人工智能将如何重塑未来教育
原标题：人工智能将如何重塑未来教育？人民网北京6月28日电(记者赵竹青)人工智能将如何改变我们的教育？清华大学人工智能博士、清华大学人工智能研究院智能机器人研究中心副主任闵海波近日在接受人民网记者采访时表示，随着人工智能技术的不断发展，未来的教育将会更加智能化和个性化，人工智能技术与教育数字化领域深度融合将为教育的未来带来更多可能性。
“人工智能和机器人技术在教育领域能够发挥重大的基础性作用。”闵海波表示，把先进的人工智能和机器人技术应用到学校教育中，有助于解决中国教育发展不均衡问题。
他举例说，把“机器人助教”引入课堂后，借助以人工智能为基础的交互技术，如自然语言处理、人脸识别、动作识别、情绪识别、图像识别等，有助于解决基本的教育供给问题。这对于中西部师资比较匮乏的地区，效果尤其明显。机器人是载体，可以承载各种教育内容，这就使得机器人助教可以兼容各类学科教学。
人工智能还可以帮助实现大多数人类老师难以做到的“因材施教”。他提到，当前基于大模型的自然语言处理技术可以很好地实现探究式教育与启发式教育。
此外，闵海波透露，基于多模态大模型技术研发的青少年智能心理评测系统，目前已经在一些学校落地应用。由于学校里专业心理咨询师匮乏，可以以机器人为载体，通过共情化的语言与孩子进行沟通，提前去预判、发现孩子的问题，提早进行心理疏导和治疗，为孩子身心健康保驾护航。
“‘君子性非异也，善假于物也’，不管你所处什么时代，一定要用好你的工具，拥抱时代，拥抱技术。”在谈到普通人应该如何面对人工智能的挑战时，闵海波坦言，未来是人机共融、共生时代，人工智能是时代趋势，不会随人的主观意愿而改变。那些重复性的、技术性的、标准化的、有限知识的脑力工作，将毫无悬念地被人工智能所替代，但是人工智能不可能替代“创新”，尤其是“颠覆式创新”。未来所淘汰的是不会使用新技术新工具的人，知识获取会淡化，而人格塑造和能力的培养需要增强。
“人工智能对于传统教育的挑战将不可避免，我们应该积极拥抱新技术，将教育中‘人工智能’能做的工作交给‘人工智能’去做，将‘人工智能’不能做的工作交给‘教师’们去做。面向未来的教育，由于‘人工智能’的加入，‘教师’们也更加需要加快提升自我能力。”闵海波说。
闵海波总结说，教育的最终目的是人的发展，教育的本质并不会因数字化技术的介入而发生改变，教育传承文化和培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变，无论是人工智能等技术与教育的融合，还是教育数字化的战略，最终目标都是为了回归教育的本质。返回搜狐，查看更多
责任编辑：【中国科学报】《人工智能赋能学科交叉融合创新发展张江宣言》发布
7月5日，同济大学主办的人工智能赋能学科交叉融合创新发展论坛在上海张江科学会堂开讲。论坛发布了《人工智能赋能学科交叉融合创新发展张江宣言》。
宣言指出，人工智能在深度赋能产业的同时，也为学科交叉融合创新发展带来了新机遇。与会各方对如何进一步加快人工智能赋能学科交叉融合达成以下共识：
一要把握趋势。推进教育、科技、人才“三位一体”融合发展，通过人工智能赋能，为传统学科发展带来新的视角和手段，创造学科交叉融合的新模式。强化在学科交叉前沿领域引发链式突破，加快学术思想交融和技术整合、助力系统思维和研究范式变革，产生重大的科学突破。
二要明确方向。坚持“四个面向”，以瞄准国际前沿、对接国家需求、服务产业场景作为人工智能赋能学科交叉融合的着力点，打破学科壁垒，实现“海纳百川”式的系统性融汇。通过人工智能赋能学科交叉，支撑社会各领域智能化转型和高新科技的创新发展，为中国式现代化注入持续活力与能量。
三要创新生态。围绕人工智能赋能，优化学科专业布局，调整学科专业结构，完善学科建设规划，改革学科专业建设模式。面向新时代产业需求，打破学科壁垒，创新机制，通过学科集群强化内涵建设，激发学科融合的乘法效应，拓展学科交叉的深度、广度，创新教育生态，培养具有人工智能思维的交叉复合型创新人才。
四要协同推进。打破校际、校企、校院之间的围墙，通过产教融合、科教融汇深化学科交叉的内涵。以人工智能赋能作为“催化剂”，汇聚多学科力量，共同聚焦产业真需求、挖掘前沿真难点，促进大学与社会、科研与服务、学科建设与产业需求之间的紧密协同。
宣言指出，交叉融合引领创新，人工智能赋能未来。参加论坛的各方代表将坚持上述共识，共同为人工智能赋能学科交叉融合绘制蓝图、设定目标、明确路径、协同行动，让人工智能在学科交叉创新发展中持续发挥“领头雁”作用，为服务“新一代人工智能”国家战略、构建智慧社会作出更大的贡献。
论坛由同济大学上海自主智能无人系统科学中心、上海张江（集团）有限公司承办，得到了上海市浦东新区人民政府的支持。
作者：李晨阳
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