教育部最新通知：推动人工智能进校园，在中小学逐步推广编程教育
原标题：教育部最新通知：推动人工智能进校园，在中小学逐步推广编程教育2019年3月13日，教育部公布的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》透露，今年将启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，也将编制《中国智能教育发展方案》。
要点提出，今年将召开2019年全国教育信息化工作会，组织开展智能教育推进路径研究，编制《中国智能教育发展方案》，并与联合国教科文组织联合在北京举办“人工智能时代的教育：机遇与挑战”国际人工智能与教育大会。
在数字资源方面，通过数字资源，不断扩大优质教育资源覆盖面，提升教育服务供给能力，计划成立国家数字教育资源公共服务体系联盟，实现省级平台全部接入体系，完善大资源开发利用机制；计划利用“一师一优课、一课一名师”活动晒课100万堂，认定800门国家精品在线开放课程；全国师生网络学习空间开通数量新增1000万个，继续推选网络学习空间应用优秀地区40个和优秀学校200所。
2019年，教育部将实施学生信息素养培育行动，完成义务教育阶段学生信息素养评价指标体系，建立评估模型，启动中小学生信息素养测评；并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育；同时推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中深入应用。
抓住人工智能，就是抓住新一轮信息技术革命的重心，因而各国都在比拼AI教育。
2018年3月，法国宣布在2022年前投资18亿美元，用于人工智能研究及相关教育投入。
2018年4月，欧盟提出，要在2020年前带动社会AI总投资达到200亿美元。
美国则早早打出了组合拳。早在2016年10月，美国白宫发布了一份名为《时刻准备着：为了人工智能的未来》的政策研究报告，时任总统奥巴马更是连续两年为“编程一小时”教育宣传活动站台。
目前，对比中美编程教育接受程度，美国每10个学生中有6个具备编程能力，中国仅为0.5个。美国政府计划，在十年内培养十万名编程教师，普及中小学生编程教育。
未来，AI将和智能手机、互联网一样，成为一种基本的生活方式。孩子要学习的是如何与AI一起生活，而不只是关注技术本身和具体功能，这样他们才能明白这项技术正在重塑我们的生活。
展开全文综上可见，人工智能红红火火，孩子早接触，未来才能立于不败之地。从现在开始，不抓孩子的编程，就out啦！
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虫洞STEM课程，紧扣时代脉搏，为孩子塑造通往未来的核心优势，站在孩子的高度教科学，做贴近儿童生活的科学，努力为孩子们创造好玩、有趣、有料的科学环境。
虫洞少儿STEM课程主要针对5-8岁的儿童开设，采用国际化教学方式。STEM课程设计主要针对少年儿童，目的是帮助少儿从小培养科学和逻辑思维，掌握基本编程技巧和方法。虫洞少儿STEM课程设置包括美国MIT麻省理工学院的虫洞Scratch编程课程、虫洞趣味机械课程、趣味机器人课程共三大STEM课程体系。
所有课程设计依托京学教育集团教育研究院，参考了美国ACM计算机协会制定的CSTA课程体系标准，将课程进行由浅入深的合理设置，使其更符合中国儿童的认知发展特点。
其中，虫洞ScratchJR编程课程主要培养创新思维、注重培养学生编程思维能力。虫洞趣味机械课程目的是提高少儿动手搭建能力，通过搭建和编程的综合应用来创造和改变孩子们的科技世界！
虫洞趣味机器人课程着重于讲解机器人知识，是针对机器人的编程实践课程学习。
学习不止于辅导班和持续的练习考试，也可以非常快乐。通过京学教育集团的虫洞少儿STEM课程，孩子们将充分发挥想象力，学会以科学的方式思考问题，提升数学和逻辑水平，掌握空间、力学等基本知识。
虫洞少儿STEM课程理念是让孩子们在快乐中学习编程思维，创作自己的作品或者驱动机器人完成特定的任务，培养出健康快乐的心智并感受到人工智能的魅力，为进入小学阶段打下坚实的科学基础，为未来创造无限的可能。
人工智能时代，需要的是能够和机器人协调工作并且富有创意和想象力的复合型人才。
奥数、美术、钢琴、跆拳道，以前也许会让孩子脱颖而出，但不足以让孩子在人工智能时代立足。返回搜狐，查看更多
责任编辑：德州市人工智能进校园活动启动
4月27日下午，德州市人工智能进校园活动启动仪式在乐陵市阜欣小学举行。山东省人工智能学会常务副秘书长宋广乐、德州市科协党组成员、副主席夏祥涛、德州学院物理与电子学院教授、院长、德州市人工智能与机器人研究会理事长刘汉平、德州学院物理与电子学院教授、副院长唐延柯、德州市人工智能与机器人研究会秘书长宋代劲、乐陵市政协副主席解国勇等200余人参加活动。
唐延柯、宋代劲分别以《身边的天文》、《机器学习带给我们的启示》为题作了科普报告。德州学院物理与电子信息学院大学生做了人工智能机器人演示和科学实验演示。
活动现场专家和学生互动气氛活跃，达到了“开阔学生视野，培养学生创新意识”目的。通过此次活动，激发了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，对学生们树立创新意识，掌握创新思维方式，提高科技创新本领有很大的裨益。
人工智能进校园 心理健康AI守护
大河网讯近年来，随着我国经济的快速发展，越来越多的农村人口进入城市。农村留守儿童这个特殊群体的人数呈逐年增长趋势，他们正处于成长受教育的关键时期，却很难享受到父母在思想认识及价值观念上的正确引导和帮助，也缺少了情感上的关爱和呵护。为提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造和谐校园，7月中旬以来，上海交大领本科技先后在安阳市少年军警校训练营和申家泊小学举办心理健康教育系列活动。
此次活动内容包括AI精准心理测评，建立大数据背景下的心理档案。采用人工智能对人脸微表情、人体微动作进行识别，进而提高测试的信度和效度。
学校传统意义的心理调研报告都需经过纸笔测试、数据录入、统计分析，最后形成报告这样一个流程，不仅耗时长，而且反映的信息也有限。随着大数据和人工智能的发展，AI精准心理测评可以生成针对学生个体、班级、年级，以及整个学校的专业测评报告，从而预测分析学生的心理压力与危机，提高学生的心理健康水平。
2021年11月，国家教育部《关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3839号提案答复的函》明确提出，将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对测评结果异常的学生给予重点关注。
领本AI心理机器人针对学校需求进行个性化定制，包含多种标准化测评问卷，如汉密顿抑郁量表(HAMD)、贝克焦虑量表(BAI)等，涵盖中小学情绪、压力、人际等相关心理问题的全面评估。测评过程采用多模态行为分析技术，测评结束后，后台进行数据处理，生成详细的测评分析报告，提供咨询建议。同时，建立起学生初期心理档案库，便于后期心理健康状况追踪，搭建风险预警系统，对可能存在严重心理问题的学生进行预警。（宋健方涛/文图）
人工智能课程进校园中小学生最大期待是能动手动脑，首部以科幻小说为背景题材的人工智能课程发布
当人工智能越来越火热之时，我们的中小学人工智能课程的相关课程却并不多。日前，上海市科普志愿者协会少儿科普创造分会联手上海市教委等相关机构联合发布了上海市中小学开设人工智能课程的情况，并发布调查报告。
这一对上海九个区县中小学师生的调查显示，85％的学生对学校开设人工智能相关课程有浓厚兴趣，97%的学生希望将学校学习成果带回去，并更深入地学习，90%的学生希望课余时间与父母一同来参与其中学习。
学生对于智能教学产品作用的期待，78%看中开放思维，提高眼界，90.3%渴望体验人工智能老师带来的线上智能教学，84%的学生希望学校的人工智能课程可以进行团队互动。
学生期望智能教学产品的特点，82%希望可以动手动脑，90%希望内容有趣、有意义；65%希望可操作性强；61%希望互动性强，
调查发现，50%的师生所在的学校举行过“人工智能”相关的讲座；94.78%的师生对国务院下发的“在中小学实行人工智能教育“表示支持；82.84%的师生希望学校有人工智能语音识别应用和虚拟教学实验室；对于学校开设人工智能课程，54.48%的受调查师生认为一周一节课时安排比较合理。
但是，调查也发现，学校开展人工智能教育最大的问题是师资和经费。有51%的接受调查的老师认为专业师资不匹配，经费不够，还有48%认为是人工智能知识储备不足。
而在调查发布会上，也发布了国内首部以科幻小说为题材的人工智能普及课程“ThisisAI”。这一课程由国内科幻作品最高荣誉奖项“银河奖”得主，科幻作家代表人物江波参与编写。炫酷的科幻场景成为人工智能教材的背景。
作者：姜澎
编辑：姜澎
责任编辑：樊丽萍
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