第十八届"全国大学生机器人大赛“在山东举办
近日，由共青团中央、全国学联主办的第十八届"全国大学生机器人大赛“Robocon赛事在山东邹城举办。华南理工大学广州学院代表队在机械工程学院副院长李虹、副院长邓达强的带领下前往参赛。经过2天的角逐，华南理工大学广州学院代表队获得全国二等奖和最佳组织奖，在单项赛事上获一等奖1项，二等奖2项。
Robocon全国二等奖证书(曾俊皓摄)
最佳组织奖证书(曾俊皓摄)
本届Robocon比赛分"快马加鞭"、"机器人马术比赛"两个主题进行。"快马加鞭"由蒙古国出题，比赛需要设计一台轮式机器人和一台足式机器人，机器人需实现行走、爬坡、跨障，投掷兽骨，攀登斜坡等功能。两台机器人分工协作完成比赛，四足机器人(马)率先登顶并举起"令牌"的战队为获胜队伍。"机器人马术比赛"由马术竞速赛、绕桩、全能赛构成。
华南理工大学广州学院机器人一队和二队(华广机器人野狼队)联合组队参赛，经过长达10个月的机器人设计、调试、优化，在南方赛区中突围顺利晋级全国总决赛，并在总决赛中获得二等奖。在机器人马术比赛中，华南理工大学广州学院代表队所设计的四足马速度快和灵活，在马术竞速赛中位列第2名，获一等奖，获绕桩赛二等奖，全能赛二等奖。
大赛现场(曾俊皓摄)
此前，在5月份佛山市岭南明珠体育馆举行RoboMaster南方赛中，华南理工大学广州学院机器人二队(华广机器人野狼队)总成绩获得南部赛区十六强的成绩。工程机器人"工程攀岛"取弹项目获一等奖，英雄机器人过程射击项目获一等奖，双双晋级全国总决赛。工程机器人、步兵机器人、哨兵机器人在上百台机器人中脱颖而出，获得外观设计奖，机器人代表队荣获团队奖。
全国大学生机器人大赛RoboMaster2019机甲大师赛侧重参赛队员对理工学科的综合应用与工程实践能力，充分融合了"机器视觉"、"嵌入式系统设计"、"机械控制"、"惯性导航"、"人机交互"等众多机器人相关技术学科，同时创新性的将电竞呈现方式与机器人竞技相结合，使机器人对抗更加直观激烈，吸引众多的科技爱好者与社会公众的广泛关注和参与。机器人阵容有步兵机器人、哨兵机器人、英雄机器人、空中机器人、工程机器人，均由参赛队伍自行研发制作。
机器人野狼队、机器人一队在2019年Robocon、RoboMaster赛事中所获奖项
据悉，自2009年起，在学校的大力支持下，华南理工大学广州学院机器人队已经连续十年参项国内最具挑战性的科技竞赛，取得了丰硕的成果，挖掘和培养了一批优秀的机器人工程师，孕育了一批创业公司。
第十八届全国大学生机器人大赛RoboMaster 2019机甲大师总决赛当日在深圳市宝安体育中心体育馆落下帷幕。
（2019年8月11日深圳）第十八届全国大学生机器人大赛RoboMaster2019机甲大师总决赛当日在深圳市宝安体育中心体育馆落下帷幕。东北大学击败上海交通大学，摘得RoboMaster2019机甲大师赛冠军，成为RoboMaster机甲大师赛历史上第三个拥有冠军奖杯的高校队伍。
RoboMaster2019共迎来全球10余个国家及地区的174支战队参赛，参赛高校涵盖浙江大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学等国内外名校。从分区赛、国际预选赛、复活赛上脱颖而出的32支战队云集深圳，通过操作独立研发的机器人展开激烈竞技，向全球总决赛的冠军奖杯发起冲击。
冠亚军争夺赛中，东北大学与上海交通大学在地面机器人方面实力相当，赛况十分激烈。但东北大学在空中机器人方面研发技术优势明显，使得赛场上出现了从未有过的战术：抢夺“能量机关”后空中机器人起飞，利用所携带的500发弹药打掉对方基地全部2000点血量。东北大学是今年比赛新规则下唯一具备空中机器人击毁基地能力的战队，其空中机器人的稳定性、工业设计水平、瞄准和弹道控制能力令全场惊叹。但上海交通大学在地面亦不逊色，通过在地面抢夺“能量机关”成功并率先击毁对方“哨兵”夺回一场胜利。最终比赛了4局，东北大学以3:1胜出。
东北大学夺冠之路历经荆棘坎坷。在2018年的比赛中，他们也是一路冲进决赛，但最终没能从华南理工大学手中夺走冠军奖杯。经历了前年八强，去年亚军之后，今年东北大学终于捧起冠军奖杯，实至名归。
在季军争夺战中，电子科技大学在被大连交通大学先胜两局的情况下，连扳三局获得最终胜利，成为本届大赛的季军。在决胜局中，电子科技大学打了一场漂亮的“闪电战”，2分钟内击杀了大连交通大学的多个机器人，并打掉对方基地全部血量，获得胜利。
挑战全面升级，青年工程师的技术试炼场
RoboMaster机甲大师由共青团中央、全国学联、深圳市人民政府联合主办，DJI大疆创新发起并承办，是全球规模最大的机器人赛事之一。美国知名的科技媒体《TheVerge》评价RoboMaster为“全球最先进的机器人赛事”。办赛五年来，凭借领先的赛事理念、高水平的办赛水准，RoboMaster机甲大师赛已成为众多顶尖高校学子和青年工程师心目中的技术荣誉殿堂。
在机甲大师赛中，参赛选手分为红蓝双方，以击毁对方主基地、消灭对方有生力量为目标，使用自主设计研发的多种地面及空中机器人参与竞技对抗。为考验选手的技术实力、增强赛事的可操作性与观赏性，RoboMaster每年都会对赛制进行调整，而这往往也是历年来最精彩的看点之一。
本赛季里，能为机器人带来“Buff”加成效果的大能量机关一改往年识别手写数字、火焰数字击打九宫格的形式，摇身变为配备五片装甲板的巨大风车。激活能量机关需要机器人在8m外的平台击打随机亮起并旋转的大风车扇叶，这要求参赛选手制作的机器人具备高精度的远距离视觉识别能力和机械硬件设计能力，以确保远程射击的精准度。同时，想要击中新版大能量机关，机器人还需要具备运动预测能力，只有准确预测出弹丸到达能量机关位置时目标的具体位置才能击中目标。这是今年赛事规则的重要考核点。
此外，具有重要战略意义的资源岛合二为一，选手双方将于同一资源岛上争夺大弹丸资源。往年直通对方基地的平坦高速公路也不复存在，取而代之的是新增的沟壑地形。要想以最快的速度到达对方桥头基地发动攻击，需要战队重新设计飞跃沟壑的技术方案，这对参赛队伍来说无疑又是一次全新的技术挑战。
空中机器人是今年赛场上的最大亮点。往届赛事中，空中机器人主要负担侦查任务，进攻能力有限；而由于研发门槛较高，许多参赛队伍在空中机器人上投入并不多。但今年规则上解放了空中机器人能力，使得空中机器人在整个赛程中看点不断。总决赛中东北大学更是结合自己在空中机器人上的技术优势，设计了全新的战术并锁定冠军。空中机器人的研发对于本科生来说有一定难度，今年大赛上空中机器人的亮眼表现将使各参赛队伍更加重视空中机器人相关技术的研发。
相比以往，本届赛事参赛队伍很好地适应赛制的变化，技术水平与竞技熟练度都有明显提升，赛场上涌现出许多令人眼前一亮的技术解决方案。例如，哈尔滨工业大学为英雄机器人设计双层云台，有效提高攻击的灵活性；大连交通大学研发的步兵机器人面对移动的地面机器人时，命中率已高达40%，高出平均水平四倍。
为了让现场观众更好的感受机器人大赛的技术魅力，RoboMaster2019还在赛事呈现上添加全新的技术元素——AR血条。这项AR技术，能将双方对抗结果实时通过血量条呈现出来，让现场观众直观地看到对抗的激烈状态，真切感受紧张激烈的赛事。
海外影响力攀升，人才培养方式受到认可
RoboMaster每年都能吸引国内外知名院校参与技术竞技，为社会培养与选拔具有实践能力的科技创新型人才。目前，RoboMaster海外及港澳台地区参赛队伍已累计达38支，其中不乏剑桥大学、卡内基梅隆大学、华盛顿大学等国际顶尖名校，覆盖超过14个国家及地区。RoboMaster的赛场上，涌现出越来越多的“国际面孔”。
同时，RoboMaster独特的教育理念与成熟赛事体系也得到海内外越来越多关注新工科人才培养的组织认可，RoboMaster系列赛事开始走向国际舞台。
今年3月，由澳门智慧城市联盟协会主办、澳门汇盈科技有限公司承办的RoboMaster2019澳门青少年机械人大赛在澳门大学顺利举行。这是自2015年RoboMaster创办以来，首次举办高中生赛事并落地澳门。澳门青少年机械人大赛沿用RoboMaster多年办赛积累的成熟技术平台，并根据澳门本地中学生的技术能力特点对原赛制进行一定调整与优化，引导澳门中学生激发创造力，同时保障比赛的观赏性。
据RoboMaster组委会介绍，RoboMaster机甲大师已在日本成立日本地区组委会，未来将于今年8月28日-30日在西日本工业大学举办大学生夏令营，届时将有超过8支日本高校队伍参与技术竞技，感触RoboMaster工程教育的科技内涵与魅力。
赛事、产学研、假期营、硬件，RoboMaster教育体系轮廓初现
从办赛伊始，RoboMaster便致力于搭建完善的机器人教育体系，让立志成为工程师的青少年受惠于动手实操的工程教育理念。今年6月份，大疆对外推出首款教育机器人RoboMasterS1，这也标志着RoboMaster终于形成由赛事、产学研合作、假期营、硬件四个主要部分构成的机器人教育体系。
针对不同技术水平阶段的大学生，RoboMaster下设由机甲大师赛、人工智能挑战赛、青少年赛事构成的三核赛事体系，为大学生创造发挥技术实力的最佳舞台，并作为课外补充，改善传统工科教育中学科分离、缺乏实践的问题。
同时，RoboMaster与国内外高校在产学研各方面展开合作。目前，RoboMaster已与北京航空航天大学在内的7所高校联合开设多旋翼飞行器原理、多旋翼飞行器应用开发及地面机器人应用开发等课程，并与超过18所国内高校成立重点实验室，同时提供科研设备及资金支持，携同高校推动机器人与自动化等相关领域的科研进展。
从2016年开始，RoboMaster还面向高中生举办假期营，通过入门、基础、中级、高级四个阶段的课程，让怀有学习兴趣的高中生提前学习在大学才能接触到的机械设计、电子、软件编程等学科知识，同时配套相应的项目实验，在动手实践中培养工程思维以及综合运用技术知识解决问题的能力。在假期营中表现优秀的高中生，有机会直接获得香港科技大学、印第安纳大学与普渡大学印第安纳波利斯联合分校等高校的自招招生名额。
RoboMaster2019赛事总监高建荣表示：“作为办赛者，我们非常欣慰地看到RoboMaster正在为机器人行业培养和选拔出越来越多的人才。许多从RoboMaster赛场上走出去的选手不是去往国际最顶尖的名校与实验室继续在专业上求知深造，就是投身在机器人领域创业。未来，他们也一定会成为机器人这个行业里最重要的一股中坚力量。”
第三届全国工业机器人技术应用技能大赛闭幕
2019年中国技能大赛——第三届全国工业机器人技术应用技能大赛20日在济南闭幕。
本届比赛吸引了中国30个省区市和16家央企的240名技能选手参赛。经过两天的激烈角逐，罗响获职工组第一名，罗响等10名选手经人力资源和社会保障部核准后被授予“全国技术能手”荣誉称号。吴俊宏等5名选手获学生组一等奖，张玲等5名教师获得“优秀指导教师”荣誉证书。
工业和信息化部副部长王江平表示，精心组织和举办大赛的初心，就是要为弘扬精益求精的工匠精神树立鲜明导向，大力培育支撑中国制造、中国创造的高技能人才队伍。王江平鼓励参赛选手做好“传帮带”，用实际行动影响和带动更多人。希望地方有关部门、企业、院校等各方继续加大投入，落实各项政策，加强培训服务，为广大技术技能人才脱颖而出创造条件。
山东省副省长凌文表示，山东是工业大省，也是制造业大省，工业门类齐全，产业基础雄厚。今后，山东将进一步聚焦重点领域，加快建设一批高水平技术创新平台，突破一批达到国际先进水平的重大技术装备，培育一批具有较强市场竞争力的创新型企业和品牌，打造一批全国领先、世界知名的特色产业集群，为全省新旧动能转换注入强大动力，切实推动全省经济高质量发展。
山东省委常委、济南市委书记王忠林表示，济南发展机器人产业具有良好的基础和条件，这里有通达八方的区位优势，有要素富集的资源优势，有体系完备的产业优势，有活力迸发的创新优势。济南将全力提供最优质的服务，深化“一次办成”改革，推行“秒批·秒办”，为企业提供全过程、保姆式的“店小二”服务，确保“在泉城、全办成”。同时，济南将全力提供最丰厚的平台，全力提供最强劲的支撑，着力打造具有国际影响力的机器人产业生态圈。（记者刘坤、赵秋丽、冯帆）
中国机器人大赛暨RoboCup机器人世界杯中国赛
RoboCup机器人世界杯中国赛（RoboCupChinaOpen）是RoboCup机器人世界杯的正式地区性赛事，1999年中国自动化学会举办了首届RoboCup机器人世界杯中国赛，并于2006年发展为RoboCup国际联合会认定的最有影响力的五大国际区域赛之一。同年开始，该项赛事每年与“中国机器人大赛”合并举办，冠名为“中国机器人大赛暨RoboCup机器人世界杯中国赛”，赛制为每年举办一次。作为我国面向大学生、研究生开展，影响力最大、综合技术水平最高的机器人学科竞赛之一，致力于推进机器人相关学科，特别是自动化、机器人、人工智能等学科的发展。大赛由中国自动化学会主办，由在RoboCup国际联合会任职的中国高校教授、学者具体组织，大赛顾问由十多位自动化领域的知名院士、专家组成，借助于中国自动化学会在自动化、机器人与人工智能领域的强大影响力和专业实力，大赛的技术水平和学术水平得到了高校广泛认可。赛制为每年举办一次，至今已成功举办22届。
截止目前，每年参加“中国机器人大赛暨RoboCup机器人世界杯中国赛”预选赛、区域决赛、总决赛的参赛院校已达到300余所，队伍数量超过1500支，总人数超过5000人，最终获奖比例为30%左右。赛事通过三级选拔、预选形式，做到层层选拔，既满足了大中专学生的广泛覆盖，又做到了高技术水平的竞技。
详细情况，请参阅大赛官网：http://crc.drct-caa.org.cn/，联系号码：13718801721。
【重要通知】关于2023中国机器人大赛暨RoboCup机器人世界杯中国赛比赛调整的通知
各参赛队： 鉴于近期国内疫情有所反弹，为响应全国疫情防控总体要求，经组委会多方协调、沟通，原定于2022年11月24日—27日在福建省泉州市晋江市举办的2022中国机器人大赛暨RoboCup机器人世界杯中国赛线上举办。具体比赛时间、安排将在后续通知。关于2022中国机器人大赛暨RoboCup机器人世界杯中国赛比赛调整的通知中国机器人竞赛20年：技术、教育与未来工程师
2020年3月，深圳市大疆创新科技有限公司（简称“大疆”）发布了RoboMasterEP机器人教育套装。尽管因疫情影响，发布会安排在线上进行，但正如发布会主题“拓展教育新边界”所言，此举是继2019年6月推出首款教育机器人RoboMasterS1热销之后，再一次给科技教育界带来一波冲击。
青年工程师：科技公司的教育情怀
早在2013年，大疆就已开始进入科技教育领域，那一年大疆举办了首届RoboMaster大学生机器人夏令营，活动的内容是进行一场机器人对抗射击比赛，也就是后来的RoboMaster机甲大师赛。
举办机器人竞赛，是源于大疆创始人汪滔的机器人情结。2006年大疆创立之前，还在香港科技大学读书的汪滔在2004和2005年连续两年参加了亚太大学生机器人大赛ROBOCON，获得了中国香港地区冠军、亚太地区季军。充满挑战与激情的比赛经历对汪滔影响深远，他体会到一个优秀的技术团队需要“激极尽志、求真品诚”的做事态度，以及“坚持梦想、实干纯粹”的务实风格。举办一个更具观赏性和更大影响力的机器人比赛，不仅可以培养出大量的优秀工程师，还可以在社会上塑造崇尚技术的青年工程师文化。
图1RoboMaster机器人竞赛现场（图片来源于大疆）
2014年，大疆成立了RoboMaster部门，作为大疆内部的一级部门，RoboMaster没有盈利目标，专注于赛事及相关教育事务的设计、运营及组织工作。2015年，RoboMaster机甲大师赛首次亮相，赛事得到了共青团中央的支持，进入了全国大学生机器人大赛（CURC）赛事系列。2016年，大疆又顺势举办了首届RoboMaster高中生机器人假期营。截至2019年，RoboMaster系列赛事已举办了5届，累计投入3.5亿元，吸引了全球逾3万名青年工程师、500所高校的积极参与。
而RoboMasterS1和EP的机器人原型，正是来自RoboMaster全国大学生机器人大赛的比赛机器人。此次大疆发布EP教育机器人的同时，还推出了相关课程、教材以及面向中小学生举办的RoboMaster青少年机器人挑战赛，实现了以机器人竞赛为核心，配套教育产品、课程、品牌活动的商业闭环，在大中小学各年龄段建立了机器人教育的长链条。
技术革命：行业兴起催生人才需求
1920年，捷克作家恰佩克在科幻剧《罗萨姆的万能机器人》中最早使用了robot一词，至今整整一百年。回顾人类技术发展，三次技术革命显著提高了人类对物质、能量和信息的制造、存储、传输和使用的能力，并由此极大地改变了人类的生产生活、组织形式和行为认知。
20世纪60年代，美国研制出第一台工业机器人，但因担心发展机器人技术会造成更多人失业，没有把工业机器人列入重点发展项目。反观德国和日本，为解决二战后劳动力不足问题，结合国内已有较好的国民技术基础，利用汽车行业崛起机会，大力推动工业机器人的应用，形成了工业机器人、汽车制造业比翼双飞的局面。时至今日，工业机器人厂商德国KUKA、瑞士ABB、日本的发那科和安川电机四大家族的全球营收占比仍然保持在40%以上。
2001年，中国加入WTO，以“世界工厂”角色嵌入全球化分工产业链。凭借低廉的人力成本优势，劳动密集型的制造业飞速发展，培养出大批技术工人。在西方国家聚焦高科技、金融、高端服务业的去工业化背景下，中国顺势承接了更多的制造业项目，对外引进西方的技术、资金和管理模式，对内建立和形成大规模的基础设施、完备的产业链、强大的物流能力，逐渐成长为世界第二大经济体。
图22014—2021*我国工业机器人销售额及增长率
（图片来源于国际机器人联合会）
随着技术的进步，机器人的性能和可靠性不断提高，使用和维护费用不断下降，与人工方式相比已经具备了成本优势。同时，中国15～64岁劳动力人口在2013年达到顶峰后逐年下降，劳动力短缺、人工成本提高，推动了中国制造业向“机器换人”转变。另外，汽车、电子、金属加工等机器人应用密集的制造业规模飞速扩张，最终让工业机器人在中国销售量超过了全球销量的三分之一。
20年来，机器人技术在驱动、传动、控制、传感、系统、算法等方面不断取得突破性的进展，更高的速度、精度、柔性等控制能力，更强大的定位、视觉、力觉等感知能力，更智慧的交互、识别、学习等计算能力，将机器人技术推广到更多的应用场景，如无人机、平衡车、潜航器、家用扫地、仓储物流、安防巡检等。机器人超越了工厂环境，向更多非制造业领域延伸。
自2012年以来，全球机器人行业风险投资年复合增长率达到55%，到2019年已达54亿美元，机器人行业成为近十年最热门的行业之一。行业的兴起催生出庞大的人才需求，技术工程师将作为创新驱动发展的核心战略资源，支撑机器人基础技术和理论的研究、机器人核心部件和产品的研发应用。如何培养足够数量且符合产业需要的优秀工程师，成为机器人教育的重要历史使命。
核心存在：竞赛带动机器人教育发展
为持续培养创新型人才，不断保持技术优势，美国在20世纪90年代即提出了STEM综合教育，这也是今天STEAM教育的概念基础。科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）就像是对机器人教育的量身解读。
美国发明家DeanKamen创立的非营利性组织FIRST（ForInspirationandRecognitionofScienceandTechnology）在1992年举办了第一届FIRST机器人竞赛，2年后，美国麻省理工学院开设了“设计和建造LEGO机器人”课程。
与产业发展同步，有“机器人王国”之称的日本，在机器人教育方面起步比美国更早，1980年，便将器人产业定位为前沿技术产业；1988年，日本放送协会NHK和全国中专联合会举办了首届ROBOCON（RobotContest）机器人竞赛；从1991年起开始举办大学的ROBOCON比赛；1996年，日本立命馆大学第一次建立了独立的机器人学科。
时至今日，机器人教育在“课程、竞赛、活动”三种形式下不断发展，同其他学科教育不同，“竞赛”一直是作为最核心形式的存在。分析原因，主要在于机器人技术的三个鲜明特点：一是机器人技术学科交叉性强，所涉及学科课程已自成体系，专业之间的整合缺少机制和动力，传统考核方式难以形成统一标准；二是机器人技术前沿变化快，形成课程教材的内容往往存在滞后，难以适应技术发展的速度；三是机器人技术实践性强、成本高，优秀工程师的技能养成需要大量的实践训练，传统的课堂式教学不适合，在资源上也难以支撑足够“贴近真实”的工程实践。因此，对于机器人教育的教学设计，经常引导学生采用基于项目学习（ProjectbasedLearning）、基于问题学习（ProblembasedLearning）和基于设计学习（DesignbasedLearning）等方法。
目前，“项目制”的教学模式成为机器人教育界的普遍共识。“项目制”教学目标导向明确、不局限于学科，按需学、做中学，更符合人类的认知规律；基于学科交叉项目，需要组成跨专业团队，个人在团队中需要做到精本职、通全局，在具体问题的分析、解决过程中，实现分工协作；针对项目的考核评价，就是项目团队达成的结果以及个人在团队中的贡献与责任。
可以看出，机器人竞赛正是符合“项目制”教学特点的完美形式：可以紧跟前沿设置问题，具有明确的目标，限定一定的时间和资源，需要形成跨专业团队，通过大量实践操作获得可考核的清晰结果。
进入世纪之交，一批看到机器人竞赛重要价值的科技教育界有识之士开始了积极探索：1999年，中国自动化学会举办首届中国RoboCup机器人足球仿真赛；2000年，中国人工智能学会举办首届“广茂达杯”中国智能机器人大赛；2001年，中国科协举办首届全国青少年电脑机器人竞赛（中国青少年机器人竞赛前身）；2002年，中国中央电视台举办首届全国大学生机器人电视大赛ROBOCON（全国大学生机器人大赛前身）。
图3“项目制”的教学模式关键环节
经过20年发展，中国的机器人竞赛进入了百花齐放的时代，形成了覆盖各年龄阶段群体，涵盖空中、水中、地面，包括参与国际赛事与自主原创赛事，基于学术、技术、应用与科普导向全面发展的繁荣景象。
时至今日，机器人竞赛在两个方向上持续发展。一方面是建立赛事平台。例如，中国青少年机器人竞赛、世界机器人大赛、世界青少年机器人奥林匹克竞赛（WRO）、世界教育机器人大赛（WER）等赛事平台，类似奥运会，在一个赛事平台下包含有多个赛项。
另一方面是设计比赛项目。除了创意、创业等评审类项目，机器人竞赛项目类型很大程度上和体育竞技项目类似，体能（速度力量、耐力）、技能（表现难度、技能准确）、对抗（隔网、同场、格斗）三种类型在机器人竞赛中通常表现为竞速、任务和对抗。
比较典型的任务类赛事有ROBOCON系列赛事、国际空中机器人大赛（IARC）、国际水下机器人竞赛（RoboSub）等，此类赛事通常以技术为导向，以规则设置的任务完成度、完成速度为标准，任务设计通常具有挑战性，队伍之间比拼的是速度、精度、稳定性为主的综合技术水平。
同场对抗类典型赛事有RoboCup、FIRST系列赛事、VEX、MakeXPremier等，这类赛事的特点在于比赛过程中需要多台机器人相互配合，根据规则选择得分策略，以取得分数优势为比赛目标，机器人之间一般不发生冲突性接触。
图4ROBOCON机器人竞赛赛前准备
（图片来源于全国大学生机器人大赛组委会）
格斗对抗类典型赛事在国内有机器人格斗赛（武术擂台赛），国际上有日本ROBO-ONE机器人格斗赛，还有以综艺节目形式出现的博茨大战（Battlebots），以及中国版的《铁甲雄心》《这就是铁甲》等，机器人之间产生直接接触，以击打、破坏对方机器人为目的。
但就像机器人属于交叉学科一样，机器人竞赛也向着类型交叉、技术与娱乐相融的方向发展，具体赛项有时会包含多种类型的元素。基于“有意思才能更有意义”的态度，近年来有国内赛事组织方以多人在线战术竞技（MOBA）游戏为基础开发的新型赛事，例如全国大学生机器人大赛的RoboMaster、ROBOTAC。
竞赛是“项目制”教学的一种特殊形式，和其他教学模式一样，优秀的竞赛需要精心的设计。分析国内外诸多优秀机器人竞赛，我们发现其中含有共同的特点：
有意思。热血的竞速、激烈的对抗、多变的策略，可以点燃学生的激情。具有“游戏性格”的竞赛还会在技术的基础上赋予其有趣的主题：“深海救援”“月球采集”等前沿科技，“鹊桥相会”“投壶射箭”等民族文化、“清洁能源”“网络安全”等时事热点，无不展现出竞赛设计者“问学生志趣变方法”的态度。
有挑战。比赛规则设计还在于对机器人的机械结构、嵌入式系统、传感器、策略算法等方面技术的引导和突破。好的任务有一定难度和挑战，备赛周期长，能够养成学生全情投入、多样创新、改进迭代的作风，塑造追求极致、永不满足、突破自我的性格。
有合作。机器人竞赛团队除了有设计、加工、编程、调试等技术分工，还需要有进度、设备、财务等支持性事务，需要组成大团队。一些比赛还要求有宣传、赞助、答辩等对外任务，还有在比赛形式上安排和其他参赛队组成联队进行竞赛。将“计划、组织、决策、沟通、表达、包容”这些团队协作能力，设计在竞赛环节中。
有竞争。竞争形式使参赛者学会应对冲突。赛场博弈是综合较量，比技术、比策略、比心理、比发挥，培养参赛者遇到困难和强手时，能够迎难而上，敢于拼搏，善于竞争。
有遗憾。竞技场上冠军只有一个，大多数队伍都要面对失败。好的比赛崇尚胜利，但更看重精神。比赛中需要不断传递一个价值观：只有在劣势、挫折、遗憾中还能够积极面对、冷静反思，继续乐观前行的人才能成为强者。
有交流。比赛是形式，教育是本质。好的比赛避免功利、倡导成长，设置有培训、展示、共享、互动、技术开源等交流平台。
有态度。赛事组织者的态度和初心在于以人才培养为导向，具体表现在：是否具有严谨的规则、公正的评判、规范的流程、不被商业裹挟，在规则设计、赛事组织、宣传展示、交流分享等环节水平不断提高。
技术孵化：工程师与创业者的摇篮
机器人竞赛作为连接教育和产业的桥梁，为智能硬件领域培养了大批卓越工程师和优秀企业家。一项针对全国大学生机器人大赛（CURC）参赛者毕业后创业情况的调研显示：参赛队员创立的机器人企业数有160余家，创业人数600余人，安置就业人数约16000人。
作为一项有19年历史的大学生机器人竞赛，人才效应已经开始显现：大疆创新（无人机）、北京极智嘉（物流机器人）、李群自动化（工业机器人）、纳恩博（平衡车）、逸动科技（电动船）、深圳朗驰（巡检机器人）、北京欣奕华（工业机器人）、深圳乐行天下（平衡车）、普渡科技（送餐机器人）、松灵机器人（承载机器人）、因时机器人（直线驱动器）、灵动科技（机器视觉）等一批机器人企业的创始人或CTO，都是出自CURC的参赛队员，全国大学生机器人大赛也被誉为机器人行业的“黄埔军校”。
图5全国大学生机器人大赛创业企业产品
（图片来源于北京极智嘉科技）
大疆创新董事长汪滔的导师——香港科技大学教授李泽湘，最先发现了机器人竞赛的拔尖人才培养价值。完成一个高难度的竞赛和创业过程类似，就是“在资源高度约束、不确定性强情境下针对机会的验证性、试错性、创新性的一系列快速行动”。李泽湘认为，学生团队在一起拼搏、解决问题、深度磨合，可以塑造精神、提高技能、建立信任，训练出设计、工程、系统方面的思维能力，再走上创业道路，具有更高的成功率。
2014年，李泽湘创立了松山湖机器人产业基地，通过吸引具有机器人竞赛背景的年轻人，进行进一步商业训练、市场拓展、整合供应链资源等创业服务，已经成功孵化了90多个智能硬件创新项目或团队，接近80%的孵化成功率，探索出一条独具特色的机器人创新创业孵化之路。
面向未来：人才支撑创新驱动发展
2000年，中国科幻作家刘慈欣的短篇小说《流浪地球》刊登在全球发行量最大的科幻杂志——《科幻世界》。那一年，腾讯QQ注册用户突破1000万人，阿里巴巴刚刚成立1年，任正非对员工发表了一篇著名的讲话《华为的冬天》。
2020年，中国发射“天问一号”探测器，现已进入地火转移轨道，飞向火星。据最新一期《财富》关于世界500强的统计，中国内地及中国香港地区的公司数量达到124家，历史上第一次超过美国（121家）。其中，10岁的小米再次进入榜单，雷军说，希望小米成为“工程师向往的圣地”。
二十年人间换了一遍，当年看着《变形金刚》动画片长大的孩子，现如今活跃在机器人科研、教育、产业的各个领域。世界上最大规模的工程师群体，已经成为我们国家创新驱动发展的中坚力量。
教育的本质在于激励和唤醒，因为好奇和热爱而被激发出来的潜能和表现，是令人惊叹的！今天的学生能够喊出“一次比赛，一生热爱”，明天的工程师就可以做到“拥抱梦想，创造未来”。
来源：《前沿科学》杂志2020年第3期作者：北京科技大学王旭
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原标题：《中国机器人竞赛20年：技术、教育与未来工程师》
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