青少年人工智能技术水平测试与机器人等级考试区别在哪里
6.考试难度：机器人技术等级考试的难度较低，考题较简单，成绩差异化不明显；而人工智能技术水平测试考察更全面、更深入，考试难度更大，考试成绩含金量较高，更有信服力。
总的来说，两种考试的难度不同，相比较而言青少年人工智能技术水平测试要考察的更全面，更深入，导致考试难度更大。当然这样带来的好处就是人工智能水平测试的等级考试更有含金量，更有公信力。
考试只是对青少年所学知识的一种考察和评测，主要目的是促进我国青少年对未来人工智能技术的学习热情，打好基础。
人工智能综合实践课简介
博信科技以“为社会提供有价值的服务”为使命，以社会化的网络生态系统，构建融合教育服务、文化传播、知识分享为一体的综合服务平台。秉承务实、创新、超越、引领的理念，致力于成为国内精品综合实践课程引领者，博信科技联合西北工业大学、西安交通大学、西安电子科技大学、西北大学、陕西师范大学博导团队为中小学校和教育培训机构研发精品综合实践课程。博信科技为青少年人工智能技术水平测试授权培训中心。青少年人工能技术水平测试由工业和信息化部教育与考试中心、中国电子教育学会共同开展。
人工智能课程从人工智能科学普及、人工智能编程基础、人工智能行业应用和人工智能核心技术四个方面对人工智能知识进行分类和梳理。小学和中学课程分为1至6级，其中1、2级结合生活中的实例循序渐进地介绍人工智能与机器人、金属材料和非金属材料、力和运动、电气控制、计算机与数学及编程思维等内容，着重探究杠杆结构、伸缩结构、齿轮等传动结构的原理与应用。帮助学生初步了解和掌握人工智能交互编程基础及各种传感器、执行器在内的多种电子设备的使用方法。
人工智能课程可以激发学生学习人工智能技术的兴趣，培养学生的科学技术素养，为人工智能及新工科专业人才的选拔提供储备。课程中我们通过对具体工程问题和科学问题的解决，培养学生的工程思维、计算思维、创造性思维等能力。通过知识层面、思维表达层面、技术层面等3个层面18种能力模型的搭建，培养学生的学习能力、创新能力、解决问题的能力、沟通能力和团队合作能力，提升科学素养，拓展其国际化视野。最终达到工信部青少年人工智能技术水平测试等级考试的水平，通过专业考试后为今后升学、进修、就业等提供人工智能体系能力水平证明。返回搜狐，查看更多
为什么选青少年人工智能技术水平测试和别的考级有什么区别
和机器人等级考试的区别?
发起部门：机器人等级考试是电子学会开发运营的项目，电子学会为中国科协下属的社会团体之一；人工智能技术水平测试是工信部教育与考试中心运营的项目。考试级别：两个考试都是分层级的，但是机器人技术等级考试（5级）没有人工智能技术水平测试的等级（10级）高。命题单位：人工智能考试把题库单位（北京大学）和设备评测单位（工业和信息化部计算机与微电子发展研究中心（中国软件评测中心））写得很清楚；机器人等级考试只写“独立的标准工作组”，没有给出具体的标准。考察目标：机器人等级考试考察孩子对机器人科目的运用能力；人工智能考试注重测评孩子对人工智能领域的知识和技能（涵盖机器人相关知识与技能），测试体系逐级递进，指引学生不断深入系统地学习，提高综合能力。（因为人工智能测试涵盖人工智能全领域内容，机器人和编程都归属于人工智能领域，所以人工智能技术水平测试考察的范围更广，知识面更大。）考试难度：机器人技术等级考试的难度较低，考题较简单，成绩差异化不明显；而人工智能技术水平测试考察更全面、更深入，考试难度更大，考试成绩含金量较高，更有信服力。 和编程等级考试的区别？ 先说结论，这两个考试其实并没什么关联性。《青少年人工智能技术水平测试》从工程到计算、从机器人到深度学习、从传感到控制等多学科知识，对学生的多学科知识综合运用的能力做出评价；通过对具体工程问题和科学问题的解决，对学生的工程思维、计算思维、创造性思维等能力做出评价。《全国青少年编程考试》考查青少年编程能力、应用能力、创新能力及计算思维能力，由教育部主管的一级学会全国高等学校计算机教育研究会举办。前者属于机器人考试范畴，后者属于软件考试。青少年人工智能技术水平测试有什么用
重要的事情说三遍：很重要、很重要、很重要！
1、中小学升学考试：浙江、江苏、重庆、深圳、北京、上海、西安等教育发达省市，已将人工智能技术纳入特长生招生范围。
2、教育部在2018年1月16日公布高中新课标，人工智能正式划入"新课标"。
3、高等院校招生：清华、北大、北航、复旦等名牌大学，也已将人工智能创课成绩（比赛、考级等）作为创新意识和创新能力的衡量指标。
4、人工智能技术与产业应用已经成为中国迈向未来工业和服务业创新发展的关键技术领域；
5、人工智能是融合机械、电子、计算机、智能控制、互联网、通信、机器人等诸多技术的生态综合体，对未来学科启蒙意义重大；
6、目前在高考过程中，高校与考生双方存在对现代电子信息专业认知的误区，在双向选择中，缺乏公正权威的第三方科技评价体系来辅助，供需双方合理评估考生的专业水平、兴趣爱好、技术特长，间接影响未来学业和发展；