人工智能会取代教师吗专家：未来人类教师更多在于“育人”
孩子们正用自己的方式迎接人工智能时代。
9月17日，2018世界人工智能大会在开幕当天，特别辟出了一场“青少年创新创业分论坛”。论坛上，有的学生展示了自己设计的人工智能产品——豆丁节拍器，这是一款拍娃哄睡“神器”，可以减轻母亲带娃的辛劳。有学生思考“是否可以用肢体动作控制轮椅”，进而完成自然的人机交互。
人工智能时代，教师是否会被取代也是论坛讨论的一个重点。与会专家认为，随着互联网的发展，传统教育模式已经发生了巨变，但未来人工智能不会完全替代教师，未来人类教师的核心价值更多地应该是在育人。
来自徐汇中学初一学生朱铭浩，在论坛中展示了自己设计的人工智能产品——豆丁节拍器，这是一款拍娃哄睡“神器”。 图片均为共青团上海市委供图青少年参与人工智能的热情正在萌芽
人工智能在青少年群体中有多火？
在2018年8月举办的上海市青少年人工智能创新大赛中，全市各个学校和学生个人有近千个项目报名。而针对青少年学生的计算机编程培训班也在近两年来如雨后春笋般出现，即使是在2018年的爱心暑托班中，诸多办班点也频频开设出编程、机器人等课程，琳琅满目的stem课程也逐步在教育机构出现，吸引了诸多青少年的参与。
另外值得一提的是，就在2018年4月底，上海知名高中优秀教师共同编著的全球首部人工智能普教教材《人工智能基础》（高中版）也在上海发布，全国各地40所学校成为首批“人工智能教育实验基地校”，其中就包括华东师大二附中、上海交大附中等，这是国内中等教育体系首次引入AI教材，标志着人工智能教育踏入基础教育阶段。
青少年在人工智能时代可以发挥的作用不可小觑。
在此次“青少年创新创业分论坛”中，来自卢湾中学、今年14岁的徐陈皓告诉记者，他是学校信息奥林匹克社团的一名成员，每天下午放学后的1个半小时里，他都要和一批年龄相仿的“小学员”，学习编写代码。年纪最小的施季安今年只有10岁，他来自静安区闸北第二中心小学，他开发了一套小软件“口算小工具”。软件设计的初衷是为了帮助同桌练习口算，自己的梦想是用自己的专业技术帮助更多的人。
人工智能产品的创新和应用离不开现实。在此次论坛中，来自徐汇中学初一学生朱铭浩，在论坛中展示了自己设计的人工智能产品——豆丁节拍器。这是一款拍娃哄睡“神器”，减轻母亲带娃的辛劳。
嘉定区第一中学高三学生江蕴琪因为外婆患有滑膜炎，高度瘫痪，“是否可以用肢体动作控制轮椅”成了她一直思考的问题。在此次论坛中，江蕴琪介绍了用表面机电信号控制轮椅，进而完成自然的人机交互。该系统不仅仅可以帮助残疾人，也可以帮助中风患者康复训练，让他们更好地生活。
哈佛大学脑科学博士、BRAINCO创始人韩璧丞认为，人工智能带来的不仅仅是技术创新，也让普通老百姓对于高科技产品的可及性进一步得到加强，让创新产品的成本进一步下降。
在他眼中，人工智能的下一代技术为脑机接口。目前，全球用意志控制的假肢需要花费40万元左右，韩璧丞团队花了9年时间，发明了一个价格便宜又好用的智能假肢，价格仅仅在是当前的1/20，这一产品套在了失去双手20多年的一名残疾人手臂上，他用大脑操控假肢，完成了书法、握手一系列动作。
哈佛大学脑科学博士、BRAINCO创始人韩璧丞认为，人工智能的下一代技术为脑机接口。他的团队历时9年发明了可以用意志控制的智能假肢，并帮助一个失去双臂的残疾人完成了写书法、握手等动作。教师被取代难但必须要转型
“青少年创新创业分论坛”除了聚焦人工智能领域的创新与创业，同时关注青少年人工智能创业、人工智能教育以及未来的发展趋势。
当前有一种说法：未来10年可能超过50%的工作会被人工智能所取代。对于教育这个行业，人工智能带来的冲击是什么样的呢？
这样的担忧基于现实。流利说联合创始人、首席科学家林晖在论坛中指出3.0教育模式，“1.0就是传统教育，像现在教室里的教学，2.0就是在线教育，早在互联网刚出现的时候，就有在线教育，那时候还叫远程教育，但是因为网络连接不是特别好，效果不是特别出色，当2010年出现了‘幕课’，因为互动性少一些，所以完成率不是特别高。但目前互联网兴起、直播技术日渐成熟，在线师生互动性逐步加强，但针对性培训和个性化的课程仍然是缺乏的。”
教育3.0即林晖认为的“智能教育”，主要依托人工智能技术。“通过人工智能自动化，会有更加科学的测评体系，还能实现更高效的学习过程，能够给每个学生定制学习路径，制定学习方式方法，还能有更公平的教育机会，低成本复制，将人工智能老师送到一些教育资源稀缺的地区。”林晖说。
人工智能时代，教师是否会被取代？
林晖对此表示，师者，传道授业解惑也，未来人工智能不会完全替代教师，但是在人工智能时代，教师的角色会发生比较大的变化。“一些比较重复的劳动，像知识的传递，技能的训练，这些是能够被人工智能取代的，教师角色的变化他们可以把精力、才华放在更重要的地方就是育人的部分，就是属于传道的部分。未来人类教师核心价值我觉得更多是在育人。”
人工智能技术出现后，教师真的会被取代吗
教育部日前印发《高等学校人工智能创新行动计划》，要求推进“新工科”建设，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，形成“人工智能+X”复合专业培养新模式，到2020年建设100个“人工智能+X”复合特色专业，建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心。
人工智能是一个涉及多学科的复杂科技，需要一系列学科的基础理论支持，在进入应用的时候，亦因技术快速进步的领先优势，对很多工种具有强大的替代性，并导致法律、社会道德、监管等存在滞后性，进而衍生出司法、伦理、就业、心理等各种复杂问题。而对于这些问题，单靠人工智能自身是无法解决的，必须连接其它学科，形成“人工智能+X”复合专业交叉融合，激活人工智能和其它学科的发展潜力。
如今，世界各国都在加大人工智能的研发力度，投入大量的教育资源，为未来培养人工智能人才。那么，在人工智能时代该怎样当老师？
学生提问多虚拟助教帮回答
早在2013年，英国牛津大学发布了一份名为《就业前景：哪些工作最容易受到计算机自动化的挑战》的研究报告。
报告分析了702种常见职业后认为，需要大量社交、创造性的工作，或是需要技巧、灵活运用技能的工作，机器人都难以取代。在报告结尾处长达16页的列表中，高等教育管理者和高等教育教师分别以1%和3.2%的几率，位列未来被“计算机化”可能性最低的职业排名的第52位和112位。
而且人工智能技术的出现不仅难以撼动大学教师的工作岗位，而且还可能助教学工作一臂之力。
为学生答疑解惑是教师的基本职责，但是如果海量问题集中涌来，想一一解答却力不从心，这时希不希望有个人来分担？这就是虚拟助教存在的价值。最出名的一个例子就是助教吉尔。2016年4月，美国佐治亚理工学院计算机专业教授阿肖克戈尔开设的一门人工智能课程临近结束时炸开了锅。作为一门每学期有300多名学生学习的核心必修课，学生在课程网络平台上发布的超过1万条实时信息让戈尔教授和他的8名助教解答起来忙碌不堪。
不过当戈尔发现，学生询问的问题相对固定，通常与期末考、课程大纲和课程安排等相关，于是就“偷偷地”设计了一款人工智能程序“吉尔”作为助教与学生进行在线互动，缓解了任课教师和助教的工作压力。
虚拟助教的上岗并不意味着人类助教即将失业。毕竟目前来看它只是负责机械性地回答一些诸如正确的文件格式、数据使用，以及教职员工的日程安排等有客观答案的问题。而一些更为复杂的问题，还是需要人类助教负责回应。
教学个性化学习系统做决策
如果要问当今高等教育领域最当红的技术是什么，自适应学习技术一定会被反复提及。
“它将让学习系统自动调整课程、学习材料或学习活动，以符合学习者个人情况、性格和需求，从而为学习者提供个性化的学习体验。”由国际新媒体联盟发布的《地平线报告（高等教育版）》，在2015-2017年连续三年预测自适应学习技术未来将在高等教育中被普遍采用。而人工智能无疑为其在教育领域更好的使用提供了有力的技术支撑。
自适应学习系统可以利用基本的人工智能算法，基于学生的学习经历“算出”他们需要学习的内容，更好地实现学习个性化。同时对教师而言，由于此类系统可以在学生学习过程中更好地了解他们的学习进度，这也有助于系统向教师反馈数据、提供信息，以便分析和了解某位学生及其班级的整体需求，协助教师做出正确的教育决策。
考试评分成本高
人工智能先挑错
在给学生作业或考试评分时，对开放性试题（如作文）的评价对教师而言是一项艰巨的任务，在大型课堂为个人提供反馈更是如此。一些人相信，由于学生的回答有其固有的句法和语义结构，因此只需对计算机“稍加训练”，用人工智能系统取代人类反馈是很有可能的，而且其成本要比靠人打分低得多。通过深度学习几百万篇作文和相应的评分，人工智能很快就能掌握批改作文的套路。想一想，一名教师在从教的四十多年里可以阅读一万份作文，那么仅在几分钟内就读完上百万份作文的人工智能似乎经验更为丰富。而且确有实验表明，人工智能给出的分数与人类教师的几乎完全匹配。
从2017年秋季学期开始，密西根大学的教师就开始用计算机辅助给学生改论文作业了。这个由该校教师团队研发的辅助评分工具M-Write，利用文本自动分析技术，借助不同的算法（如词汇匹配、题目匹配）分析学生提交的文章内容，从而找到学生论文中存在的问题。此外，老师还能通过语义分析的结果，找到在写作上需要帮助的学生。不过在将最终评分反馈给学生之前，教师还需要先对计算机的打分结果进行核对，并进行一定的修正。
类似的应用中国高校也在尝试。2017学年末，浙江外国语学院国际学院的11位外国留学生完成了一份特别的中文试卷——批卷老师为来自阿里巴巴的人工智能系统。在这批试卷上，人工智能系统用代表不同意义的符号在试卷上精确地圈出外国留学生们的多词、缺词、错词和词序错误等错误的位置，完成了对作文的批改，其准确率和细致程度接近甚至超乎人类的水平。
相关链接
对教师的新要求：
跟上人工智能时代步伐
不可否认，人工智能技术在给教学工作带来便利的同时，也给大学教师提出新的挑战。咨询管理公司盖洛普联合美国东北大学今年开展的一项有关人工智能对高等教育的研究显示，接受调查的美国大学毕业生群体中，只有22%的人表示他们的学位提供了与人工智能协同工作所需的技能。
东北大学校长约瑟夫·奥恩表示，大学需要适应即将发生的人工智能革命，这意味着学校必须提供有关“只有人类才能完成工作”的教育。这恰恰给人工智能时代的大学教师提出了新的要求——未来的课程设计中，不仅要注重培养学生人工智能目前还难以具备的素质，如创新性、创造力，而且在技术领域知识的传授中也要不断学习，更新自己的知识库。毕竟作为一名教师，如果讲授的内容不能满足学生的需求，不能跟上时代发展的步伐，即便这个岗位不会被淘汰，也可能会被这个职业的要求所淘汰。
延伸阅读
不易被取代的专业
新一轮的“工业革命”主要集中在人工智能、机器人、仿生学科等科学领域，更强调的是让机器拥有自我“思考能力”和“深度学习能力”。重复性高、能够通过大量数据学习模仿的职业将会是人工智能代替的重点，例如，无人驾驶汽车取代司机、生产型机器人取代装配车间工人、语音速记和翻译取代人工速记和同声翻译。
那些跟人文关怀和人的情感相关、无规律可循、需要根据不充分的和随时变化的信息调整应对的职业将是暂时安全的。
这些职业主要来自于以下领域：
1、跟人文关怀和人的情感相关的职业，包括所有的艺术创作工作。例如音乐、文学、绘画、雕刻、哲学、诗歌、舞蹈、戏剧、电影等等。
2、高端服务业和高档手工业特别是奢侈品行业的个性化、定制化服务。
3、探索未知和创造新事物的所有职业。这主要体现在面对不断变化的对象和目前还没有足够数据量的未知领域。人工智能最重要也是最基础的一点是有足够的样本量，然后进行深度学习，通过大数据间千丝万缕的联系寻找其中的逻辑关系。一些行业完全不具备这些特点，如地外星系探索、生命的本源、海洋深处的秘密等领域。
4、需要根据不充分的和随时变化的信息，做出重要决断的职业。如政治家、刑事警察等。
5、管理人员。即使实现全自动化生产的装配车间也需要有相应的管理人员进行监督管理，协调各种突发事件。
人工智能时代需要怎样的教师
・“人工智能与教育”系列报道之三
“我的工作会被机器人取代吗？”人工智能的迅猛发展，让越来越多的人开始担心自己的“饭碗”。而随着人工智能进军教育领域，许多教师也开始忧虑起来：“机器人会让我失业吗？”
实际上，这种担心并非空穴来风。2016年5月，美国佐治亚理工学院计算机科学教授艾休克・戈尔，在自己的网络课程中，将一款聊天机器人安排为自己的助教。这一聊天机器人在后台回答问题的功能非常强大，学生们根本没有注意到自己的聊天对象是机器人。人工智能会取代教师吗？
教师被人工智能替代的几率为0.4%
“如果你的工作包含以下三类要求，那么你被机器人取代的可能性非常小：社交能力、协商能力以及人情练达的艺术；同情心以及对他人真心实意的扶助和关切；创意和审美。”北京师范大学教育学部副部长余胜泉说，“反之，如果你的工作符合以下特征，那么被机器人取代的可能性就非常大：无需天赋，经由训练即可掌握的技能；大量的重复性劳动，每天上班无需过脑，但手熟尔；工作空间狭小，坐在格子间里，不闻天下事。”
余胜泉告诉记者，英国广播公司（BBC）基于剑桥大学研究者的数据体系，分析了365种职业未来的“被淘汰概率”。其中，电话推销员、打字员、银行职员等职业，分别以99.0%、98.5%、96.8%概率，被列为可被人工智能取代的职业；而艺术家、心理医生、教师等职业，分别以3.8%、0.7%、0.4%的概率，被列为最不可能被人工智能取代的职业。
“BBC分析认为，教师被机器人替代的概率只有0.4%，但英国教育专家AnthonySeldon则预测现在离人类教师消失只剩下3000天。孰是孰非呢？”《华东师范大学学报（教育科学版）》主编杨九诠说，“我想不可能有也不应该有肯定的答案。但值得注意的是，此‘教师’已非彼‘教师’。在未来新的社会样态、教育样态、知识样态和学习样态中，教师的思想观念、心智结构、生活方式和角色意识等，以及教师与社会、组织、学生、同行的关系，都可能发生颠覆性的全新变化。”
“传道、授业、解惑，是教师的主要职责。随着人工智能的出现，智能机器人可以代替教师传授知识、解疑答难、展示方法、考试阅卷，但在‘传道’这一块是替代不了的。”新疆呼图壁县教科局局长朱新宇说。
“目前的智能教学系统还是对优秀教师的模拟，建立教师模型、学生模型、教学法模型和交互模型等。所以说，人工智能远远谈不上对教师、特别是优秀教师的直接威胁。我们可以将人类智慧编码输入电脑，但不可能将电脑芯片植入一个健康的大脑。”北京大学教育学院教育技术系教授贾积有说。
人工智能将是教师的得力助手
“人工智能不可能取代教师，而是要成为师生的强大助手，可大幅提升教与学的效率和效果，所以学校应积极拥抱人工智能。”科大讯飞轮值总裁吴晓如说。贾积有也表示，人工智能技术在教育领域的应用与传统教学方法相比具有比较显著的正面影响。
贾积有介绍，数据挖掘技术应用到教育上，可以实现教育决策和管理的民主化及科学化；学习分析技术可以帮助教育者更好地实施个性化和适应性教学活动，也可以帮助学习者更准确地认识自己，开展针对性学习，改进学习效果，提高学习效益；模式识别技术如情感识别等可以自动识别学生的情感状态，以便实施适应性教学；自然语言处理技术一方面可以作为辅助工具应用到语言教学上,促进学生听说读写译各个方面的发展，另一方面作为人机交互手段应用到智能教学系统上，实现自动答疑。
余胜泉也认为，人工智能在教育未来的许多方面，如自动出题与批阅、学习障碍诊断与及时反馈、问题解决能力测评、学生心理素质测评与改进、青少年体质健康实时监测、学生成长发展指导、智能学习伴侣、个性化智能教学、综合素质评价报告等方面，都可以承担起教师的角色。
“人工智能将引发现代教与学的革命，众多语音图像识别、可穿戴设备、虚拟现实成像技术渗入课堂，使得现行的教学媒介、师生评价反馈、深度学习等都发生改变，学生个性化、任务单式的学习，团队项目式的学习，多学科的统整融合实践等，都将在智能设备的支持下变得更便捷。”广东省深圳市南山区后海小学校长蒋和勇说。
“人要驾驭机器，而不能被机器奴役。”北京市第十八中学校长管杰表示，有了人工智能的辅助，教师可以腾出更多的时间和精力，创新教育内容、改革教学方法，让教育变得更好。教师就不再仅仅是知识的传授者，还是满足学生个性化需求的教学服务提供者、设计实施定制化学习方案的成长咨询顾问，成为学生学习的陪伴者、动力的激发者、情感的呵护者，真正成为学生“灵魂的工程师”。
不会使用人工智能的教师有可能被淘汰
“显然，未来的优秀教师将是那些善于使用人工智能的教师，教师要主动拥抱人工智能。”教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生说，“我们应该积极面对人工智能带来的挑战，同时提高自身的自主学习能力，培养创造力。创新思维的培养，就是要呵护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生发现问题。”
“人工智能不能取代教师，但是使用人工智能的教师却能取代不使用人工智能的教师。”余胜泉说，未来的教育是人与人工智能协作的时代，充分发挥机器与人类不同的优势是提高教育生产力的关键，人工智能将会取代简单重复的脑力劳动，教师要发挥人类的创新、复杂决策、情感关怀激励等优势。
朱新宇认为，在人工智能时代，教师教学必须抓住3个核心：一是教授学生有价值的知识，同时培养学生探寻知识的兴趣、欲望和方法；二是培养学生良好的品行；三是启发学生寻找人生的价值和意义。
“最基础的教育，将不再需要教师；而‘更好教育’的需求以及市场选择中不同的支付渠道和交换方式，将大大提升教师的薪资水平和社会地位。”杨九诠认为，“教师将成为未来社会不同类型、不同规模的学习中心重要的共同规划者和运行者，从而成为社会与教育的协同创生力量；在工作性质和社会筛选的相互作用下，教师的道德水平将提升到新的境界，甚至可以想象，未来教师的薪资中将可能包含社会供养的成分。”
教育部教师工作司司长、北京外国语大学党委书记王定华说，教师要不断增长本领，善用人工智能，提高教学效果，扩展知识疆域，调动学生兴趣，不能对其漠然置之、不屑一顾。同时，教师也要体现主体地位，永做学校主人，关注学生成长。人不仅是学习知识的认知体，更是有血有肉的生命体。教师职业必将长期存在，人工智能则发挥必要辅助。
“面对信息技术和人工智能的日新月异，有关大学和中小学应加快教师发展信息化步伐，主动拥抱人工智能，进一步推动信息技术在教育教学、教育管理、教育服务过程中的应用，利用智能技术支撑人才培养模式的创新，支撑教学方法的改革，持续不断地造就一批又一批掌握信息技术、具有创新思维的教师。”王定华说。（记者苏令）
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人工智能时代，教师职业会被机器人取代吗为什么
10、人事：89.7%
11、保安：89.3%
12、房地产经纪人：86%
13、工人，以及瓦匠、园丁、清洁工、司机、木匠、水管工等第一、第二产业工作：80%-60%
14、厨师：73.4%
15、IT工程师：58.3%
16、图书管理员：51.9%
17、摄影师：50.3%
18、演员、艺人：37.4%
19、化妆师：36.9%
20、写手、翻译：32.7%
21、理发师：32.7%
22、运动员：28.3%
23、警察：22.4%
24、程序员：8.5%
25、记者：8.4%
26、保姆：8.0%
27、健身教练：7.5%
28、艺术家：3.8%、音乐家：4.5%、科学家：6.2%
29、律师、法官：3.5%
30、牙医、理疗师：2.1%
31、建筑师：1.8%
32、公关：1.4%
33、心理医生：0.7%
34、教师：0.4%
35、酒店管理者：0.4%
以上数据显示，教师这个职业被机器人取代的可能性仅为0.4%。
人类独有的、被视为最后堡垒的能力，恰恰是机器所无法传道授业的。
虽然这只是对一些数据统计分析得出的结果，但是中教君查阅了多个资料，很多人都说教师是一个不容易被人工智能取代的职业，这究竟是为什么呢？
人工智能时代，教育会变成什么样？
人工智能时代，学校将越来越走向“精准教育”
人工智能时代，学校将越来越走向“精准教育”
所谓“精准教育”，在人工智能时代无疑是对孩子们更有利的教育方式。这就体现为人工智能在冲击传统课堂时，在另一方面却是对教师、学生、学校的一种颠覆。
教师在人工智能的辅助下，将会有更多的时间和精力来研究教学创新；学生在人工智能的帮助下，可以制定更加个性化的学习方案，提高学习效率；学校也不再是为未来职业做准备，而是为人的终身学习、终身发展而准备。
就在今年5月10日，记者走进了合肥八中的“智慧课堂”，在这里，学生英语口语测评、作业布置批改、分数统计、教案分享都变得“智能化”。学生杨益冉现场为大家演示阅读了一段英语，智慧课堂系统就立即从流畅度、发音、准确度等多个维度给出测评，帮助她提高口语。
如此一来，“哑巴口语”的现象也将会伴随着人工智能的发展逐渐消失，正是所谓的“妈妈再也不用担心我的口语啦”！
人工智能时代，教师将更注重培养孩子的能力
人工智能时代，教师将更注重培养孩子的能力
都说教育要从孩子抓起，也正是这样，在人工智能的帮助下，终身学习的能力将得以在孩子身上体现。孩子们学习的重点将不在于“将来从事什么职业，我就学会这个职业所需要的知识、技能和方法”，而是将会在个性化的学习中树立合理的价值观、强大的思维能力等。
其次，孩子们的自我主动性将会得到进一步的觉醒。人工智能带来的还会是大量的繁琐的信息，似乎所有的东西都是有用的。这时孩子们将会在众多智能中学会冷静下来，知道自己需要什么，不需要什么，为了说不要而不要，这便是真正意识到自己的一个表现，也就是将来孩子们自我主动性的表现。
最后，不可否认的是，人工智能将会培养孩子们与人连接的沟通能力。就像撒贝宁在《开学第一课》中所说：“‘阿尔法狗’赢了，人输了围棋，可能我们会因为遗憾而流下眼泪，但是‘阿尔法狗’就算赢了棋也不会笑。”在人工智能盛行时，孩子们必然会增加情感与交流，这是人对于精神共鸣的向往，对于群体的一种归属感。
人工智能时代，课堂能更精细、精准地了解学生
人工智能时代，课堂能更精细、精准地了解学生
利用人工智能技术，老师在课堂上就能够更加精细、精准地了解学生的个性特点和学习上的需要，在了解更真实的学生的基础上，对学生也能够做出相对应的更精准的教育。
就像中教君先前提到的“哑巴口语”，教师可以通过软件大致知道孩子们在这方面的弱势，而教师就可以利用英语语音分析智能软件，学生跟着讲一句，软件就帮助教师指出学生的发音问题在哪里、需要怎么改正。
如此一来，老师在课堂上能够更精准地了解学生，学生也能在更精确的指导下学到知识。
人工智能对老师有什么影响？
在数据、量表、AI当道横行的大形势下，教师真的就要下岗失业了吗？
答案显然是——不会。
至少从目前的发展趋势看，人工智能彻底取代老师，还有很长的一段路要走。就目前的形式来看，人工智能对这个行业至少带来了三个方面的冲击。
教学方法的改变
教学方法的改变
在技术和数据的支持下，任何重复性的基于知识积累的教学都将被人工智能取代。
简而言之，教师不再需要用大把大把的时间来完成基本教学任务，这种大锅饭式的教学知识，学生已经能够通过人工智能来习得。
而教师则基于学生的学习数据和学习分析报告，用更多的时间和精力来进行有针对性的因材施教。
教育基础的改变
教育基础的改变
在线课堂，英语口语APP等等，不得不说，这些当下在家长和孩子中盛行的教育类应用为孩子们真正进入课堂起到了不可估量的作用。孩子们能够利用这些应用，在潜移默化中提高知识水平和能力。
在孩子们身上，认识汉字的数量已远远超过从前的孩子。不仅如此，还包括计算能力、绘画水平、英语口语以及其他的综合素质。
在这些孩子进入校园之前，他们就已经在跑道上朝着终点的目标出发了。而处于其他教育阶段的孩子，也在这些应用的帮助下省去了先前由教师所需要进行的重复性的工作。
教育目标的改变
教育目标的改变
教师在40人、甚至70、80人的大班中本身就已经是精疲力竭，而还要再抽出时间和精力集中在教学方法等其他琐碎的事情上来进行教育教学。在适应人工智能之后，教师就不用每天愁着钻研“分身术”了，基础性的工作人工智能会帮助教师全部完成。
而这时候，从繁重的重复性分析型工作中解放出来的老师们就可以“大显身手”了。他们能将更多的时间和精力花在富有创造性的工作上，比如教学创新、经验传授、情感关怀，培养学生的素质和情商，激发学生对学习的热情等。
教师将会集中注意力在学生的个性差异上，针对每个学生不同的特点，从而来塑造不同类型的人才。
教育人工智能，大家怎么看？
人工智能到来了，老师你准备好了吗？
教师压力增大
教师压力增大
@宁宁：互联网增加了学生获取知识的途径，但教师却感觉压力越来越大了。
@W.AJ：在课堂中遇到学生不认真听讲等等一系列问题，人工智能机器人怎么办？人工智能教学还有很长一段路要走。
教师需要给自己“充电”
教师需要给自己“充电”
@小刺猬：人工智能可以解答学生的各类问题，看来教师不给自己“充电”都行不通了啊，只有开拓知识面，才能更好地指导学生。
@我爱我家：希望人工智能早点进校园，让孩子们早点接触这方面的知识，不能光知道玩游戏，得知道游戏是怎么做出来的。
人工智能无法教给学生“美”
人工智能无法教给学生“美”
@小海螺：虽然人工智能可以为学生提供更多更专业的教学方法，但是他无法替代教师教给学生“美”，无法与学生进行情感交流。
@郝：老师像妈妈，机器无法代替妈妈温暖的怀抱。
为什么老师不容易被取代？
教育的本质不变
教育的本质不变
人工智能成为新一代“网红”，它带给我们的不仅仅是孩子们学习上的更加个性化，同时也对老师们发出了质问：究竟什么才是教育？
没错，教育的任务是教书育人，教育是为成人、育人而生的。教师的作用不仅是传授知识，而且需要通过情感的投入和思想的引导教会学生做人、塑造学生的品质等。
德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾形象地将真正的教育描绘为，用一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。
教育是从心灵出发的一份伟大的事业，而教师拥有着人工智能所无法替代的特质，教师是富于感情和智慧的，教师是想象力和创造力的综合体，教师更是懂得在潜移默化中将这些品质融入教育并帮助孩子们培养自身人格。人工智能可以做到“授业”，但是基于情感出发的“传道”和“解惑”却是它所无法替代的。
正如福建教育学院教授黄家骅在《人工智能重构未来学校》一文中提到，机器人只是替代教师的部分劳动，并不能取代教师的角色。这是因为，虽然机器人也有对话、写作、动作等交流功能，并且也将有相应的“表情”或特殊的感情表达，但和人类丰富细腻的感情相比差距甚大，更不用说达到教师“春风化雨、润物无声”的教学境界，以及“以理服人、以情感育人”的大爱境界了。
学生成长的需要不变
学生成长的需要不变
在孩子们踏入社会之前，他们还需要获取除了知识以外的东西，他们需要有相应的能力和素质来适应社会。
而在获取这些的过程中，必然是需要教师的陪伴。教师是这条路的引路人、是孩子们路途的互动者，更是作为帮助者的角色一直陪伴在孩子们身边，这便是人工智能时代教师在孩子们成长道路中所承担的角色。
在人工智能面前，学生们需要教师给予他们理智、勇气去在浩瀚繁琐的选择里做出自己的决定，他们需要通过教师的指导来获得自主学习的能力和创新性的思维，他们需要在教师的引导下获得不可替代的自主、自立、自强和自由的能力。
教师的工作责任不变
教师的工作责任不变
教师对于人才培养的追求从来就没有改变过。社会需要什么样的人才，教师就要教育出什么样的人才。机器没有感情，影响不了人，但是教师可以。
因而，在人工智能“授业”时，教师就承担着“传道”和“解惑”的责任。从这两点出发，教师必然是带着感情来教育影响学生的，人只能通过人来培养。
那么，关于孩子未来的人格素养构成，便都是通过教师的人格魅力来得以展现。所以，教师最终只会将孩子们培养成有个性、能够服务于国家社会的有用的人才。
即使教师仍然具有不可替代的作用，但是面对人工智能的冲击，教师也应该具备危机意识和改革意识，思考如何提高教师这个角色的不可替代性，思考未来需要培养怎样的人才等问题。只有朝这些方向努力，才能将人工智能带来的挑战转变为变革传统教育、创新未来教育的机遇。
来源：中国教育报
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在脱口秀环节，知名英语教育红人@阿蟹阿虾带领现场观众进入到教育的“第二个世界”里。他们毫不“避讳”2017年那些教育热点话题，并围绕“浙江高考阅读理解”、“新高考改革”、“教育十三五规划”、“双一流”、“人工智能与教育融合”……各抒己见。盘点到最后阿虾不禁感慨：“看到中国快速发展我真的很感动，作为英语博主真的很想为中国教育打call。”阿虾创意“打电话”道：“喂，中国教育吗？让我们一起期待中国下一个五年，希望中国教育越来越好。”
名嘴激辩：以人为师的教育未来会被人工智能主导吗？
在“教育之辩”——辩论环节，清华大学(分数线,专业设置)计算机系教授博士生导师邓志东、作家&《青年文摘》主编助理巩高峰、北京师范大学(分数线,专业设置)学生陈凌岳三位左右正方辩友，坚定地认为，“在未来的教育中，人工智能会比人类教师更占主导。”而反方辩手中国足球小将发起人董路、新东方集团讲师艾力、中国人民大学(分数线,专业设置)学生海莲娜则认为，“在未来的教育中，人工智能不会比人类教育更占主导。”
关于未来教育，究竟是人工智能“教师”厉害还是人类教师厉害呢？在邓志东教授看来，人工智能会助力教育的变革，人工智能、大数据、云平台将会让教育无处不在。此外人工智能也会有效提升教育的效率与公平，在具体的教师工作中人工智能会助力人类教师完成作业批改、在线答疑、准备教案、准备考题、语言评测，还有个性化的学习，以及教育大数据的分析等。随着人工智能迅猛发展，未来人工智能会逐渐替代人类教育占据主导地位。
董路则在一开始就对人工智能会主导教育产生质疑，并且还顺带着严重怀疑辩论环节的辩题也是人工智能来选择的。他认为，“师者所以传道授业解惑，作为人工智可以像老师这样授业，可以解业之惑，却不能解孩子成长当中的疑惑。至于传道，机器哪怕再人工智能也不能真正完成传道的功能。”
巩高峰反驳道：“刚才董路老师说老师主要是传道授业解惑这是比较久远的概念，我们讨论人工智能是不是比人类教师更占主导，不是替代，我们讨论的是未来。”而关于未来教育，他认为一切皆有可能！在目前虽然人工智能刚刚起步，但将来人工智能如果有了智商、有了情商，机器人跟人唯一区别是肤色上的差别而已。
善于发现问题的艾力则从正方辩论中找到突破点，他指出：“邓老师说一切皆有可能，我们可以换成人工智能和人类谈恋爱，没必要谈这点。而细化到知识本身是不是人工智能比人类教得好。不是的！”因为知识不仅有深度、广度，传递知识还需要温度。人类最早的老师是自己的父母，妈妈教自己小孩说话时会教语法吗？没有这样的。所有人在教自己孩子时都是充满爱的角度，以温度传授知识。老师也是一样，不管小学老师、中学老师还是大学老师，虽然温度有高有低，绝对不是人工智能完全的零度。而老师是唯一不会被人工智能取代的行业，因为教书育人是一件有温度的事情。
让陈凌岳同学高兴的看到，关于传递知识教书育人的教书部分，人工智能比人类教师有更大优越性，这点对方辩友不否认。人类灵魂工程师称为教师？这个地方给在场各位浇一盆冷水。他相信教师这个行业是社会良心的底线，每个人心中怀抱大的教育理想，想做人类灵魂的工程师，哪怕一万个好教师中只出现一个教师人性偏差，对孩子造成伤害是不可估量的。虽然人没有办法控制人性偏差，但工程师可以设计程序的对错。也许未来有人工智能，它除了能够传递信息之外，赋予它情绪、情感，并且在道德上给予它只有良善的选择，这样的控制对于程序对错的控制，对于孩子伤害风险的控制，比对人性的信任更能够还给孩子们一个美好的未来。
在海莲娜同学的眼中，教师是学生灵魂工程师，不仅是知识传递者，学生人格塑造比传递知识更重要，老师是学生的榜样，从老师言传身教中可以获得很多书以外的知识；教师可以塑造生动的课程，人工智能只能作为教学辅助的工具出现。老师能够根据声音的变化，塑造生动的课堂，让学生有亲切感；教师能够培养学生创作力，人工智能是不能创造内容和美感，人工智能有局限性，不能激发学生的创造性。
关于今天的辩论主题，在新浪商业中心总经理王屹认为这是一个非常深刻的主题。教育不仅仅是对知识的传递，同时教育是对人性的培养。就像柏拉图说的，“我们不可能想象把知识装进一个空洞的头脑里，那样就好像把视觉装到盲人的眼睛里一样不可能，而教育根本是对人心灵的培养、对人的滋养。”
之所以这样一场辩论能够给大家带来这么多的想象、这么多的思索，是因为这样的辩论是发生在人类之间的，而在机器之间永远不会发生这样的辩论。教育到底是什么？在王屹看来：“教育是教人做人，谁最有资格教人做人呢？当然人最有资格教人做人。就像所有辩论一样，其实他们都会给正反两方同样的机会，这个论题根本上是两个层面的问题。工具理性层面上，人工智能当然会越来越成为人类的助手，甚至主导我们教学的方法，就如同书籍诞生之后，就取代了口耳相传一样，我相信这一点。至于怎么教如何做人这一点上，教育不仅仅是工具理性，它同时还有它神性的那一面。我们人其实是大自然的人工智能的产物，我希望我们未来对于做人这一点主导权还是放在人的手里。”
国际钢琴大师、联合国和平大使郎朗认为，“对于音乐上来讲，它在做标准的教育上来讲，人工智能肯定是能帮助的，包括怎么来识别音符、怎么样能把这个句子弹清楚、怎么样把一个音节弹匀它会给你打分，这个没问题。”因为辩论是在未来教育的场景中。从目前来讲，郎朗认为：“从音乐的教育里，人肯定是绝对的主导，到最后必须是画龙点睛，必须有伟大的音乐家点播你，并把他们的灵魂、灵感，通过学生的演奏完全呈现出一个新的感官。”但是在未来的教育中，郎朗认为：“在未来教育中我不太清楚了，刚才像正方这几位老师说的，如果真的能制造出来像大白、机器猫这样超级带温度的老师的话，我就很难判断了。”
最终辩论环节的支持率如何呢？反方人工智能不会比人类教师占主导占60%，觉得人工智能会比人类教师占主导占40%。当然，今天辩论的作用更多的是开启观众的想象空间，关于未来教育，是人工智能“教师”占主导，还是人类教师占主导，两者并不是要必须一争输赢的，毕竟回归教育的本真或许才更重要。
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虽然人工智能技术在教育领域的应用前景非常广阔，但是它替代教师教学的可能性仍然较小。因为教学不仅仅是知识传授，更是涉及到情感、认知和个体差异等多个方面，这些方面都需要人类老师的情感和智慧来引导和辅助。此外，人工智能也难以取代老师的心理辅导和关注学生身心健康的能力。这些人文关怀方面的教育价值，是机器无法比拟的。而且，学生在学习过程中也需要与老师进行交流互动，获得启发和指导，而这一点也是人工智能所不能替代的。
人工智能在教育领域的应用已经取得了一些初步成果，但是在取代老师这个问题上还存在许多争议。从当前的技术水平和教育实践的角度来看，人工智能还无法完全替代老师，因为教学涉及到人类的情感和认知等复杂因素。然而，我们不能否认人工智能在教育领域的重要性和潜力，未来的教育将是一种融合了人工智能和人类教师的模式，二者相互辅助、共同发挥作用，为学生提供更加优质、多元化的教育服务。
人工智能时代教育会出现哪些变化？
加强STEM教育：STEM教育指的是科学、技术、工程和数学领域的教育。随着科技的不断发展，STEM领域的工作越来越重要，因此教育机构需要加强STEM教育的内容和质量。
引入新的课程：人工智能、机器学习、大数据分析等新兴领域的课程需要被引入教学中，以便学生能够跟上科技的发展。
提高数字素养：数字素养指的是使用数字技术进行有效沟通和决策的能力。在人工智能时代，数字素养将变得越来越重要，因此学生需要在教育过程中提高数字素养。
强化创新思维：随着人工智能和机器学习的发展，许多机械性的工作将被自动化。因此，教育机构需要更多地强调学生的创新思维，培养学生具备独立思考和解决问题的能力。
家长应该注意哪些方面的教育？
提供更多实践机会：学生需要更多的实践机会，以便将理论知识应用到实际生活中。例如，学生可以参加计算机编程比赛或者实习机会，以提高他们的实际技能。
培养孩子的创新能力和实践能力：随着人工智能的普及，很多传统的工作可能会被机器所替代，未来的竞争力在于创新和实践能力。家长可以通过引导孩子进行项目实践、科技创新等活动来培养孩子的这些能力。
注重孩子的思维能力和情商：人工智能时代，能够熟练掌握各类技术固然重要，但也需要具备高度的思维能力和情商，才能更好地应对未来的挑战。因此，家长可以在孩子的成长过程中注重培养孩子的逻辑思维、沟通能力、合作精神等方面的能力。
鼓励孩子自主学习和探索：人工智能时代，知识更新速度快，家长需要鼓励孩子主动学习和探索，培养孩子自主学习的能力。家长可以提供学习资源和引导，但不要给孩子灌输过多的知识和观念，要让孩子自主探索和学习。
注重孩子的人际联系和情感教育：虽然人工智能技术发展迅速，但人类情感和人际联系的重要性仍不可忽视。家长需要注重孩子的人际联系和情感教育，培养孩子的同理心、关爱心和团队合作精神等，让孩子在未来的社交和工作中具备优秀的人际联系能力。
学会合理使用科技产品：家长也需要学会合理使用科技产品，不要让孩子过度依赖电子产品，要保持良好的家庭氛围和亲子联系，让孩子在健康的成长环境中适应人工智能时代的生活。返回搜狐，查看更多