优鸿人工智能课堂：用AI科技重塑K12教育“新生态”
0分享至未来的某一天，AI可能会替代老师在教室里的位置。而这一天，可能并不太远！
在这场AI革命的大潮中，作为一名教育工作者，除了跟上并投身其中没有太多的选项。
正如小米雷军所说：“AI技术革命，可能刚开始会从一两点突破，接着就覆盖到生活的方方面面，渗透的速度越来越快。所有世界互联网巨头都是人工智能公司。因为不做不行，不做就会落伍，就会被淘汰。”
近年来，人工智能和大数据技术已经逐步开始在各行各业落地，并纳入国家发展战略。这就要求教育工作者积极了解人工智能和大数据技术及其发展趋势，寻找和自身工作的和技术的结合点，抓住教育行业发展的新机会，包括升级课堂授课和考试方式、实现技能教育和市场需求、快速更新知识结构等。
随着互联网的普及，大数据和人工智能的深度应用，人工智能和大数据技术为教育提供了新的手段，如个性化教学，游戏化教学，教育平台等，让低成本、大规模的个性化教育得以实现。优鸿人工智能课堂便是其中的佼佼者。在优鸿首席运营官熊兴旺看来，未来AI不会取代老师，但不利用AI的老师一定会被取代。
01
有教无类，因材施教
两千多年前，孔子提出“有教无类，因材施教”的教育理念。“有教无类”指教育的规模化，“因材施教”指教育的个性化。千百年来，人类始终难以在教育的规模化和个性化之间取得平衡。
15世纪印刷术的发明带来了第一次教育革命。廉价的书籍让知识得以普及，原本的精英教育走向平民教育。人们按照特定的群体属性如年龄、地域、水平程度等分类，接受标准化的课程教学。标准化意味着妥协，每个人的个性化教育需求很难被满足，最终，“教育的规模化走向教育的平庸化”。
进入20世纪，互联网的兴起带来了第二次教育革命。互联网让任何人在任何时间任何地点都能获取教育资源，教育的规模化迎来新的发展阶段。
尤其是进入AI时代，大数据技术能够在教育进程中的各个阶段搜集学员的多维度信息，人工智能通过机器和强大的计算能力对数据进行分析，洞察教学进程中的每一个细节。
如今，随着互联网的普及，AI和大数据技术在教育场景的深度应用，每个人都成为独一无二的个体，都具备平等的受教权，低成本、大规模的个性化教育成为发展趋势。
在熊兴旺看来，作为中国K12“AI+教育”的开创者，优鸿人工智能课堂已经将孔子对教育的两大愿景——“有教无类”和“因材施教”同时实现。
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以学定教，千人千面
从2016年到2018年，国家陆续发布了《教育信息化“十三五”规划》、《教育信息化2.0行动计划》等文件，强调通过大数据采集与分析，将人工智能切实融入实际教学环境中，实现因材施教、个性化教学。
熊兴旺认为，AI在教育领域的应用场景是个性化。以优鸿人工智能课堂为例，其针对人教、北师大、湘教等全国多个教材版本的知识结构进行结构，汇聚上百位中原名师、全国特级教师的教学经验，并对全国逾百万“同步课堂”线上学员做特性分析，依据学生的兴趣、能力等特质量身定制和优化教学路径。
优鸿AI系统还会根据学员自我测评、老师评鉴、课堂表现、轨迹等相关参数，精准检测和分析学生的薄弱知识点、薄弱方法和技能能，达到“千人千面”的个性化教学安排。
今年年初，优鸿人工智能课堂相继推出小优极速单词、初中数学能力培养、课后服务系统等系列产品，小初高全科产品线进一步丰富和完善。目前，优鸿人工智能课堂所有产品均实现用AI完全替代老师进行知识授课，学生通过探索式自主学，专注力都得以快速改善，教学效果大幅提升。
据悉，优鸿这套AI教学系统具有完全自主知识产权，已获得4项国家发明专利和22项专利著作权，优鸿也由此成为国内最早应用人工智能技术的教育科技企业。
03
人与AI，各尽其能
“想象这样一个场景：教室里老师不讲课，孩子在教室里安静的学，老师只是检查学生的学习状态，纠正孩子的习惯，你作为家长能接受吗？”在今年3月上海、杭州等地举办的教育峰会、论坛上，熊兴旺向全国民办教育人和投资者描叙了这样的场景，引发了观众对于“AI能否取代人类老师”的思考。
人类使用AI的一大目的是将自己从繁复的基础工作中解放出来，去从事更重要或更有意义的事情。但教育非常特殊，它有“教”和“育”两部分内容。
“教”指知识传递，教授学生已知的知识，这部分工作AI可以比人做得更好；“育”指品格培养，鼓励学生去探索未知，去发现、去创造、去爱，这部分工作很难被AI所替代。
尽管机器人同行的冲击不会马上到来，老师们仍需具备危机意识和改革意识，思考如何发展哪些不可替代的能力，思考什么才是真正的教育，思考未来教育需要怎样的人才等，将可能存在的挑战转变为教育创新的机会。
“在未来，AI不会取代老师，但不利用AI的老师一定会被取代。”熊兴旺说，这就是未来AI对教育、教学和老师的影响。
据介绍，优鸿人工智能课堂于2015年8月在全国首家推出，经过近两年的实验校和公立学校试用并优化，于2017年4月在全国开设首家直营校区。目前，优鸿人工智能课堂已成功布局全国逾十省百城，加盟校区发展到100多家，让千万家庭享受到“AI+教育”带来的个性化、精准化教学服务。
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/阅读下一篇/返回网易首页下载网易新闻客户端优鸿人工智能课堂：让每个孩子身边都有一位超级AI老师
0分享至我们都知道，学生的学习能力千差万别，兴趣、专注力、习惯、教学形式都是影响学习的重要因素。学习效果不好不能全怪学生，很可能是课堂教育不太适合学习习惯。所以解决学生的学习问题，最好提供个性化教育。
另外，学生对知识的掌握情况会随着时间不断变化，每一节课下来，每一个学生的学习效果都会不一样。但传统的教学模式，老师无法照顾每个学生，而且老师的能力水平也会随时间的变化而变化。
一直以来，好老师是非常稀缺的，好老师需要经过10年、20年的实践积累经验，在给学生辅导教学后提升业务能力。优秀老师的经验非常难以复制、传承，而且老师的时间和精力有限。优秀老师资源的稀缺性，在三四线城市尤为明显。
近年来，随着人工智能技术的发展和迭代，AI技术被广泛应用于交通、医疗、城市管理等领域，教育也成为了人工智能化也成为了重要的研究方向。2015年8月，优鸿在国内首家推出针对中小学全科课外辅导的AI产品，模拟特级教师的教学经验，让个性化学习和因材施教的概念能够实现，让每个孩子身边有一个了解他、懂他的超级AI老师。
01
薄弱知识，精准诊断
”就像医生看病一样，可以精准找到病人的根本病因然后进行高效的治疗。“优鸿人工智能课堂首席运营官熊兴旺认为，一个好老师也可以精准诊断出学生是哪里不会，然后找到学生的知识的漏洞，对他针对性的进行辅导，提升学生的效率和成绩。
在国外，人工智能教育已经有十几年的发展历史，相对比较成熟。尤其是美国，已经有几十家做人工智能教育的公司，其产品带来给学生地学习效果已经得到了市场的验证。早在2011年，经过行业机构调研，在教学效果上，AI老师和真老师的教学水平已经不相上下。
在国内，经过12年线上教育地积累和沉淀，优鸿人工智能课堂对初中、小学，高中全科课程进行创新研发，推出的系列AI教学产品对K12阶段的学习也有显著的成果。
据优鸿人工智能课堂全国多家校区负责人表示，很多参加了传统机构辅导却难以进步的学生，在AI教学产品的帮助下，不仅成绩都得到稳步的提高，更重要的是他们的学习专注力、学习习惯和主动学习能力都得到了显著提升。
02
学习路径，因人而异
AI，是如何提升学习效率呢？首先，需要实时诊断知识漏洞，检测薄弱知识点。熊兴旺认为，不管是看病还是学习，有了诊断报告才能“对症下药”。
在优鸿人工智能课堂，每一名学生通过AI智能学习系统，精准扫描知识漏洞，检测出薄弱知识点，系统会自动生成个性化作业，详细记录学生的课堂表现、学习轨迹和薄弱知识点、学习方法和技能，精准分析学生的学情，最后AI老师会为他们量身定制个性化学习解决方案。
其次，在学生学习的过程里，优鸿AI系统会实时评估学生每个时刻的学习情况和掌握情况。就像人生病住院了要每天量体温和测血压，学生的学习也需要实时地调整和改进，及时诊断出学生的知识漏洞，才能提出最适合的学习方案。
最后，优鸿会依据学生的学习情况，推荐和匹配最合适的学习内容，并且遵循循序渐进的学习原则。除此之外，优鸿AI系统还会精准考评学生是否在有效的时间内学完相对重要的知识点，也会考虑到某个知识点错误率、分值占比等。
03
超级老师，触手可及
如何拥有这样的AI老师，实现对学情的精准诊断呢？熊兴旺认为，优鸿人工智能课堂已经实现了学习前测试、学习中提升，学习后规划。
AI教学的有效性，主要是因为能对学生进行实时画像，精准的找到学生的问题。优鸿人工智能课堂做到了百万题库知识切片，保证AI老师可以精准定位到学生的知识漏洞，并且给予到学生最高效的解决方案。
“不同的学生会有不同的学习路径，甚至他们在不同的知识点上需要做的习题数量都不一样，因为我们是要保证每个学生获得的都是真正的个性化教育。”熊兴旺说，AI老师是以学生为中心的，而不是打造给老师的使用工具，我们是想要真正的服务学生。知识诊断和能力诊断相结合，优鸿人工智能课堂不仅重视成绩提升，更重视学生学习能力的培养。
特级名师“千里挑一”，但AI老师可以无限复制，要用AI科技解放老师，让老师专注更有价值、更有意义的育人工作。优鸿督导老师的工作重点不再是教书授课，而是激发孩子的学习兴趣和意愿，帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力。
”人工智能时代，我们的目标是为每个学生打造专属的AI老师以及舒适的学习环境。”熊兴旺表示，优鸿人工智能课堂的使命是“让两亿中小学生主动学习”，让AI老师帮助老师和学生减负，让每个家庭没有“学区房”的困惑，让中国教育变得更好。
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