河南省教育厅关于进一步加强和改进中小学人工智能教育的通知―中国教育信息化网ICTEDU
教资保〔2023〕217号
各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县(市)教育局，厅直属实验学校：
为全面贯彻落实国务院《中国教育现代化2035》、国务院《关于印发新一代人工智能发展规划的通知》(国发〔2017〕35号)、中央网络安全和信息化委员会《“十四五”国家信息化规划》、教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》(教科信〔2021〕2号)、省教育厅等八部门联合发布《河南省“十四五”教育信息化发展规划》(豫教科技〔2022〕52号)、河南省教育厅《关于推进中小学人工智能教育的通知》(教电教〔2019〕819号)等文件精神，加快构建河南省中小学新一代人工智能领域人才培养体系和科技创新体系，全面提升人工智能领域人才培养质量。现就进一步加强和改进我省中小学人工智能教育通知如下：
一、总体要求
(一)指导思想
全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大提出的关于教育强国和教育数字化战略部署，贯彻党的教育方针，以培养智能创新人才为目标，推动人工智能与教育相互赋能、深度融合，促进教育高质量发展，实现育人方式变革，助力“数字河南”建设。
(二)基本原则
坚持育人为本。落实立德树人根本任务，面向人工智能时代创新人才培养需求，构建以学习者为中心的人工智能教育生态，促进学生全面发展。
坚持创新引领。促进人工智能技术赋能教育教学融合创新，助力教育教学改革与创新发展，培养学生数字素养和创新创造能力。
坚持统筹协同。做好顶层设计和统筹规划，深化体制机制创新，以全省统一的服务平台为基础，充分调动政产学研各方力量，协同推进人工智能教育。
二、工作目标
探索全省中小学人工智能教育的发展规划、标准规范和推进路径。打造符合全省实际的人工智能教育课程体系，建立满足全省人工智能教育需要的新型教育基础设施。构建“以学习者为中心”的中小学人工智能教育生态体系，推动人工智能与基础教育深度融合，应用研究不断加强，创新人才培养能力和水平显著提升。
按照工作计划，在已创建的首批14个中小学人工智能教育实验区、200所中小学人工智能教育实验校基础上，到2024年，再创建50个人工智能教育实验区和500所人工智能实验校;到2026年，培育20个人工智能教育示范区和200所人工智能教育示范校;到2030年，培育100个人工智能教育示范区和1000所人工智能教育示范校。
三、五大行动
(一)实施人工智能教育新基建行动
1.建设人工智能教育服务平台
建设全省统一、多级应用的中小学人工智能教育服务平台，搭建融合线上线下的智能化学习空间，汇聚优质课程资源、学习工具、教学服务等，实现多元化资源和服务供给。
2.推进人工智能教育环境建设
制定中小学人工智能教育空间建设标准，支持建立一批标准化区域人工智能教育中心(基地)。制定中小学人工智能教育教学装备标准，加强人工智能装备质量监督检验。支持有条件的学校建设集“教学服务、应用实践、智能示范”为一体的综合性人工智能教学空间。
3.提升人工智能教育服务支撑能力
扩展人工智能教育服务的应用场景，加强“精品课”“名师课”“名校网络课”等推广应用，扩大优质资源覆盖面。开发基于大数据的智能诊断、资源推送和学习辅导等应用，促进学生个性化发展。开发基于人工智能的智能助教、智能学伴等教学应用，实现“人机共教、人机共育”，提高教育教学质量。
(二)实施人工智能教育课程体系建设行动
1.规范课程建设，建立常态机制
落实在中小学设置人工智能相关课程的政策要求，以发展学生人工智能素养为导向，强化顶层设计，规范课程研发。制定人工智能教育课程开展保障措施，确保课程开设制度化、规范化、常态化。
2.强化资源建设，推动优质共享
通过研发、引进等方式，丰富教学配套资源、在线数字资源，为人工智能教育提供资源支撑。结合地方实际、学校文化、特色培育与多样发展，以深化课程改革和育人方式创新为重要突破口，鼓励中小学校开发基于校本的人工智能项目化学习资源。通过开展评选活动，遴选优质资源和典型案例，满足人工智能教育教学需求。
(三)实施人工智能教育融合创新行动
1.开展教学创新，提升教学质量
以提升教育教学质量为目的，为中小学人工智能教育融合创新教学提供智库支持。深入开展基于云平台的网络化、沉浸式、智能化的创新型教学方式研究。积极开展创新教学方式试点，大力推进互动式、合作式、研究型、项目化人工智能教学方式。
2.加强示范引领，推进协同成长
接续开展人工智能教育实验、示范区(校)创建工作。强化首批实验区(校)创建、验收、指导和服务。遴选具有创新理念、高质量、有特色、可持续发展的示范区(校)，发挥示范引领作用。支持实验区、示范区开展中小学人工智能教育创新课堂和研究团队建设。
3.实施数据赋能，促进数字化转型
利用人工智能技术推进信息技术与教育教学的融合创新，构建智能环境下的教学组织方式，加强教与学过程的数据分析，推广数据驱动的差异化教学与个性化学习。探索数据赋能在人工智能教育教学、管理、评价等方面的应用范式和最佳实践。
(四)实施师生人工智能素养提升行动
1.加强人工智能教育师资队伍建设
整合高校、科研机构、社会力量等多方资源，通过联合联办等多种方式，逐步实现每校不少于2人的人工智能教育教师配置，打造满足全省人工智能教育需要的师资队伍。
2.开展人工智能教育师资培训
开展人工智能教育教师的全员培训。建立省、市、县(区)、校多层级培训机制，不断扩大培训规模、不断创新培训模式，不断优化“项目教师-骨干教师-名师”的培养路径，加快提升教师人工智能素养。培训学时计入中小学教师继续教育学分。
3.促进中小学生人工智能素养提升
结合人工智能的前沿技术与发展趋势，引导学生学习人工智能的基础原理与技能，感悟人工智能学科方法与学科思想,建立健全人工智能教育素养评估指标模型，实施人工智能素养评估，并纳入学生综合素质评价。
(五)实施人工智能教育品牌创建行动
1.加强人工智能教育竞赛品牌建设
引入国内外成熟的人工智能教育相关赛事，积极构建以赛促学、以赛促教、以赛促研的多元竞赛体系。结合河南省人工智能教育发展与实践，进行优化整合，打造具有河南特色的中小学人工智能教育品牌赛事。整体推进省、市、县(区)、校级赛事活动发展，通过丰富的竞赛成果输出提升我省中小学人工智能教育整体水平与影响力。
2.拓展人工智能教育活动形式
通过科技节、夏令营、研学活动等形式，积极创设良好的人工智能学习环境，积极拓展人工智能创设多元化的探索主题和实践活动，开展形式多样的人工智能科技创新实践，为省级、国家级、国际性竞赛遴选输送种子选手，全面培养学生探究、沟通、创新和协作能力。
四、保障措施
(一)加强组织领导，强化规范建设
各级教育行政部门成立人工智能教育领导小组，将人工智能与教育融合发展纳入教育信息化整体规划，切实加强对人工智能教育的领导、指导和协调。要加大统筹力度，大力加强“人工智能+教育”应用环境建设。对相关课程与用书、网络资源、实验器具等，须严格把关，确保功能齐全，实用安全。
(二)健全工作机制，创新投入机制
充分发挥政府投入的主渠道作用，完善以财政投入为主，企业、社会广泛参与的经费保障机制。规范使用中小学信息技术教育经费，加大人工智能教育经费投入力度。各实验区要加强对人工智能教育的政策支持，为推进人工智能教育提供良好的政策环境和发展空间。
(三)广泛宣传推广，营造良好氛围
各地要始终坚持典型引路的推进机制，总结提炼先进经验与典型案例。通过组织现场观摩会、举办讲座等方式，广泛宣传经验成效，发挥辐射引导效应。积极开展中小学人工智能教育成果展示交流，建立奖惩机制，发挥优秀成果的示范引领作用，激发师生参与积极性。
(四)健全考核机制，加强评价激励
加强人工智能教育督促核查，建立实验、示范区(校)的评价指标体系和评估办法，实行动态管理机制。要明确人工智能教师考核要求和办法，将开展人工智能教育教学的工作业绩计入教师工作量，作为教师考核业绩的重要依据，对取得显著成效的给予表彰奖励。
各地在工作中有好的经验与做法以及意见建议，请及时上报省教育资源保障中心。联系人：李直马丽娟，电话：0371-85515157
2023年6月27日
河南省教育厅办公室关于印发《2023年教育信息化和网络安全工作要点》的通知
各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，各高等学校、各省属中等职业学校，委直管学校、厅直属有关单位（实验学校）：
现将《2023年教育信息化和网络安全工作要点》印发你们，请结合实际认真贯彻落实。
2023年3月6日
2023年教育信息化和网络安全工作要点
2023年教育信息化和网络安全工作的主要任务是：深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，按照教育部和省委省政府推进教育数字化转型的部署要求，坚持“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的基本原则，加快构建省－市（高校）－县－校四级信息化支撑保障体系、管理服务体系、数据治理体系和安全可信体系，强化数据生产要素作用，夯实教育数字化转型根基。
一、深化教育数字化转型认知
1.深入学习领会党的二十大关于教育数字化的重要部署，学习领会世界数字教育大会和全省数字化转型工作会议精神，提升教育数字化转型的认知。按照《河南省“十四五”教育信息化发展规划》部署安排，加强本地、本单位数字化转型的顶层规划，细化编制区域、学校数字化转型总体规划和数据治理专项规划（方案），形成任务清单、项目清单、责任清单。（责任单位：各地教育局、各高校、各省属中等职业学校、委直管学校）
二、夯实基础教育数字化转型根基
2.推进中小学数字校园提升行动。加快校园网络、终端的数字化、智能化改造，提高数字化条件下教与学、管与评的支撑能力。持续开展数字校园发展水平星级认定，实现星级认定全覆盖。启动首批河南省中小学智慧校园示范校遴选工作。依托国家开放大学、河南省教育信息化协会，对省、市级数字校园标杆校校长、首席信息官（CIO）和信息化骨干人员开展培训。实施教育厅直属中小学校数字校园提升工程。基本完成全省中小学校校园网IPv6升级改造。（责任单位：各地教育局、省教育资源保障中心、厅直属实验学校）
3.启动建设中小学智慧教育平台。在国家中小学智慧教育平台的体系架构下，按照“政府引导、企业建设、市场运营”的思路，推动相关省属国有企业建设河南省中小学智慧教育平台，服务学生自主学习、学校精准施教、教育部门科学管理和家校协同育人。指导遴选首批平台试点区域、学校。（责任单位：厅机关有关处室、省教育资源保障中心、省属有关企业）
4.建立基础教育数字资源研发体系。依托相关高校成立河南省基础教育课程中心，组建认知规律研究、知识图谱应用和学习行为分析等专业团队。通过对各学科的知识逻辑进行优化重组，为教学资源开发提供理论指导、技术支撑和应用推广。（责任单位：河南师范大学等高校、省教育资源保障中心、各参与单位）
5.持续实施数字资源创新应用与评选活动。继续深入开展国家、省中小学智慧教育平台应用推广，鼓励各地结合实际，深入应用平台，创新应用场景和应用模式，汇集河南特色优秀案例；鼓励各地各学校将平台应用纳入教学、教研体系，助力提高教师课堂教学和作业设计水平，引导学生利用国家、省资源平台的优质资源开展自主学习、探究学习。开展教育信息化优秀成果评选展示活动，遴选汇聚一批优秀教育教学、教育治理和服务案例。组织遴选信息技术与课程融合优质课、精品课。（责任单位：各地教育局、厅直有关单位）
6.深化教育数据治理与应用。推动在市县两级构建本级数据仓库，建立数字资源目录，确立数据责权，推动实现数据“一数一源”、动态更新和多源汇聚。统筹推进教学、管理过程中数据融合融通，探索建立基于数据驱动的教学、管理、评价与反馈体系。开展数据治理、归集与应用专项培训，切实发挥数据的赋能作用。（责任单位：各地教育局）
7.持续提升数字化能力素养。做好“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”总结收官，深入开展人工智能助推教师队伍建设行动试点。组织新一轮高校校长和教育局长数字化领导力培训。开展年度教师信息素养全员测评和师生信息素养提升实践活动。（责任单位：各地教育局、厅直有关单位）
三、加快职业教育和高等教育数字化转型
8.提高网络融合水平。推进5G、IPv6、新一代无线局域网等网络技术落地应用，推进多网融合，加快软件定义网络、网络功能虚拟化技术普及应用，提高终端设备泛在接入能力和智能化运维水平。全面完成校园网IPv6升级改造。（责任单位：各地教育局、各高校、各省属中等职业学校、委直管学校）
9.加快实施校园空间智能化改造。开展职业教育信息化标杆校建设，发挥其在职业院校数字化建设与应用中的辐射带动作用。深化学校教学、办公、生活等区域公共设施的智能化改造，建设基于物联网、人工智能、区块链的公共设施管理系统，积极开展元宇宙相关技术的应用探索，逐步实现物理空间与信息空间的“数字孪生”。（责任单位：各地教育局、各高校、各省属中等职业学校、委直管学校）
10.深化职业教育和高等教育课堂教学改革。推进智慧教学工具的广泛应用，加强基于问题、基于项目、基于案例的线上线下相结合的混合式教学模式改革。推动职业教育教学评价数字化转型。继续实施智慧教学三年行动计划，支持高校利用信息技术重塑课堂教学模式，优化教学组织形式和教学过程，强化师生互动，推动教师利用微课、慕课等多种在线开放课程资源创新课堂教学。持续推进虚拟仿真实验教学体系建设，提升实验教学的信息化、智能化和现代化水平。（责任单位：各地教育局、各高校、各省属中等职业学校、委直管学校）
11.实施本科高校信息化发展水平评估。委托河南省教育信息化协会对全部本科高校开展第二轮信息化发展水平评估，指导高校加速数字化转型步伐，进一步强化信息技术对教学的支撑，提升应用系统、业务数据、管理服务集成水平和师生信息素养，扩大云计算、物联网、人工智能、区块链等新技术应用深度与广度。（责任单位：厅机关有关处室、各本科高校）
四、提升网络与数据安全管理水平
12.健全网络安全监测和事件应急处置体系。通过建立中枢、整合平台、对接数据等方式，扩大监测范围、提高监测深度，构建“一点发现、全网防御”的主动型网络安全防御格局，变单个学校独立防御为全省教育系统协调联动、联防联控。建立常态化网络安全应急响应及支撑服务团队，构建统一指挥、多级调度、协同处置的网络安全联动响应机制。常态化开展网络安全攻防演练。（责任单位：厅机关有关处室）
13.加快构建数据安全可信体系。加强商用密码应用，建立区域密码服务节点，建设基于“一校一码、一人一号”的数字认证互联互通互认体系。加快区块链技术普及应用，实现入学报名、成绩查询、荣誉证书等关键业务的可信运行。（责任单位：各相关高校、厅直有关单位）
14.全面实施软件正版化行动。全面落实《河南省教育系统软件正版化工作方案（2022-2025年）》部署要求，推进操作系统软件、办公软件、杀毒软件3类通用软件合法授权；全省高校和省属中等职业学校正版软件合格率达到80%以上；全省中小学校办公、教学用计算机和多媒体大屏软件正版化合格率不低于50%。（责任单位：各地教育局、各高校、各省属中等职业学校、委直管学校）
河南省教育厅办公室关于印发《2023年教育信息化和网络安全工作要点》的通知
各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，各高等学校、各省属中等职业学校，委直管学校、厅直属有关单位（实验学校）：
现将《2023年教育信息化和网络安全工作要点》印发你们，请结合实际认真贯彻落实。
2023年3月6日
2023年教育信息化和网络安全工作要点
2023年教育信息化和网络安全工作的主要任务是：深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，按照教育部和省委省政府推进教育数字化转型的部署要求，坚持“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的基本原则，加快构建省－市（高校）－县－校四级信息化支撑保障体系、管理服务体系、数据治理体系和安全可信体系，强化数据生产要素作用，夯实教育数字化转型根基。
一、深化教育数字化转型认知
1.深入学习领会党的二十大关于教育数字化的重要部署，学习领会世界数字教育大会和全省数字化转型工作会议精神，提升教育数字化转型的认知。按照《河南省“十四五”教育信息化发展规划》部署安排，加强本地、本单位数字化转型的顶层规划，细化编制区域、学校数字化转型总体规划和数据治理专项规划（方案），形成任务清单、项目清单、责任清单。（责任单位：各地教育局、各高校、各省属中等职业学校、委直管学校）
二、夯实基础教育数字化转型根基
2.推进中小学数字校园提升行动。加快校园网络、终端的数字化、智能化改造，提高数字化条件下教与学、管与评的支撑能力。持续开展数字校园发展水平星级认定，实现星级认定全覆盖。启动首批河南省中小学智慧校园示范校遴选工作。依托国家开放大学、河南省教育信息化协会，对省、市级数字校园标杆校校长、首席信息官（CIO）和信息化骨干人员开展培训。实施教育厅直属中小学校数字校园提升工程。基本完成全省中小学校校园网IPv6升级改造。（责任单位：各地教育局、省教育资源保障中心、厅直属实验学校）
3.启动建设中小学智慧教育平台。在国家中小学智慧教育平台的体系架构下，按照“政府引导、企业建设、市场运营”的思路，推动相关省属国有企业建设河南省中小学智慧教育平台，服务学生自主学习、学校精准施教、教育部门科学管理和家校协同育人。指导遴选首批平台试点区域、学校。（责任单位：厅机关有关处室、省教育资源保障中心、省属有关企业）
4.建立基础教育数字资源研发体系。依托相关高校成立河南省基础教育课程中心，组建认知规律研究、知识图谱应用和学习行为分析等专业团队。通过对各学科的知识逻辑进行优化重组，为教学资源开发提供理论指导、技术支撑和应用推广。（责任单位：河南师范大学等高校、省教育资源保障中心、各参与单位）
5.持续实施数字资源创新应用与评选活动。继续深入开展国家、省中小学智慧教育平台应用推广，鼓励各地结合实际，深入应用平台，创新应用场景和应用模式，汇集河南特色优秀案例；鼓励各地各学校将平台应用纳入教学、教研体系，助力提高教师课堂教学和作业设计水平，引导学生利用国家、省资源平台的优质资源开展自主学习、探究学习。开展教育信息化优秀成果评选展示活动，遴选汇聚一批优秀教育教学、教育治理和服务案例。组织遴选信息技术与课程融合优质课、精品课。（责任单位：各地教育局、厅直有关单位）
6.深化教育数据治理与应用。推动在市县两级构建本级数据仓库，建立数字资源目录，确立数据责权，推动实现数据“一数一源”、动态更新和多源汇聚。统筹推进教学、管理过程中数据融合融通，探索建立基于数据驱动的教学、管理、评价与反馈体系。开展数据治理、归集与应用专项培训，切实发挥数据的赋能作用。（责任单位：各地教育局）
7.持续提升数字化能力素养。做好“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”总结收官，深入开展人工智能助推教师队伍建设行动试点。组织新一轮高校校长和教育局长数字化领导力培训。开展年度教师信息素养全员测评和师生信息素养提升实践活动。（责任单位：各地教育局、厅直有关单位）
三、加快职业教育和高等教育数字化转型
8.提高网络融合水平。推进5G、IPv6、新一代无线局域网等网络技术落地应用，推进多网融合，加快软件定义网络、网络功能虚拟化技术普及应用，提高终端设备泛在接入能力和智能化运维水平。全面完成校园网IPv6升级改造。（责任单位：各地教育局、各高校、各省属中等职业学校、委直管学校）
9.加快实施校园空间智能化改造。开展职业教育信息化标杆校建设，发挥其在职业院校数字化建设与应用中的辐射带动作用。深化学校教学、办公、生活等区域公共设施的智能化改造，建设基于物联网、人工智能、区块链的公共设施管理系统，积极开展元宇宙相关技术的应用探索，逐步实现物理空间与信息空间的“数字孪生”。（责任单位：各地教育局、各高校、各省属中等职业学校、委直管学校）
10.深化职业教育和高等教育课堂教学改革。推进智慧教学工具的广泛应用，加强基于问题、基于项目、基于案例的线上线下相结合的混合式教学模式改革。推动职业教育教学评价数字化转型。继续实施智慧教学三年行动计划，支持高校利用信息技术重塑课堂教学模式，优化教学组织形式和教学过程，强化师生互动，推动教师利用微课、慕课等多种在线开放课程资源创新课堂教学。持续推进虚拟仿真实验教学体系建设，提升实验教学的信息化、智能化和现代化水平。（责任单位：各地教育局、各高校、各省属中等职业学校、委直管学校）
11.实施本科高校信息化发展水平评估。委托河南省教育信息化协会对全部本科高校开展第二轮信息化发展水平评估，指导高校加速数字化转型步伐，进一步强化信息技术对教学的支撑，提升应用系统、业务数据、管理服务集成水平和师生信息素养，扩大云计算、物联网、人工智能、区块链等新技术应用深度与广度。（责任单位：厅机关有关处室、各本科高校）
四、提升网络与数据安全管理水平
12.健全网络安全监测和事件应急处置体系。通过建立中枢、整合平台、对接数据等方式，扩大监测范围、提高监测深度，构建“一点发现、全网防御”的主动型网络安全防御格局，变单个学校独立防御为全省教育系统协调联动、联防联控。建立常态化网络安全应急响应及支撑服务团队，构建统一指挥、多级调度、协同处置的网络安全联动响应机制。常态化开展网络安全攻防演练。（责任单位：厅机关有关处室）
13.加快构建数据安全可信体系。加强商用密码应用，建立区域密码服务节点，建设基于“一校一码、一人一号”的数字认证互联互通互认体系。加快区块链技术普及应用，实现入学报名、成绩查询、荣誉证书等关键业务的可信运行。（责任单位：各相关高校、厅直有关单位）
14.全面实施软件正版化行动。全面落实《河南省教育系统软件正版化工作方案（2022-2025年）》部署要求，推进操作系统软件、办公软件、杀毒软件3类通用软件合法授权；全省高校和省属中等职业学校正版软件合格率达到80%以上；全省中小学校办公、教学用计算机和多媒体大屏软件正版化合格率不低于50%。（责任单位：各地教育局、各高校、各省属中等职业学校、委直管学校）
河南强化中小学人工智能教育，到2024年再创建500所人工智能实验校
图源：Pixabay
芥末堆文 近日，河南省教育厅印发《关于进一步加强和改进中小学人工智能教育的通知》，加快构建河南省中小学新一代人工智能领域人才培养体系和科技创新体系，全面提升人工智能领域人才培养质量。
按照工作计划，在已创建的首批14个中小学人工智能教育实验区、200所中小学人工智能教育实验校基础上，到2024年，再创建50个人工智能教育实验区和500所人工智能实验校；到2026年，培育20个人工智能教育示范区和200所人工智能教育示范校；到2030年，培育100个人工智能教育示范区和1000所人工智能教育示范校。
通知提出五大行动：
实施人工智能教育新基建行动
1.建设人工智能教育服务平台
建设全省统一、多级应用的中小学人工智能教育服务平台，搭建融合线上线下的智能化学习空间，汇聚优质课程资源、学习工具、教学服务等，实现多元化资源和服务供给。
2.推进人工智能教育环境建设
制定中小学人工智能教育空间建设标准，支持建立一批标准化区域人工智能教育中心（基地）。制定中小学人工智能教育教学装备标准，加强人工智能装备质量监督检验。支持有条件的学校建设集“教学服务、应用实践、智能示范”为一体的综合性人工智能教学空间。
3.提升人工智能教育服务支撑能力
扩展人工智能教育服务的应用场景，加强“精品课”“名师课”“名校网络课”等推广应用，扩大优质资源覆盖面。开发基于大数据的智能诊断、资源推送和学习辅导等应用，促进学生个性化发展。开发基于人工智能的智能助教、智能学伴等教学应用，实现“人机共教、人机共育”，提高教育教学质量。
实施人工智能教育课程体系建设行动
1.规范课程建设，建立常态机制
落实在中小学设置人工智能相关课程的政策要求，以发展学生人工智能素养为导向，强化顶层设计，规范课程研发。制定人工智能教育课程开展保障措施，确保课程开设制度化、规范化、常态化。
2.强化资源建设，推动优质共享
通过研发、引进等方式，丰富教学配套资源、在线数字资源，为人工智能教育提供资源支撑。结合地方实际、学校文化、特色培育与多样发展，以深化课程改革和育人方式创新为重要突破口，鼓励中小学校开发基于校本的人工智能项目化学习资源。通过开展评选活动，遴选优质资源和典型案例，满足人工智能教育教学需求。
实施人工智能教育融合创新行动
1.开展教学创新，提升教学质量
以提升教育教学质量为目的，为中小学人工智能教育融合创新教学提供智库支持。深入开展基于云平台的网络化、沉浸式、智能化的创新型教学方式研究。积极开展创新教学方式试点，大力推进互动式、合作式、研究型、项目化人工智能教学方式。
2.加强示范引领，推进协同成长
接续开展人工智能教育实验、示范区（校）创建工作。强化首批实验区（校）创建、验收、指导和服务。遴选具有创新理念、高质量、有特色、可持续发展的示范区（校），发挥示范引领作用。支持实验区、示范区开展中小学人工智能教育创新课堂和研究团队建设。
3.实施数据赋能，促进数字化转型
利用人工智能技术推进信息技术与教育教学的融合创新，构建智能环境下的教学组织方式，加强教与学过程的数据分析，推广数据驱动的差异化教学与个性化学习。探索数据赋能在人工智能教育教学、管理、评价等方面的应用范式和最佳实践。
实施师生人工智能素养提升行动
1.加强人工智能教育师资队伍建设
整合高校、科研机构、社会力量等多方资源，通过联合联办等多种方式，逐步实现每校不少于2人的人工智能教育教师配置，打造满足全省人工智能教育需要的师资队伍。
2.开展人工智能教育师资培训
开展人工智能教育教师的全员培训。建立省、市、县（区）、校多层级培训机制，不断扩大培训规模、不断创新培训模式，不断优化“项目教师-骨干教师-名师”的培养路径，加快提升教师人工智能素养。培训学时计入中小学教师继续教育学分。
3.促进中小学生人工智能素养提升
结合人工智能的前沿技术与发展趋势，引导学生学习人工智能的基础原理与技能，感悟人工智能学科方法与学科思想,建立健全人工智能教育素养评估指标模型，实施人工智能素养评估，并纳入学生综合素质评价。
实施人工智能教育品牌创建行动
1.加强人工智能教育竞赛品牌建设
引入国内外成熟的人工智能教育相关赛事，积极构建以赛促学、以赛促教、以赛促研的多元竞赛体系。结合河南省人工智能教育发展与实践，进行优化整合，打造具有河南特色的中小学人工智能教育品牌赛事。整体推进省、市、县（区）、校级赛事活动发展，通过丰富的竞赛成果输出提升我省中小学人工智能教育整体水平与影响力。
2.拓展人工智能教育活动形式
通过科技节、夏令营、研学活动等形式，积极创设良好的人工智能学习环境，积极拓展人工智能创设多元化的探索主题和实践活动，开展形式多样的人工智能科技创新实践，为省级、国家级、国际性竞赛遴选输送种子选手，全面培养学生探究、沟通、创新和协作能力。
河南省首批中小学人工智能教育实验区、实验校名单公布
10月26日，省教育厅关公布首批河南省中小学人工智能教育实验区、实验校名单。
根据《河南省教育厅关于推进中小学人工智能教育的通知》（教电教〔2019〕819号）精神，经各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局遴选、推荐，河南省教育厅组织专家评审小组进行评估、审议，省教育厅审核，决定授予新乡市等14个区域为“河南省中小学人工智能教育实验区”，授予郑州市第二中学等200所学校为“河南省中小学人工智能教育实验校”。
为保障实验区、校建设科学、健康、专业化与可持续发展，实验区、校建设工作将引入动态监管机制和退出机制，以每半年为一个周期随机抽查并持续监管。（文/李瑞）
附：
责任编辑：王靖河南省教育厅关于进一步加强和改进中小学人工智能教育的通知
0分享至各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为全面贯彻落实国务院《中国教育现代化2035》、国务院《关于印发新一代人工智能发展规划的通知》（国发〔2017〕35号）、中央网络安全和信息化委员会《“十四五”国家信息化规划》、教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信〔2021〕2号）、省教育厅等八部门联合发布《河南省“十四五”教育信息化发展规划》（豫教科技〔2022〕52号）、河南省教育厅《关于推进中小学人工智能教育的通知》（教电教〔2019〕819号）等文件精神，加快构建河南省中小学新一代人工智能领域人才培养体系和科技创新体系，全面提升人工智能领域人才培养质量。现就进一步加强和改进我省中小学人工智能教育通知如下：一、总体要求（一）指导思想全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大提出的关于教育强国和教育数字化战略部署，贯彻党的教育方针，以培养智能创新人才为目标，推动人工智能与教育相互赋能、深度融合，促进教育高质量发展，实现育人方式变革，助力“数字河南”建设。（二）基本原则坚持育人为本。落实立德树人根本任务，面向人工智能时代创新人才培养需求，构建以学习者为中心的人工智能教育生态，促进学生全面发展。坚持创新引领。促进人工智能技术赋能教育教学融合创新，助力教育教学改革与创新发展，培养学生数字素养和创新创造能力。坚持统筹协同。做好顶层设计和统筹规划，深化体制机制创新，以全省统一的服务平台为基础，充分调动政产学研各方力量，协同推进人工智能教育。二、工作目标探索全省中小学人工智能教育的发展规划、标准规范和推进路径。打造符合全省实际的人工智能教育课程体系，建立满足全省人工智能教育需要的新型教育基础设施。构建“以学习者为中心”的中小学人工智能教育生态体系，推动人工智能与基础教育深度融合，应用研究不断加强，创新人才培养能力和水平显著提升。按照工作计划，在已创建的首批14个中小学人工智能教育实验区、200所中小学人工智能教育实验校基础上，到2024年，再创建50个人工智能教育实验区和500所人工智能实验校；到2026年，培育20个人工智能教育示范区和200所人工智能教育示范校；到2030年，培育100个人工智能教育示范区和1000所人工智能教育示范校。三、五大行动（一）实施人工智能教育新基建行动1.建设人工智能教育服务平台建设全省统一、多级应用的中小学人工智能教育服务平台，搭建融合线上线下的智能化学习空间，汇聚优质课程资源、学习工具、教学服务等，实现多元化资源和服务供给。2.推进人工智能教育环境建设制定中小学人工智能教育空间建设标准，支持建立一批标准化区域人工智能教育中心（基地）。制定中小学人工智能教育教学装备标准，加强人工智能装备质量监督检验。支持有条件的学校建设集“教学服务、应用实践、智能示范”为一体的综合性人工智能教学空间。3.提升人工智能教育服务支撑能力扩展人工智能教育服务的应用场景，加强“精品课”“名师课”“名校网络课”等推广应用，扩大优质资源覆盖面。开发基于大数据的智能诊断、资源推送和学习辅导等应用，促进学生个性化发展。开发基于人工智能的智能助教、智能学伴等教学应用，实现“人机共教、人机共育”，提高教育教学质量。（二）实施人工智能教育课程体系建设行动1.规范课程建设，建立常态机制落实在中小学设置人工智能相关课程的政策要求，以发展学生人工智能素养为导向，强化顶层设计，规范课程研发。制定人工智能教育课程开展保障措施，确保课程开设制度化、规范化、常态化。2.强化资源建设，推动优质共享通过研发、引进等方式，丰富教学配套资源、在线数字资源，为人工智能教育提供资源支撑。结合地方实际、学校文化、特色培育与多样发展，以深化课程改革和育人方式创新为重要突破口，鼓励中小学校开发基于校本的人工智能项目化学习资源。通过开展评选活动，遴选优质资源和典型案例，满足人工智能教育教学需求。（三）实施人工智能教育融合创新行动1.开展教学创新，提升教学质量以提升教育教学质量为目的，为中小学人工智能教育融合创新教学提供智库支持。深入开展基于云平台的网络化、沉浸式、智能化的创新型教学方式研究。积极开展创新教学方式试点，大力推进互动式、合作式、研究型、项目化人工智能教学方式。2.加强示范引领，推进协同成长接续开展人工智能教育实验、示范区（校）创建工作。强化首批实验区（校）创建、验收、指导和服务。遴选具有创新理念、高质量、有特色、可持续发展的示范区（校），发挥示范引领作用。支持实验区、示范区开展中小学人工智能教育创新课堂和研究团队建设。3.实施数据赋能，促进数字化转型利用人工智能技术推进信息技术与教育教学的融合创新，构建智能环境下的教学组织方式，加强教与学过程的数据分析，推广数据驱动的差异化教学与个性化学习。探索数据赋能在人工智能教育教学、管理、评价等方面的应用范式和最佳实践。（四）实施师生人工智能素养提升行动1.加强人工智能教育师资队伍建设整合高校、科研机构、社会力量等多方资源，通过联合联办等多种方式，逐步实现每校不少于2人的人工智能教育教师配置，打造满足全省人工智能教育需要的师资队伍。2.开展人工智能教育师资培训开展人工智能教育教师的全员培训。建立省、市、县（区）、校多层级培训机制，不断扩大培训规模、不断创新培训模式，不断优化“项目教师-骨干教师-名师”的培养路径，加快提升教师人工智能素养。培训学时计入中小学教师继续教育学分。3.促进中小学生人工智能素养提升结合人工智能的前沿技术与发展趋势，引导学生学习人工智能的基础原理与技能，感悟人工智能学科方法与学科思想,建立健全人工智能教育素养评估指标模型，实施人工智能素养评估，并纳入学生综合素质评价。（五）实施人工智能教育品牌创建行动1.加强人工智能教育竞赛品牌建设引入国内外成熟的人工智能教育相关赛事，积极构建以赛促学、以赛促教、以赛促研的多元竞赛体系。结合河南省人工智能教育发展与实践，进行优化整合，打造具有河南特色的中小学人工智能教育品牌赛事。整体推进省、市、县（区）、校级赛事活动发展，通过丰富的竞赛成果输出提升我省中小学人工智能教育整体水平与影响力。2.拓展人工智能教育活动形式通过科技节、夏令营、研学活动等形式，积极创设良好的人工智能学习环境，积极拓展人工智能创设多元化的探索主题和实践活动，开展形式多样的人工智能科技创新实践，为省级、国家级、国际性竞赛遴选输送种子选手，全面培养学生探究、沟通、创新和协作能力。四、保障措施（一）加强组织领导，强化规范建设各级教育行政部门成立人工智能教育领导小组，将人工智能与教育融合发展纳入教育信息化整体规划，切实加强对人工智能教育的领导、指导和协调。要加大统筹力度，大力加强“人工智能+教育”应用环境建设。对相关课程与用书、网络资源、实验器具等，须严格把关，确保功能齐全，实用安全。（二）健全工作机制，创新投入机制充分发挥政府投入的主渠道作用，完善以财政投入为主，企业、社会广泛参与的经费保障机制。规范使用中小学信息技术教育经费，加大人工智能教育经费投入力度。各实验区要加强对人工智能教育的政策支持，为推进人工智能教育提供良好的政策环境和发展空间。（三）广泛宣传推广，营造良好氛围各地要始终坚持典型引路的推进机制，总结提炼先进经验与典型案例。通过组织现场观摩会、举办讲座等方式，广泛宣传经验成效，发挥辐射引导效应。积极开展中小学人工智能教育成果展示交流，建立奖惩机制，发挥优秀成果的示范引领作用，激发师生参与积极性。（四）健全考核机制，加强评价激励加强人工智能教育督促核查，建立实验、示范区（校）的评价指标体系和评估办法，实行动态管理机制。要明确人工智能教师考核要求和办法，将开展人工智能教育教学的工作业绩计入教师工作量，作为教师考核业绩的重要依据，对取得显著成效的给予表彰奖励。各地在工作中有好的经验与做法以及意见建议，请及时上报省教育资源保障中心。联系人：李直马丽娟，电话：0371-85515157特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
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/阅读下一篇/返回网易首页下载网易新闻客户端"高考大省"河南新政：全面践行中小学人工智能教育
2017年，明确将信息技术学科（含编程）纳入高中生的必学的科目，并且以100%纸笔闭卷测试的方式纳入高中阶段的考查。
山东
2017年12月，山东省在其最新出版的小学信息技术六年级教材中，加入了编程的内容，并确定要将Python编程基础纳入信息技术课程和高考的内容体系。
2018▼山西
2月23日，山西省教育厅提出开发创新教育课程，以项目学习方式积极推进创客教育、STEAM教育，每市至少建设3所创新教育基地学校。
湖北
湖北2018年3月7日，湖北省教育厅提出推进教育信息化，加强中小学创客教育指导，广泛开展师生信息技术竞赛交流活动。
陕西
2018年3月19日，陕西省教育厅提出有条件的地区要积极探索信息技术在跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用。
河南
2018年4月10日，河南省电化教育馆建议在中小学开设Scratch、Python等程序设计课程，培养编程思维，普及编程教育。
天津
2018年4月，天津政府招生办发布的《2018年天津科技特长生招生计划》中多所中学将信息学奥赛、信息技术、人工智能等纳入了招生范畴。
重庆
2018年，重庆市教委下发通知，要求如下：各中小学要开足、开齐编程教育课程，小学3～6年级、初中阶段均不得少于36课时，高中也要按要求开设。
江苏
2018年6月，江苏省教育厅要求在中小学普及编程教育。南京市部分学校尝试在一、二年级开设信息技术课学编程、做动画，培养孩子计算思维。
上海
2018年11月，中国首部中小学人工智能教材《AI上未来智造者》正式出炉并且在上海嘉定等区域进行试点教学。意味着编程教育已经进入上海。
各省份一系列政策的出台，表明编程教育已经从"非刚需"转变成"刚需"。不难看出，未来全国中小学都将普及编程教育。
大力发展人工智能教育，是时代必需
今年5月，国家领导人在2019年国际人工智能与教育大会贺信中指出：把握全球人工智能发展态势，找准突破口和主攻方向，培养大批具有创新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。
会上更进一步提出，要大力支持人工智能教育发展，为人工智能时代带来新时代的新人才。
要想在未来的国际竞争中占据主动地位，必须手握核心科技，才能不受别国掣肘。而创造科技的源头，是人才。
但是根据中国教育部门测算，我国人工智能人才目前缺口超过500万，国内的供求比例仅为1：10，供需比例严重失衡。
而近年来人工智能、虚拟现实等高新技术的发展将会持续扩大相关领域的人才缺口。
由此可见，在当下甚至是未来的社会，懂人工智的孩子不仅仅能很快解决就业问题，成为各个企业所追逐的人才，也能凭借过硬的技术，真正实现财务自由！
编程教育到底有什么优势
1、编程教育能锻炼思维
在编程学习过程中，我们会逐渐养成一种高效解决问题的思维方式。简而言之，就是"理解问题——找出路径"的思维过程，它由分解问题、抽象归纳总结、严谨仔细推演、解决问题几个步骤组成。
2、学习编程是未来社会的发展所需
可以说，曾经那些让人羡慕的行业正在一个个被人工智能取代，而懂编程技术的人才，成了现今社会最贵的稀缺品。
3、学习编程对孩子未来升学有帮助
高考改革走在全国前列的浙江省也于2017年开始设置技术科目，技术科目有不少考试内容涉及编程。高中入学和初中入学环节，也有越来越多的学校希望招收会编程的学生。
高中毕业后选择出国留学，可以选考编程的课程，由于当前各国都很重视编程教育，因而选考了编程课的学生在申请国外学校时也有优势。
每个父母都希望孩子能够将来有一个好的工作，好的归宿。父母之爱则为之计深远，我们无法预知未来是怎样的，但我们可以想象得到的，人类总是朝着更发达的科技文明进步的返回搜狐，查看更多