幼儿园中班美术活动《机器人》PPT课件教案
这是幼儿园中班美术活动《机器人》PPT课件教案，中班美术活动《机器人》PPT课件教案包含了PPT课件，活动目标是感受小小设计师带来的快乐和自豪，尝试用多种几何图形来表现出正面直立人物。适用于机器人相关的教学实践，所属栏目中班美术PPT。
活动过程1、观察和讨论出示图片提问:(1)图上有谁?(2)机器人是什么样的?谁在玩、谁不在玩?--机器人很想学本领，可是电脑程序没有输入，所以不会活动。2、思考和演示我们来做科学家，教机器人学本领。机器人来了，与幼儿一起互动画机器人的头部和身体机器人看到画上有小朋友在敬礼，他也很想学敬礼，该输入什么信号呢?请一位幼儿来演示，集体提示手臂弯曲的动作，老师贴上红色标记)与幼儿互动画手上举的动作(师先画一根，让幼儿看这样的手臂看上去有力吗?一起互动画抬腿的动作试验机器人的动作灵不灵:老师按红色信号让幼儿立刻模仿敬礼的动作，老师按绿色信号请幼儿立刻模仿踢球的动作。3、幼儿创作，师指导机器人还想学很多本领呢，你想教它什么本领?请你为它输入信号。把机器人画大些，让电脑放进去。想想除了正方形、三角形的机器人还有什么机器人也来了。一个机器人只能输入一个信号，不然程序就会乱套了。你想到的动作可以自己先做一下，或者请好朋友帮忙做你的动作，然后画下来!看看谁教机器人的本领多那你的本领就越大。活动目标感受小小设计师带来的快乐和自豪尝试用多种几何图形来表现出正面直立人物。通过观察、演示、思考等形式知道改变人体的手脚表现出人体的动态。活动准备一副欣赏画 相关教案智能机器人评价语50字120条：1、家里用了一段时间了，老爸老妈说蛮好用的，省了不少时间精力，腰酸腿疼也缓解了自己跑来跑去好可爱让家里热闹了好多哈哈哈～2、宝宝很喜欢，每天醒来自己抱着听，跟它对话，给她买的图画书，每天缠着我讲故事，他爸爸说给她买个机器
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幼儿园中班美术教案：机器人学本领
活动目标：
1、尝试用多种几何图形来表现出正面直立人物。
2、通过观察、演示、思考等形式知道改变人体的手脚表现出人体的动态。
3、感受小小设计师带来的快乐和自豪
活动准备：
一副欣赏画
活动过程：
1、观察和讨论
——出示图片提问：
(1)图上有谁?
(2)机器人是什么样的?
——谁在玩、谁不在玩?——机器人很想学本领，可是电脑程序没有输入，所以不会活动。
2、思考和演示
我们来做科学家，教机器人学本领。
——机器人来了，与幼儿一起互动画机器人的头部和身体
——机器人看到画上有小朋友在敬礼，他也很想学敬礼，该输入什么信号呢?
——请一位幼儿来演示，集体提示手臂弯曲的动作，老师贴上红色标记)
——与幼儿互动画手上举的动作(师先画一根，让幼儿看这样的手臂看上去有力吗?
——一起互动画抬腿的动作
——试验机器人的动作灵不灵：老师按红色信号让幼儿立刻模仿敬礼的动作，老师按绿色信号请幼儿立刻模仿踢球的动作。
3、幼儿创作，师指导
——机器人还想学很多本领呢，你想教它什么本领?请你为它输入信号。
——把机器人画大些，让电脑放进去。想想除了正方形、三角形的机器人还有什么机器人也来了。一个机器人只能输入一个信号，不然程序就会乱套了。
——你想到的动作可以自己先做一下，或者请好朋友帮忙做你的动作，然后画下来!
——看看谁教机器人的本领多那你的本领就越大。
中班音乐活动 机器人
音乐《机器人》活动反思
律动《机器人》选自中班下学期。机器人是幼儿常见的玩具，其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本教案的题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，让幼儿在自己原有的经验上对机器人想象，模仿机器人走路、点头、挥手、跳舞、转圈等动作的创编，体验到活动的乐趣，同时培养幼儿的想象力和创造力，节奏感以及表演能力。
本活动，我把活动目标和重难点制定为：能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点;能积极的参与活动，体验活动的乐趣。律动活动《机器人》的音乐旋律不是很明显，但节奏性较强。音乐有力、欢快和有趣。针对我班孩子们的特点和自己组织音乐活动的能力，我设计了本活动。这次音乐活动的亮点是：
第一，以机器人出现激发幼儿学习的兴趣，通过观察视频机器人走路，到自己探索模仿机器人随音乐自由走路，初步感受音乐。这个部分合理利用视频机器人的示范，使幼儿更容易掌握机器人走路的动作，起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础，所以我让幼儿在自由模仿中初步感受音乐的旋律，为以下的有节奏做动作打下基础。
第二，让幼儿探索机器人打招呼和机器人开心跳舞的动作，给予孩子们自由、轻松的氛围，使孩子们有了充分表现自己的机会，也使动作了有了多样化，特别是加入声音“你好”的互动，拓展了传统的律动空间，更为立体地、多层次地表现音乐节奏。后面的练习中我随机自编儿歌朗读，能帮助幼儿记忆、掌握动作、把握好节奏和动作次数。
第三，学习看图谱、有节奏做统一机器人动作是难点。我能采用孩子们自编的动作制作图谱，并以机器人的形象作为图谱的标记，能让幼儿清晰、明了，便于幼儿学习掌握节奏，也使幼儿感受到老师采纳自己创编的动作高兴而自豪，学习过程中也就更积极主动了。这个环节中，我也是以幼儿为主体，请能力强的幼儿来试试，再过渡到集体，并采用儿歌形式“机器人走走走，见到朋友问个好，你好你好，挥挥手挥挥手，见到朋友跳个舞，转个圈圈真开心!”来帮助幼儿记忆五组动作，充分利用了图谱、儿歌辅助手段。
不过，这次音乐教学活动的开展，使我也发现了活动中的很多的不足：第一，当出现图谱的时候，该让幼儿完整的倾听机器人的旋律，充分利用图谱，老师可以指着图谱，使幼儿发现这个乐曲有两段。第二是全体幼儿表演后，请几位能力强的幼儿上来展示给其他的幼儿看，不但能起到示范作用，也能让孩子们有休息的时间，在休息中能再次感受理解音乐。第三是游戏中该加入创编的动作，把延伸活动提前，让幼儿把机器人其他的动作创编出来并在游戏中表现，这样既满足幼儿表达的欲望，也更能激发他们的创造性，参与活动的积极性会更高，效果也就更好!
以上是本活动后的反思，下次再开展本活动时，必须好好把握好以上的不足，能使音乐活动开展得有声有色，得心应手。