智能控制技术的发展现状及心得体会
智能控制技术的发展现状及心得体会时间：2023.7.7智能控制技术的发展现状及心得体会
摘要：
在此综述了智能控制技术的现状及发展，首先简述智能控制的性能特点及主要方法，然后介绍智能控制在各行各业中的应用现状，接着论述智能控制的国内外发展和现状。随着信息技术的发展，许多新方法和技术进入工程化、产品化阶段，这对自动控制技术提出创新的挑战，促进了智能理论在控制技术中的应用，以解决用传统的方法难以解决的复杂系统的控制问题。
关键词：智能控制模糊控制神经网络遗传算法
一、引言
智能控制作为当今的一种交叉前沿学科，其研究中心始终是解决传统控制理论、方法（包括经典控制、现代控制、自适应控制、鲁棒控制、大系统方法等）所难以解决的不确定性问题。自智能控制概念的提出，自动控制界纷纷仿效，主流是人工智能技术引入到自动控制系统中，寻求难以精确建模的复杂系统的自动控制(自治)。
在无人干预的情况下能自主地驱动智能机器实现控制目标的自动控制技术。对许多复杂的系统，难以建立有效的数学模型和用常规的控制理论去进行定量计算和分析，而必须采用定量方法与定性方法相结合的控制方式。定量方法与定性方法相结合的目的是，要由机器用类似于人的智慧和经验来引导求解过程。因此，在研究和设计智能系统时，主要注意力不放在数学公式的表达、计算和处理方面，而是放在对任务和现实模型的描述、符号和环境的识别以及知识库和推理机的开发上，即智能控制的关键问题不是设计常规控制器，而是研制智能机器的模型。此外，智能控制的核心在高层控制，即组织控制。高层控制是对实际环境或过程进行组织、决策和规划，以实现问题求解。为了完成这些任务，需要采用符号信息处理、启发式程序设计、知识表示、自动推理和决策等有关技术。这些问题求解过程与人脑的思维过程有一定的相似性，即具有一定程度的“智能”。
二、智能控制的性能特点
智能控制是自动控制发展的新的阶段，主要用来解决那些用传统方法难以解决的复杂、非线性和不确定的系统控制问题。智能控制系统具有以下几个特点：
(1)较强的学习能力：
能对未知环境提供的信息进行识别、记忆、学习、融合、分析、推理，并利用积累的知识和经验不断优化、改进和提高自身的控制能力；
(2)较强的自适应能力：
具有适应受控对象动力学特性变化、环境特性变化和运行条件变化的能力；
(3)较强的容错能力：
系统对各类故障具有自诊断、屏蔽和自恢复能力；
(4)较强的鲁棒性：
系统性能对环境干扰和不确定性因素不敏感；
(5)较强的组织功能：
对于复杂任务和分散的传感信息具有自组织和协调功能，使系统具有主动性和灵活性；
(6)实时性好：
系统具有较强的在线实时响应能力；
(7)人机协作性能好：
系统具有友好的人机界面，以保证人机通信、人机互助和人机协同工作。
三、智能控制的主要方法
智能控制技术的主要方法有专家控制、模糊控制、神经网络控制和遗传算法等
（1）专家控制
专家控制是将专家系统的理论技术与控制理论技术相结合，仿效专家的经验，实现对系统控制的一种智能控制。主体由知识库和推理机构组成，通过对知识的获取与组织，按某种策略适时选用恰当的规则进行推理，以实现对控制对象的控制。专家控制可以灵活地选取控制率，灵活性高；可通过调整控制器的参数，适应对象特性及环境的变化，适应性好;通过专家规则，系统可以在非线性、大偏差的情况下可靠地工作,鲁棒性强。
（2）模糊控制
模糊控制以模糊集合、模糊语言变量、模糊推理为其理论基础，以先验知识和专家经验作为控制规则。其基本思想是用机器模拟人对系统的控制，就是在被控对象的模糊模型的基础上运用模糊控制器近似推理等手段,实现系统控制。在实现模糊控制时主要考虑模糊变量的隶属度函数的确定,以及控制规则的制定二者缺一不可。
（3）神经网络控制
神经网络模拟人脑神经元的活动，利用神经元之间的联结与权值的分布来表示特定的信息，通过不断修正连接的权值进行自我学习，以逼近理论为依据进行神经网络建模，并以直接自校正控制、间接自校正控制、神经网络预测控制等方式实现智能控制。
（4）遗传算法学习
智能控制是通过计算机实现对系统的控制，因此控制技术离不开优化技术。快速、高效、全局化的优化算法是实现智能控制的重要手段。遗传算法是模拟自然选择和遗传机制的一种搜索和优化算法，它模拟生物界生存竞争，优胜劣汰，适者生存的机制，利用复制、交叉、变异等遗传操作来完成寻优。遗传算法作为优化搜索算法，一方面希望在宽广的空间内进行搜索，从而提高求得最优解的概率；另一方面又希望向着解的方向尽快缩小搜索范围，从而提高搜索效率。如何同时提高搜索最优解的概率和效率，是遗传算法的一个主要研究方向。
四、智能控制的应用现状
4.1工业过程中的智能控制
生产过程的智能控制主要包括两个方面:局部级和全局级。局部级的智能控制是指将智能引入工艺过程中的某一单元进行控制器设计，例如智能PID控制器、专家控制器、神经元网络控制器等。研究热点是智能PID控制器，因为其在参数的整定和在线自适应调整方面具有明显的优势，且可用于控制一些非线性的复杂对象。全局级的智能控制主要针对整个生产过程的自动化，包括整个操作工艺的控制、过程的故障诊断、规划过程操作处理异常等。
4.2机械制造中的智能控制
在现代先进制造系统中，需要依赖那些不够完备和不够精确的数据来解决难以或无法预测的情况，人工智能技术为解决这一难题提供了有效的解决方案。智能控制随之也被广泛地应用于机械制造行业，它利用模糊数学、神经网络的方法对制造过程进行动态环境建模，利用传感器融合技术来进行信息的预处理和综合。可采用专家系统的“Then-If”逆向推理作为反馈机构，修改控制机构或者选择较好的控制模式和参数。利用模糊集合和模糊关系的鲁棒性，将模糊信息集成到闭环控制的外环决策选取机构来选择控制动作。利用神经网络的学习功能和并行处理信息的能力，进行在线的模式识别，处理那些可能是残缺不全的信息。
4.3电力电子学研究领域中的智能控制
电力系统中发电机、变压器、电动机等电机电器设备的设计、生产、运行、控制是一个复杂的过程，国内外的电气工作者将人工智能技术引入到电气设备的优化设计、故障诊断及控制中，取得了良好的控制效果。遗传算法是一种先进的优化算法，采用此方法来对电器设备的设计进行优化，可以降低成本，缩短计算时间，提高产品设计的效率和质量。应用于电气设备故障诊断的智能控制技术有:模糊逻辑、专家系统和神经网络。在电力电子学的众多应用领域中，智能控制在电流控制PWM技术中的应用是具有代表性的技术应用方向之一，也是研究的新热点之一。
以上的三个例子只是智能控制在各行各业应用中的一个缩影，它的作用以及影响力将会关系国民生计。并且智能控制技术的发展也是日新月异，我们只有时刻关注智能控制技术才能跟上其日益加快的技术更新步伐。
五、国内外研究现状及发展趋势
从20世纪60年代起，计算机技术和人工智能技术迅速发展，为了提高控制系统的自学习能力，控制界学者开始将人工智能技术应用于控制系统。
19xx年，美籍华裔科学家傅京孙教授首先把人工智能的启发式推理规则用于学习控制系统，19xx年，Mendel进一步在空间飞行器的学习控制系统中应用了人工智能技术，并提出了“人工智能控制”的概念。19xx年，Leondes和Mendel首先正式使用“智能控制”一词。
20世纪70年代初，傅京孙、Glofiso和Saridis等学者从控制论角度总结了人工智能技术与自适应、自组织、自学习控制的关系，提出了智能控制就是人工智能技术与控制理论的交叉的思想，并创立了人机交互式分级递阶智能控制的系统结构。
19xx年8月，IEEE在美国纽约召开了第一届智能控制学术讨论会，随后成立了IEEE智能控制专业委员会；19xx年1月，在美国举行第一次国际智能控制大会，标志着智能控制领域的形成。
要做到智能自动化，把机器人的智商提高到智人水平，还需要数十年。微电子、生命科学、自动化技术突飞猛进，为21世纪实现智能控制和智能自动化创造了很好的条件。为了达到目标，不仅需要技术的进步，更需要科学思想和理论的突破。很多科学家坚持认为，这需要发现新的原理，或者改造已知的物理学基本定理，才能彻底懂得和仿造人类的智能，才能设计出具有高级智能的自动控制系统。科学界要为保障人类和地球的生存和可持续发展做出必须的贡献，而控制论科学家和工程师应当承担主要的使命。
智能控制理论的研究和应用是现代控制理论在深度和广度上的拓展。20世纪80年代以来，信息技术、计算技术的快速发展及其他相关学科的发展和相互
渗透，也推动了控制科学与工程研究的不断深入，控制系统向智能控制系统的发展已成为一种趋势。
六、智能控制的学习心得体会
这学期所学的智能控制感觉是相对于之前学的经典控制理论与现代控制理论，其研究对象是更为实际与现实的问题，但是与之前不同之处在于，现在的智能控制不只是研究对象更加实际、现实，而且是提出了新的方法途径，相比较与经典的控制理论，智能控制的研究对象有其自己的特点：
(1)不确定性的模型
(2)高度的非线性
(3)复杂的任务要求
对于智能控制系统，任务的要求往往比较复杂，通常是比较抽象的。
学习了关于智能控制的专家控制、模糊控制、神经网络控制和遗传算法，发现智能控制能够做到在传统的PID控制中办不到的事儿，而且神经网络的控制特别的神奇，它能够模拟人的大脑，通过神经元的超强学习功能，如果遇到干扰作用，还能够自适应，但是神经网络也有欠缺之处，它不能自主解释自己的推理过程，而这些推理过程都是由人将自己的经验转换为一些学习算法、规则，通过数据传播信息的，使其进行学习。关于智能控制的学习，我现在所学习到的仅仅是皮毛。但对于一个刚刚接触智能控制学习的学生，了解如模糊控制、专家系统、神经网络等智能控制的知识入门尤为重要，为将来进一步学习智能控制的理论打下基础，并将理论应用于生活和工作当中，这才是学习的最终目的。
七、总结与展望
智能控制虽然已有50多年的发展史，而其实际应用也越来越成熟、广泛，但是相比较经典的控制理论与方法，智能控制的应用还是有待进一步发展的：①由于智能学习控制采用单一的技术,如模糊逻辑、神经网络等,会使智能学习控制技术的学习方法缺少变化性和多样性。因此,从采用的技术上看,智能学习控制将从采用单一的技术向采用多种技术混合的方向发展。②从学习内容来看,智能学习控制的学习算法将从采用比较简单的控制器参数学习向采用比较复杂的环境学习、结构学习和对象学习的方向发展。并且还向能同时进行多种内容学习的方向发展。如同时包括参数、结构、环境、对象等内容的学习等等。③由于智能学习控制采用单一的学习方式,如有导师学习、无导师学习、加强学习等,会使智能学习控制的应用受到限制。因此,从学习方式来看,智能学习控制将从单一的学习方式向能同时具有多种学习方式混合的方向发展。④从应用来看,智能学习控制将从变参数学习控制向变结构、变环境和复杂未知对象的学习控制的方向发展。并且还向能同时进行多种应用的学习控制的方向发展。⑤研究和开发新的学习算法、新的学习方式,引进新的技术等,如研究自创建和自组织学习算法、创造性的学习方式、采用小波理论等。⑥建立智能学习控制的一般性设计理论和相应的评价理论。随着智能学习控制的设计方案和设计方法的日益丰富,许多新的问题需要研究。例如,如何评价和选择合适的方案以适用于某个应用等。
当然对于智能控制的探索与研究还需要更多的学者投入更多的心血，才能在未来结出更加丰硕的果实。
参考文献：
[1]蔡自兴，佑.人工智能及应用（第二版）,清华大学出版社,1996
[2]白枚.智能控制理论综述,华北水利水电学院学报2002/23（1）：58-62
[3]李士勇.模糊控制-神经控制和智能控制论,哈尔滨工业大学出版,1996
[4]李少远等.智能控制的新进展（Ⅱ）.控制与决策,2000，15（2）：136-140
[5]张凯，钱锋，刘漫丹.模糊神经网络技术综述.信息与控制,2003，32（5）：431-435
[6]刘瑞正,赵海兰.人工神经网络研究五十年.计算机应用研究,1997（1）：11-13
第二篇：智能控制技术的发展现状与应用智能控制技术的发展及其应用
一、国内外研究现状及发展趋势
智能控制（intelligentcontrols），是指在无人干预的情况下能自主地驱动智能机器，以实现控制目标的自动控制技术。
自19xx年奈魁斯特（H.Nyquist）的有关反馈放大器稳定性论文发表以来，控制理论的发展已走过了60多年的历程。一般认为，前30年是经典控制理论的发展和成熟阶段，后30年是现代控制理论的形成和发展阶段。随着研究的对象和系统越来越复杂，借助于数学模型描述和分析的传统控制理论已难以解决复杂系统的控制问题。智能控制是针对控制对象及其环境、目标和任务的不确定性和复杂性而产生和发展起来的。
从20世纪60年代起，计算机技术和人工智能技术迅速发展，为了提高控制系统的自学习能力，控制界学者开始将人工智能技术应用于控制系统。
19xx年，美籍华裔科学家傅京孙教授首先把人工智能的启发式推理规则用于学习控制系统，19xx年，Mendel进一步在空间飞行器的学习控制系统中应用了人工智能技术，并提出了“人工智能控制”的概念。19xx年，Leondes和Mendel首先正式使用“智能控制”一词。
20世纪70年代初，傅京孙、Glofiso和Saridis等学者从控制论角度总结了人工智能技术与自适应、自组织、自学习控制的关系，提出了智能控制就是人工智能技术与控制理论的交叉的思想，并创立了人机交互式分级递阶智能控制的系统结构。
20世纪70年代中期，以模糊集合论为基础，智能控制在规则控制研究上取得了重要进展。19xx年，Mamdani提出了基于模糊语言描述控制规则的模糊控制器，将模糊集和模糊语言逻辑用于工业过程控制，之后又成功地研制出自组织模糊控制器，使得模糊控制器的智能化水平有了较大提高。模糊控制的形成和发展，以及与人工智能的相互渗透，对智能控制理论的形成起了十分重要的推动作用。
20世纪80年代，专家系统技术的逐渐成熟及计算机技术的迅速发展，使得智能控制和决策的研究也取得了较大进展。19xx年，K.J.Astrom发表的著名论文《专家控制》中，将人工智能中的专家系统技术引入控制系统，组成了另一种
类型的智能控制系统――专家控制。目前，专家控制方法已有许多成功应用的实例。
自19xx年傅京孙教授提出“智能控制”概念以来，智能控制已经从二元论（人工智能和控制论）发展到四元论（人工智能、模糊集理论、运筹学和控制论），在取得丰硕研究和应用成果的同时，智能控制理论也得到不断的发展和完善。智能控制是多学科交叉的学科，它的发展得益于人工智能、认知科学、模糊集理论和生物控制论等许多学科的发展，同时也促进了相关学科的发展。智能控制也是发展较快的新兴学科，尽管其理论体系还远没有经典控制理论那样成熟和完善，但智能控制理论和应用研究所取得的成果显示出其旺盛的生命力，受到相关研究和工程技术人员的关注。随着科学技术的发展，智能控制的应用领域将不断拓展，理论和技术也必将得到不断的发展和完善。
控制理论发展至今已有100多年的历史，经历了“经典控制理论”和“现代控制理论”的发展阶段，已进入“大系统理论”和“智能控制理论”阶段。智能控制理论的研究和应用是现代控制理论在深度和广度上的拓展。20世纪80年代以来，信息技术、计算技术的快速发展及其他相关学科的发展和相互渗透，也推动了控制科学与工程研究的不断深入，控制系统向智能控制系统的发展已成为一种趋势。
二、智能控制与传统控制的区别分析
1、传统控制的特点
以稳定性的理论和反馈理论为基础的自动控制理论，使传统控制得到了巨大的发展，主要形成了四方面的特点：
①具有完整的理论体系，形成了以反馈理论为核心，以精确的数学模型为基础，以微分和积分为主要数学工具。以线性定常系统为主要研究对象的完善的理论和应用方法；
②形成了以时域法、根轨迹法、线性系统为基础的分析方法；
③具有严格的性能指标体系．稳态性能和动态性能都有具体而严格的指标；④在单机自动化，不太复杂的过程控制及系统工程领域中得到了广泛而成功的应用。
2、传统控制的不足
传统控制也具有明显的局限性，其局限性主要表现在：
①传统控制理论是建立在以微分和积分为数学工具的精确模型上，而这种模型通常是经过简化后获得的，对于高度非线性和复杂系统，数学模型将丢失大量的重要信息而失去使用价值；
②传统控制理论虽然有自适应控制和鲁棒控制来处理对象的不确定性和复杂性，但在实际应用中，当受控对象存在严重的非线性、数学模型的不确定性及系统工作点变化剧烈的情况下，白适应和鲁棒控制存在难以弥补的严重缺陷。应用的有效性受到很大的限制；
③传统的控制系统输入的信息比较单一，而现代的复杂系统不仅输入信号复杂多样和容量大，并且要求对各种输入信息进行融合推理和分析，以便根据环境和条件变化；
④传统控制系统的自学习、自适应、自组织功能和容错能力较弱，不能有效地进行不确定的、高度非线性、复杂的系统控制任务。
3、智能控制系统的特点
智能控制是自动控制发展的新的阶段，主要用来解决那些用传统方法难以解决的复杂、非线性和不确定的系统控制问题。智能控制系统具有以下几个特点：
(1)较强的学习能力。能对未知环境提供的信息进行识别、记忆、学习、融合、分析、推理，并利用积累的知识和经验不断优化、改进和提高自身的控制能力；
(2)较强的白适应能力。具有适应受控对象动力学特性变化、环境特性变化和运行条件变化的能力；
(3)较强的容错能力。系统对各类故障具有白诊断、屏敝和白恢复能力；
(4)较强的鲁棒性。系统性能对环境干扰和不确定性因素不敏感；
(5)较强的组织功能。对于复杂任务和分散的传感信息具有白组织和协调功能，使系统具有主动性和灵活性；
(6)实时性好，系统具有较强的在线实时响应能力；
(7)人一机协作性能好，系统具有友好的人机界面，以保证人一机通信、人一机互助和人一机协同工作；
(8)智能控制具有变结构和非线性的特点，其核心是组织级。
4、智能控制与传统控制的关系
智能控制与传统控制是密不可分的，而不是相互排斥的。一般隋况下，传
统控制往往包含在智能控制之中．传统控制在某种程度上可以认为是智能控制发展中的低级阶段。根据目前研究情况的分析，智能控制和传统控制具有紧密的结合与交叉综合，主要表现在：
①智能控制常常利用传统控制来解决“低层”的控制问题。例如在分级递阶智能控制系统中，组织级采用智能控制。而执行级采用的是传统控制；
②将传统控制和智能控制进行有机结合可形成更为有效的智能控制方法；③对数学模型基本成熟的系统，应采用在传统数学模型控制的基础上增加一定的智能控制手段的方法，而不应采用纯粹的智能控制。
三、智能控制在各行各业的应用
1、工业过程中的智能控制
生产过程的智能控制主要包括两个方面:局部级和全局级。局部级的智能控制是指将智能引入工艺过程中的某一单元进行控制器设计，例如智能PID控制器、专家控制器、神经元网络控制器等。研究热点是智能PID控制器，因为其在参数的整定和在线自适应调整方面具有明显的优势，且可用于控制一些非线性的复杂对象。全局级的智能控制主要针对整个生产过程的自动化，包括整个操作工艺的控制、过程的故障诊断、规划过程操作处理异常等。
2、机械制造中的智能控制
在现代先进制造系统中，需要依赖那些不够完备和不够精确的数据来解决难以或无法预测的情况，人工智能技术为解决这一难题提供了有效的解决方案。智能控制随之也被广泛地应用于机械制造行业，它利用模糊数学、神经网络的方法对制造过程进行动态环境建模，利用传感器融合技术来进行信息的预处理和综合。可采用专家系统的“Then-If”逆向推理作为反馈机构，修改控制机构或者选择较好的控制模式和参数。利用模糊集合和模糊关系的鲁棒性，将模糊信息集成到闭环控制的外环决策选取机构来选择控制动作。利用神经网络的学习功能和并行处理信息的能力，进行在线的模式识别，处理那些可能是残缺不全的信息。
3、电力电子学研究领域中的智能控制
电力系统中发电机、变压器、电动机等电机电器设备的设计、生产、运行、控制是一个复杂的过程，国内外的电气工作者将人工智能技术引入到电气设备的优化设计、故障诊断及控制中，取得了良好的控制效果。遗传算法是一种先进的优化算法，采用此方法来对电器设备的设计进行优化，可以降低成本，缩短计算
时间，提高产品设计的效率和质量。应用于电气设备故障诊断的智能控制技术有：模糊逻辑、专家系统和神经网络。在电力电子学的众多应用领域中，智能控制在电流控制PWM技术中的应用是具有代表性的技术应用方向之一，也是研究的新热点之一。
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均衡发展的心得体会（11篇）
参加“人工智能与未来教育教学实践研修班”学习心得体会双流教科院
根据中国教育技术协会函件：“关于举办人工智能与未来教育教学实践研修班的通知”｛教技协[2018]年034号｝文件精神，经研培中心邱刚田主任批准，我有幸参加了中国教育技术协会于2018年8月6日至2018年8月10日在哈尔滨市举办的人工智能与未来教育教学实践研修班的培训学习，现将参加本次培训学习的心得体会总结如下：
一、培训安排井然有序，科学合理：
1、8月6日全天为报到时间；
2、8月7日全天至8月8日上午，培训内容：（1）、人工智能与未来教育变革；（2）、人工智能教育方面的课程设计与未来人才培养；（3）、数字时代的教育核心素养与评价。主讲人：张闯副教授。(备注：①张闯副教授基本情况介绍：张闯，性别：男，1975年8月出生，副教授，硕士生导师，北京邮电大学网络搜索教研中心主任，北京邮电大学网络教育学院副院长。1998年获吉林工业大学学士学位，2001年获得吉林大学工学硕士学位，2004年获北京邮电大学工学博士学位。主要的研究方向与关注领域为：多媒体信息内容过滤与检索、计算机视觉和机器学习、面向交互过程的用户检索行为建模、自然场景多特征融合与目标检测、复杂信息网络传播动力学建模等。作为项目负责人和主要参加人员完成过多项863项目、国家自然科学基金委项目、知名企业横向委托开发项目等研究工作。目前在相关领域发表学术论文20余篇，并拥有技术发明专利。研究方向为：图像检索、复杂网络建模、移动互联与移动搜索技术。②张闯副教授承担的主要课题：（1）.主持辽宁省教育厅高等学校科学研究项目：《渠道行为理论视角下的营销渠道控制问题研究》（05W045），2006年。（2）.主持辽宁省社会科学联合会经济社会发展项目：《中国城市间流通网络及其层级结构：辽宁省的地位与作用研究》
（2006lnsklktjjx-254-104），2006年。（3）.参与辽宁省教育厅人文社会科学重点研究基地项目：《新时期中国流通政策体系的构建与辽宁省流通产业发展战略取向研究》（J05073），子课题负责人。（4）.参与辽宁省教育厅高等学校科学研究项目：《流通国际化背景下的辽宁流通产业发展战略研究》（2004401008），子课题负责人。（5）.主持辽宁省教育厅高等学校优秀人才支持计划项目：《营销渠道网络结构对渠道行为的影响》(2009R19)，2009年。
3、8月8日下午至8月9日全天，培训内容：（1）、浅谈AI教育；（2）、《人工智能基础（高中版）》教材解读；（3）、人工智能在项目式学习中的应用；（4）、人工智能实验室建设，技术展示与体验。主讲人：陈光副教授。(备注：①陈光，性别：男，1978年生，北京邮电大学信息与通信工程学院副教授，硕士生导师，2000年于北京邮电大学获学士学位，2006年获北京邮电大学信号与信息处理专业博士学位，并加入北京邮电大学模式识别与智能系统实验室。主要从事模式识别、数字图像、数字视频处理和网络搜索方面的研究，作为主研人员参与了国家自然科学基金并参与多项国家级项目。在核心期刊和重要国际会议发表论文多篇，出版教材1部。目前的研究项目主要是网络舆情分析和全网搜索、过滤相关项目。研究方向：网络搜索、信息检索及图像识别。②陈光，AI圈大V，“爱可可-爱生活”微博博主，新浪签约自媒体，影响力常年在互联网科技排名前五。北京邮电大学信息与通信工程学院副教授，机器学习、文本计算、图像处理领域造诣颇深。其指导的小组多次参加国际信息检索领域最权威的TREC评测，在包括微博检索、实体关系抽取等多个项目中多项指标取得第一名。
4、8月10日为学员自由交流或者返程时间。
二、培训学习的主要内容有新意，贴近实际：
培训学习的主要内容有：人工智能与未来教育变革；人工智能之父：图灵测试；AI诞生于1956年夏天在达特莫斯（Dartmouth)大学由麦卡锡等人发起的一次历史性的聚会；人工智能又分为：弱人工智能、强人工智能、超人工智能；IBM的“深蓝”和“小深”；人工智能的局限：想象、共同愿景、情感、场景……；AI的发展地位与学科交叉之路；互联网发展万物互联的另外一个结果：感知智能、认知智能；深度学习的本质；深度学习vs神经网络；AI快速发展的原因；突破纳米之后与量子计算；开源将让AI成为基础性社会资源；为什么如此关注人工智能？；人工智能教育方面的课程设计与未来人才培养；数字时代的教育核心素养与评价。人工智能基础(高中版)的编写原则。人工智能基础(高中版)的主要内容：第一章人工智能：新时代的开启；第二章牛刀小试：察异辨花；第三章别具慧眼：识图认物；第四章：耳听八方：析音赏乐；第五章冰雪聪明：看懂视频。人工智能基础(高中版)的知识链接；人工智能基础(高中版)的思考与讨论；人工智能基础(高中版)的拓展阅读。人工智能狂潮：第一章不断进化的人工智能——人工智能是否会毁灭人类？第二章什么是“人工智能”——专家与坊间的认识差距；第三章“推理”与“搜索”的时代——第一次人工智能浪潮；第四章知识，让计算机更聪明——第二次人工智能浪潮；第五章“机器学习”悄然兴起——第三次人工智能浪潮之一；第六章“深度学习”打破沉寂——第三次人工智能浪潮之二；第七章人工智能会超越人类吗——深度学习之后又将如何发展？；《终极算法》：第一章机器学习革命；第二章终极算法；第三章符号学派：休谟的归纳问题；第四章联结学派：大脑如何学习；第五章进化学派：自然的学习算法；第六章贝叶斯学派：在贝叶斯教堂里；第七章类推学派：像什么就是什么；第八章无师自通；第九章解开迷惑；第十章建立在机器学习之上的世界；AI教育，教什么？AI技术；AI思维；AI理论；AI基础；(高中生写的)高中生AI自学指南：（1）、学习Python，用它编写算法代码；（2）、了解机器学习基础知识；（3）、学习各种机器学习算法，了解如何实现；（4）、探索，探索，探索;(5)、找个特别感兴趣的领域，更深入地研究；AI与机器学习与深度学习：AI发展历史；基础：分类与聚类；轻松活泼的形式：人工智能（AI）其实就是让机器实现原本只有人类才能完成的任务。AI涉及到计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科。人工智能广泛应用于各个领域，现实生活中几乎每个人都会接触AI,日常无聊调戏的Siri,一本正经唱rap的谷歌翻译，微信语音转换，商场的智能导购等。比如：阿尔法狗不是狗，是个AI程序，它会先观察棋盘布局，找到所有可行的落棋位置，再通过该位置，计算双方赢棋的概率，最终选择一个最佳落棋点；人工智能实验室建设，技术展示与体验等。
三、培训学习有收获，受启迪：
1、通过本次培训学习，我深刻地感受到，人工智能正在改变着我们生活和学习的各个方面，可以毫不夸张地说，人工智能正在改变着世界。因此，在中、小学（含职教、幼儿园）教师的继续教育培训中，应加强中、小学（含职教、幼儿园）教师对人工智能发展的了解和学习。通过本次培训学习，提高了我对教师培训学习的认识。我觉得，教师参加培训学习很有必要。
就拿本次外出培训学习为例:2018年8月6日--10日，我有幸参加了中国教育技术协会在哈尔滨市举办的“人工智能与未来教育教学实践研修班”的培训学习。刚开始，对“人工智能（ArtificialIntelligence，英文缩写为AI)”一词非常不理解，人工智能正在怎样深刻地影响着我们的生活也不是很清楚？带着这样的疑问，我开始了“人工智能与未来教育教学实践培训”的旅程。通过几天的培训学习，初步了解到人工智能的内涵：(1)、什么是人工智能？人工智能（ArtificialIntelligence，简称AI）是研究人类智能活动的规律，构造具有一定智能的人工系统，人工智能是计算机学科的一个分支，既被称为20世纪世界三大尖端科技之一（空间技术、能源技术、人工智能），也被认为是21世纪三大尖端技术之一（基因工程、纳米科学、人工智能）。人工智能被发达国家视为人类的最后科学尖端，科研领域皇冠上的明珠。(2)、人工智能学什么？机器学习之数理统计：方差分析，回归分析，线性代数，正态分布;AI算法：KNN，决策树，KMEANS，APRIORI，神经网络;数据科学计算框架：NUMPY，SCIPY，PANDAS，SCIKIT-LEARN等;开发工具：PYCHARM，PYTHONANACONDA，HADOOP，SPARK;机器学习进阶：监督学习、非监督学习、协同过滤、集成学习;机器学习高级：神经网络、深度学习，文本与图像数据挖掘。人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。(3)、人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维的信息过程进行模拟。
2、通过本次培训学习，我深刻地感受到：成都市双流区研培中心要引领双流区各级各类学校的发展，必须要有一个有理想的领导团队，一个精诚协作的领导班子，有一支优秀的教研员队伍，有一种脚踏实地的工作精神。只有做到了以上各点，双流研培中心才能引领双流区各级各类学校的课程建设，引领各级各类学校的未来发展。学校的课程建设（包括人工智能课程）才能真正做到以学生的兴趣为基础。
3、人工智能是一门极富挑战性的科学，从事这项工作的人必须懂得计算机知识，心理学和哲学。人工智能是包括十分广泛的科学，它由不同的领域组成，如机器学习，计算机视觉等等，总的说来，人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。2017年12月，人工智能入选“2017年度中国媒体十大流行语”。所以，作为新时代的教师，必需引导培养学生对人工智能的学习兴趣。同时，作为新时代的教师，更要树立终身学习的观念。在当今信息爆炸的时代，稍不学习就要落后，所以，我虽然是教龄在30年以上的老教师了，但仍需要处处严格要求自己，与时俱进，不断加强学习来提高教育教学水平。
在“互联网+教育”的背景下，双流研培中心担负着培训提高双流区教师的教育教学能力、特别是担负着培训提高教师信息技术应用能力的光荣使命，所以，在教师培训工作方面，要大力加强教师信息技术应用能力（包括对人工智能未来发展的了解和认识）的提升培训，以便于每一位中小学教师在教学工作中，更好地将信息技术与所教的课程内容有机结合，使学生的学习更生动有趣，使学生对人工智能的未来发展有更多的了解和认识，从而更好地培养学生对科学的热爱，更好地培养学生的创造能力、创新能力，更好地为祖国的四个现代化建设服务。