针对性。
3.重新定位教师在教育中的角色，培养智慧教师。人工智能时代，学生的学习方式发生巨大变化，教师的教学方式及对自己角色的定位也应随之作出改变。教师不再仅是单向的知识传输者，而应在人工智能技术的帮助下，与学生建立良好关系，充分利用大数据网络，准确评估学生的能力，帮助学生制订切实可行的学习计划，树立理想的学习目标，激发学习兴趣，端正学习动机，提供个性化辅导。只有当教师的角色实现由教书者向智慧教师的转变，才能充分发挥“人工智能+教育”在教育创新与变革中的作用。
应对人工智能教育应用存在的风险
人工智能技术是一把双刃剑，在促进教育改革和创新的同时也存在一定风险。一方面，人工智能在教育中的应用可能会泄露用户信息。人工智能对教育大数据及云计算、机器学习等技术支持的依赖较大，其本质是通过较多的松散数据与算法所构成的智能程序实现对人脑的模拟。人工智能教育应用以互联网为依托实现资源共享，教育大数据的采集涉及用户的地理位置、手机号码和身份等信息，在资源共享过程中易被泄露。另一方面，人工智能教育应用时刻面临网络攻击的威胁，教育大数据信息可能被篡改，错误或虚假信息肆意传播，影响用户体验效果。
针对人工智能教育应用存在的风险，我们应创建网络安全防御体系，并定期修补系统漏洞，加强对教育大数据的采集和存储的监管；同时，建立健全相关网络安全法律法规，通过法律约束泄露或宣传虚假信息的行为，打击网络攻击行为。这样才能为人工智能教育应用创造良好的发展环境。
总之，人工智能的迅速发展为教育事业赋能，“人工智能+教育”已成为当前教育发展的趋势。在人工智能技术的辅助下，通过对教师角色定位的改变以及为学生提供个性化学习服务，能够推动教育事业的改革与创新。但是，人工智能教育应用自身也存在风险，必须采取相应的风险规避措施，保证用户的信息安全和网络安全，从而促进人工智能和教育更好地协同发展。
（本文系南京师范大学党建与思想政治教育课题“全媒体语境下高校主流意识形态网络话语权创新研究”（DS2019A003）阶段性成果）
（作者单位：南京师范大学外国语学院）
原标题：《人工智能促进教育事业新发展》
推动智能技术与教育融合创新 2023世界人工智能大会教育论坛开幕
9月1日，“2022世界人工智能大会教育论坛”在上海世博中心顺利举行，今年的教育论坛以“引领学习变革智创教育未来”为主题，聚焦智能学习、智能测评、教育元宇宙三大领域。本次论坛通过线上线下双线并行、双线联动的方式展开，同时通过元宇宙会场进行直播，超4万人次共同参与。
论坛邀请到教育部、上海市政府领导，以及近30位国内外知名专家学者通过主旨演讲、前沿报告、高端对话、发布重磅成果等形式进行交流研讨，并进一步推进合作共建，共同引领智能教育的创新发展。
高位引领未来发展携手共建智能教育
开幕式上，上海市副市长陈群介绍了上海在推动教育数字化转型、智能化升级，加快推进上海教育现代化进程中的努力，同时也提出，上海将聚焦打造智能教育的新底座，加快部署校园数字新基建，实行统一的数字标准，打造互联互通的智能教育基础设施。
聚焦拓展智能教育新应用，在基础教育、职业教育、高等教育等领域，探索基于AI的个性化学习方式，发展基于元宇宙技术的沉浸式、体验式的教学模式。聚焦构建智能教育新格局，推动开展智能教育国际协同创新，加快建设教育数字资源共享平台，打造更加优质、更加公平、更加开放的教育生态。
上海市副市长陈群致辞
教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋致辞
教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋指出，人工智能和教育两大领域正加速实现交互渗透，呈现出系统性融合的发展趋势。近年来，中国政府高度重视人工智能与教育的融合发展，围绕实施国家教育数字化战略行动、扩大优质教育资源覆盖面，完善教育新型基础设施、构建高质量教育支撑体系，优化师生培养模式、不断提升信息素养，开展试点示范、探索智能技术赋能教育的新模式等方面开展了一系列工作。他提出，在接下来的研究和实践过程中，要大力推进教育数字化转型，构建智能时代教育新形态，筑牢人工智能教育应用的安全底线。
OECD教育与技能司司长AndreasSchleicher致辞
OECD教育与技能司司长AndreasSchleicher在致辞中提到，当前我们迎来了数字化革命，人工智能在学习变革中将发挥巨大的作用，我们需要实现技术以学生和教师为中心，让人与科技共同协作，提升人才培养的效益。智能教育时代在于是否有掌握技术，积极创造的教师，在于是否培养出有内容创造力，社交能力，学习和分享能力的学生，这是我们应当发力的重点。
开幕式由上海市教委主任王平主持。其后的议程，由华东师范大学副校长雷启立主持。
开幕式由上海市教委主任王平主持
其后议程，由华东师范大学副校长雷启立主持
在共建智能教育实验室签约仪式上，由俄罗斯莫斯科大学教授、深圳北理莫斯科大学教授布达克先生，华东师范大学智能教育实验室副主任周爱民先生上台，同时携手美国雪城大学学习资源研究与设计协同实验室主任科萨尔卡女士在线通讯，共同完成签约仪式。这标志着智能教育发展的国际合作平台进一步拓展。
共建智能教育实验室签约
在本次论坛上，“教育部师范教育协同提质计划——智能教育协同中心”建设项目正式启动。该项目在教育部教师工作司、中国教师发展基金会、马云基金会的大力支持下，由华东师范大学牵头，发挥教育“头雁”作用，与7所结对师范院校以“智能教育”为协同提质的重要抓手，从科学研究、团队建设和人才培养三方面共同探索协同提质工作新范式。
“教育部师范教育协同提质计划——智能教育协同中心”建设项目正式启动
高端对话碰撞灵感探索智能教育的中国贡献
在论坛主旨报告中，英国皇家工程院院士、香港浸会大学副校长郭毅可在“智能教育的新境界”主题演讲中指出，人工智能可以理解为，为每一个受教育者量身定制一个教育系统。它可以给每个学生画像，量化每个人的学习状态。郭毅可分享了他的团队利用知识图谱，开发了智适应学习系统，帮助好的教育资源精准地提供给每一处农村的学校。他指出，希望能够携手国内的研究机构，让中国的智能教育来扎根中国，走向世界。
英国皇家工程院院士、香港浸会大学副校长郭毅作“智能教育的新境界”主题演讲
论坛特别设置了“高端对话”环节，邀请中国科学院院士、国防科技大学教授王怀民，中国工程院院士、华东师范大学校长钱旭红参与共话，由华东师范大学终身教授、上海智能教育研究院院长袁振国主持对话。对话围绕智能教育对当代教育、未来教育发展的价值，智能教育的发展现状以及运用特性等问题展开，观点鞭辟入里、解释振聋发聩，对智能教育的未来突破给出了思路和方向。与此同时，各位专家立足于中国文化传统，对建设具有中国特色的智能教育作出了回应。
高端对话
课程标准先睹为快研发成果重磅发布
在人工智能课程标准与读本研制成果发布环节，上海人工智能实验室智能教育中心主任戴娟首先介绍了实验室及与华东师大联合开展的项目工作。随后，课程教材研究所课程改革实验研究中心魏娜以《基础教育阶段数字教育的中国方案》为题作了分享。她提出，中国高度重视基础教育阶段数字教育。当前面对数字教育发展现状，上线国家智慧教育平台，构建国家、省、市、县、学校五级智慧教育体系，开展实验研究，明确实施路径，不断积累数字教育实践经验。未来应对数字教育新形势、新挑战，坚持以政策为引领，聚焦关键问题，深入开展实践探索，全面推进教育数字化转型，形成基础教育阶段数字教育的中国方案。
课程教材研究所课程改革实验研究中心魏娜
华东师范大学终身教授、上海智能教育研究院院长袁振国发布了华东师范大学联合上海人工智能实验室共同研制的《中小学人工智能课程标准研制成果》，期望在人工智能学什么、怎么学人工智能、如何评价学习效果这三个方面提供指导标准。他指出，试行标准明确了中小学人工智能课程的性质与理念，精炼了中小学人工智能课程的五大内容结构，制定了详细的课程内容、具体要求与评价标准，给出了课程实施的具体建议。
华东师范大学终身教授、上海智能教育研究院院长袁振国
中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长龚克以《智能教育：WHY,WHAT,HOW》为题，主要回答了为什么要实施智能教育，智能教育的必要性和重要性何在，到底什么是智能教育，它应该是什么阶段的教育，它是通识还是专业，智能教育的目标究竟是什么，以及应该怎样实施智能教育才能达成必要的目标等问题，结合对联合国教科文组织的相关文件和报告的理解从“为什么、是什么、怎么做”三个方面发表了对于智能教育的看法。
中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长龚克
香港中文大学教授、上海人工智能实验室领军科学家林达华以《读本定位解读》为题作了报告。他指出，图书作为开展基础知识学习的重要载体，需要在系统研究的基础上不断地优化与更新，对新读本《人工智能基础》的编制原则进行了阐述。他表示，通过这部读本，希望向读者，尤其是基础教育阶段的师生，传递一个真实的人工智能的世界，为普及人工智能知识提供参考，进而推动我们人工智能人才的全方位培养和人工智能教育的发展。
香港中文大学教授、上海人工智能实验室领军科学家林达华
上海人工智能实验室智能教育中心研发主管邹雨竹以《OpenInnoLab青少年的AI开放平台展示》为题，介绍了OpenInnoLab是上海人工智能实验室智能教育中心团队发布的一个面向青少年的AI开放平台。平台为从事AI教育的老师们以及AI科创的同学们提供前沿的、多元的、易用的、连通的AI学习创作工具，并配以丰富的课程与实践案例。在普及推广AI科技的同时鼓励青少年应用AI工具进行科学探究与应用创新。
上海人工智能实验室智能教育中心研发主管邹雨竹
上海人工智能实验室智能教育中心科创主管谢作如以《构建开源开放生态，引领青少年AI教育创新发展》为题进行了分享。他表示，上海人工智能实验室智能教育中心积极响应国家AI政策，开发适合青少年的开源AI学习工具（XEdu），设计教师培训课程，并联合教育部课程教材研究所实施试验区项目，组织白名单学生竞赛活动，构建了一个开源开放的AI教育生态，引领青少年AI教育创新发展。
上海人工智能实验室智能教育中心科创主管谢作如
智能教育的发展为教育发展带来了新动力，推进教育数字化转型、智能化升级，以教育的数字化、智能化支撑和引领教育现代化，任务艰巨、责任重大、使命光荣！相信本届世界人工智能大会教育论坛的成功召开，将为加快推进教育数字化转型，促进教育高质量发展产生积极而深远的影响。
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来源 |上海智能教育研究院文|刘志戴琪编辑|吴潇岚于洋编审｜郭文君