人工智能推动教育现代化杭州这所小学的做法值得一品
通过人工智能提升整体教师水平
让更多“好点子”转化为“好教育”
对于学校来说，要想做好人工智能教育，拥有先进教育理念的师资是最重要的。崇化小学着力加强人工智能教育的教师队伍建设，打造人工智能教育开展的教师研究团队。
在校长室带领下，教科室倪建胜、张佳燕两位老师负责具体推进学校人工智能课程建设的相关工作，并由五位专业教师开展崇化小学央馆人工智能课程应用教学任务。在这五位老师中，有一位是计算机专业毕业，教授学校信息技术课程，专业能力过硬；另外四位老师是数学专业毕业，自入校以来就开始授课人工智能课程，已经积累了两年的人工智能教学经验。
“从实际问题出发引导学生思考如何应用人工智能技术去解决问题，让学生主动发现问题、设计方案、绘制流程图、编程调试完成设计。在解决关键问题后，学生对设计的产品再思考，提升学生的思维。”作为信息技术专业教师，高袁老师已经沉淀了一套成熟的人工智能课程教学。
高袁老师执教《人工智能小助理》
“接下来，我们还将成立课程指导团队、人工智能授课教师团队、学校课程评价团队，每个期末开展人工智能应用效果评价。”张佳燕老师介绍，结合学校师资优势，未来崇化小学将继续以信息技术学科教师为圆心，主导推进整个人工智能教学的落实；以数学、科学两个学科的骨干教师以及科大讯飞的助教团队为第二环，通力协作，完善师资及课程架构。
03
课程
构建人工智能课程生态体系
因材施教让更多学生实现个性化成长
崇化小学认为，小学阶段的人工智能教学应以体验性活动与课堂讨论为主，学校根据人工智能教育的层次，组织开展契合学生认知规律的人工智能教学活动，构建起了完善的人工智能课程生态体系。
首先是开展普惠教育。学校每周都会开展一次人工智能普及课，面向五、六年级学生开展感知阶段的普及性课程教学。通过人工智能线上实验资源以及项目式学习，让学生感知人工智能，体验人工智能给生活带来的便利。
第二是开设兴趣班。学校分别在四至六年级各设了两个兴趣班，每周学习一次人工智能课程，每学期保证20次课。参加兴趣班的学生能够在课堂中掌握简单的、模块化的操作技能，在实践探究中了解人工智能的相关工作原理。
“通过人工智能课程的学习与训练，学生的计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任意识等都有所提升。”张佳燕老师说，在实现了人工智能教育校内普及的前提下，接下来学校还将通过丰富多彩的活动，如人工智能科技节、人工智能竞赛等，以赛促学、学赛融合，来提高学生的人工智能创新创作能力。
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