人工智能和编程教育列入教科书，长沙学校这样开课
原标题：人工智能和编程教育列入教科书，长沙学校这样开课2月26日，长沙部分中小学生开始陆续返校报到，领取新课本，迎接2021年春季新学期的到来。对同学们来说，这个新学期不仅有课本，还有新课程。
“人工智能和编程课真的来了吗？我需要给孩子在外面报班学吗？”新学期将至，长沙小学生家长章先生在期待之外，还多了这个疑问。
日前，长沙市印发了2021年春季中小学收费标准，根据公布的城区义务教育各年级的课程用书价格表，城区小学三至六年级的教科书中增加了《人工智能教育》，初中七至九年级的教科书则加入了《编程教育》。对于这一变化，长沙的家长们有了不同的理解。那么，长沙的中小学校会如何开设相关课程呢？
家长：人工智能学习大势所超，必须得学了
章先生的儿子在长沙读小学四年级，他坦言一直有想法让孩子学习编程。章先生说：“其实很早就有机器人培训机构给我们发过广告和传单，说编程是孩子未来的必备技能之一。”在工作和生活中，章先生也了解到懂编程的技术人员在工作中“很吃香，收入高”，他于是也动了让孩子学习的心思。但出于种种原因，章先生还未给孩子报班学习，这次看到长沙将人工智能教育列入小学教科书，他认为“说明人工智能学习确实是大势所趋，必须得学了”。
据悉，近年来，机器人、编程教育等确实成为家长们为孩子投资的“新热土”，教育部也推出多项与人工智能、编程相关的政策，鼓励和支持学校将信息技术纳入日常课程，浙江省在新高考改革实施方案中，还将技术（含信息技术和通用技术）列为了七门选考科目之一。
与此同时，也有家长很淡定。黄女士的女儿上三年级，她说：“这（人工智能和编程）应该和兴趣特长一样，不会要求人人都会的。”黄女士透露，她有朋友的孩子正在通过在线APP上网课学习编程，但她认为只要没有列入考试，就没必要现在让孩子报班学。
学校：在科学课或信息技术课等融入相关教育
据了解，长沙市早在2019年便入选了全国首批“智慧教育示范区”创建名单。根据教育部办公厅《关于“智慧教育示范区”建设项目推荐遴选工作的通知》的规定，开设人工智能教育课程和实验项目，以应对教育科技的“零点革命”。因此，在2021年春季中小学教材中，三-六年级增加了“人工智能教育”，七-九年级增加“编程教育”。这意味着智慧教育类课程已加入长沙三至九年级孩子们的学习套餐。
那么，长沙各中小学校会怎样开设相关课程呢？记者从长沙多所中小学校了解到，很多学校已经在校内通过社团课、兴趣小组或三点半课程等为有兴趣的孩子开设了机器人、编程等课程。在即将到来的春季新学期，学校一般不会对人工智能教育或编程教育专门排课，而会将相关的课程内容融入到现有课程中。
在天心区仰天湖桂花坪小学，该校已将相关课程列入课表，将每两周上一次课，其中小学三四年级的学生将在“校本课程”中开设，五六年级将在“信息技术”课中统一开设，授课老师均为学校的信息技术教师。
此外，也有学校会在小学三四年级利用科学课来让孩子们接触和了解人工智能的知识，五六年级利用综合实践或科学课来学习，初中则会在已有的通用技术或信息课中融入编程教育的内容。
长沙市望城区教育局普职教育科科长彭伯勋也表示，该区中小学校的信息技术教室和教师配备都是比较齐全的，如果有学校实在有硬件等方面的困难，会利用望城网络学校，以线上网课的形式来组织完成相关课程的学习。
延伸阅读：
长沙初升高的科技创新类特长生招生这样考
目前，虽然人工智能与编程课还未被列入长沙学生的考试项目，但有细心的家长注意到，近年来长沙市第一中学、雅礼中学、周南梅溪湖中学、周南中学、雅礼书院中学、雷锋中学、周南雨花中学等学校在初升高的招生中开设有科技创新、机器人、科技类特长生招生。
对此，周南梅溪湖中学督导与特色建设中心主任秦有才表示，科技类特长生的招生考试由各个学校自主安排，每个学校的考试与考查内容不一样，并未都要求学生有人工智能或编程学习优势。
近年来，周南梅溪湖中学承办省机器人竞赛，参加国际发明创新展览会、全国青少年科技创新大赛等国际、国家级比赛获誉颇丰，师生还申请国家专利数十项。学校也组建了专门的机器人兴趣小组，配备了专门的教练老师。秦有才表示，中小学生学习人工智能和编程的好处肯定是有的，但是否需要去校外报班学习还要视孩子的具体学习情况和兴趣爱好来定。
潇湘晨报记者李楠返回搜狐，查看更多
责任编辑：孩子从小学习人工智能课程能学习到什么
当然，课程标准的研制不是一朝一夕的事。在现阶段，无论是义务教育学校开设信息技术课、研发信息技术类校本课程、组织编程等教育活动，还是校外培训机构开展人工智能、创客等少儿培训，都要自觉地参考《普通高中信息技术课程标准》，在不偏离信息素养培养大方向的前提下，按照相关要求适当降低难度，合理设置课程。
学校是教育的主渠道，要承担起开展人工智能教育的主要任务，校外机构则要成为满足学生们个性化发展和差异化需求的重要补充。
人工智能并不是为了教孩子学习编程的知识，而是教他们学习一种“计算思维”。人工智能真正能带给孩子的东西，是一种思维层面的变化，比如创新能力的提升。也正因为如此，在设计课程的时候，更强调趣味性。
人工智能的核心是获得“分析问题”并“解决问题”的能力，这种技能可以反哺孩子其他任何领域的学习。
孩子学人工智能有什么用？
1.计算思维实际上包括了数学思维和工程思维，其中最重要的是抽象分析能力和逻辑思考能力。在编写程序时，首先需要把一件事情抽象出来，再用逻辑化的方法表达出来，所以人工智能的过程就是锻炼抽象思维和逻辑表达能力的过程。
2.根据多元智能理论，学习人工智能可不仅培养孩子的逻辑思维，而且对数学理解、英语兴趣、严谨理念、解决问题能力的培养也有促进作用。
3.孩子通过人工智能，可以把自己天马行空的想法亲手制作出来。这个过程虽然有艰辛，但是因为是孩子们自己的想法，所以他们都很愿意去克服困难。并且在完成过程中，他们又会萌生新的想法，或者进一步将想法具体化。在遇到问题时，他们急于得到帮助，所以提问的问题也会越来越简短和清楚，思路越来越明确。甚至会主动寻求同学的帮助，也会把自己的心得体会主动地分享给伙伴。
4.再熟练的程序员也无法确保编写的程序百分百地正确，同样，孩子们在编程时会遇到很多意想不到的结果，他们需要去分析为什么会有目前的效果，原因在哪里，应该如何去修改……所以说，“出错”是孩子们最佳的学习机会。
这时，孩子们用倒推法，也叫回溯法，重新去阅读程序，分析可能出现问题的指令段，然后定位到该段程序，重点逐条指令分析，并与结果对比、修改……直到解决问题为止。所以这个过程是一个不断检验和修正自己思路的过程，分析和差错能力会不断得到提升。返回搜狐，查看更多
VIPCODE：人工智能时代，孩子学习编程可培养逻辑思维和创意能力
其中，1V1主要面对年龄较小的孩子，这部分孩子理解能力偏弱，需要由老师细致辅导；而小班课则适合年龄稍大一些的孩子，这部分孩子已经具有一定的课堂纪律和知识储备，而我们的小班课学员不会超过4人，让老师可以照顾到每一个孩子。
1号机器人网记者：VIPCODE成立的初衷是什么？
王禹川：首先还是看到了少儿编程的发展趋势。我们将进入人工智能的伟大时代，那么各位父母怎样让自己的孩子参与到这样一个时代，那些最有爆发成长的行业，往往看中的是能力和思维，就是编程和创意。
学编程不只是具备一个技能，更重要的是帮助训练我们的逻辑思维，让我们更有批判式思维和创意的能力。
从一个大的时代背景上去看，我们国家近30年的高速发展得益于全球化的发展，而全球化走到今天也碰到了更大的瓶颈，未来30年我们要想弯道超车，科技互联和人工智能是一个非常好的突破点。
我们将需要大量的人工智能科技人才，而且最近两年我们国家在中小学人工智能编程教育上也有很多的政策支持，因此我们判断，从现在开始培养孩子接触编程、学习编程知识是一个大的趋势。
1号机器人网记者：VIPCODE的在线教学模式是怎样？线上教学与线下教学还是存在很大的不同，你们怎么评估孩子的学习效果？
王禹川：我们的课时时长为40分钟左右，并采用真人一对一或小班授课的形式，这一点我们已经在前面做了比较详尽的描述。
其实线上和线下的教学方式大同小异。而且由于线上不需要孩子通勤，孩子免除了舟车劳顿，在上课时更容易进入状态，学习效果更棒。
为了保障孩子的学习质量，VIPCODE在课程的设计上下了很大的功夫，形成了一套详细的认知方法论。
而为了对孩子的学习效果进行准确的评估，我们在每节课上，都会要求孩子自主完成与本节课知识点相关的操作，并通过孩子操作中的失误，加强讲解其知识结构薄弱的部分。
除此之外，我们在每节课后还会对孩子进行一次随堂测试，通过五道左右的题目，了解孩子的学习效果，巩固孩子的知识掌握程度，并将本成绩融入孩子的随堂报告，同步给孩子的家长，共同促进孩子的教育成长。
1号机器人网记者：在线教育+智能硬件是发展的趋势，在线教育+智能硬件的结合模式，目前你们有没有案例在进行？
王禹川：将机器人课程搬到线上来做，其实是有许多限制的。目前，VIPCODE是极少数拥有在线智能硬件编程课程的机构。
VIPCODE与Makeblock品牌联合推出了“程小奔”系列智能机器人编程课程，受到了很多学生和家长朋友的喜爱。
智能硬件编程在很大程度上，将编程的效果外化、具象化了，因此更能够让孩子产生对编程的兴趣，也能让孩子更快的将理论知识与实践应用相结合，是一种非常不错的，值得推广的课程形式。下一步，我们将会和更多的儿童机器人企业合作，让在线编程教育与机器人结合发展。
1号机器人网记者：市面上儿童机器人种类已经很多，虽然大家都打着陪伴学习的旗号，但是目前依然不是主流，站在你们的角度去看，儿童机器人+在线教育可以怎样进行？如果站在你们的角度，你认为怎样的机器人外观形态最适合与你们对接应用？
王禹川：就VIPCODE目前的探索和认知来说，机器人+在线教育是一条完全可行的道路。就像之前所说，智能硬件编程在很大程度上，将编程的效果具象化，因此更能够让孩子产生对编程的兴趣，也能让孩子更快的将理论知识与实践应用相结合。
由于机器人本身的固有属性，机器人课程的教学方式，则可以更加偏重于动手实操与开拓孩子自身的创意，即在课上教授完基础理论之后，多多鼓励孩子在课下对机器人程序进行多样化的创作。
市面上目前有很多Arduino编程机器人，传感器的拼插不牢固，且无防呆设计。而且主板和焊接线路暴露在外，零件太多，很容易割伤孩子或者被孩子误食用。这是很不利于孩子学习的。
优秀的机器人，一定要摒弃以上的缺点，所以，其外观形态首先是安全的，其次是不易损坏的，而且最好能够提供多样化的传感器，供孩子们自由选择使用。
1号机器人网记者：在编程教育上，你认为国内外教学是否存有差距？目前在线编程教育在国内是处在怎样的发展水平？
王禹川：差距是肯定存在的，不过差距并不大。
首先，大部分编程语言都是使用英文作为文字符号的，而且许多语言习惯，逻辑表达方式也都是按照英文语境来编写的。因此，对母语是英文的孩子来说，学习编程的门槛会相对低一些，国外的编程教学可能也会更容易一些。
另外，像少儿英语这样的学科，在中国已经发展了十几年，因此，大量的生源样本使得英语培训机构有一套完整的方法论，能够很好的让孩子学会英语。但中国目前仅有1%孩子有机会学习编程。
因此，并没有海量的样本告诉一般业界，孩子怎么做才能学会编程。而VIPCODE的团队，则拥有十多年的编程教育经验，一堂编程课程该怎么做才能让孩子听得懂，学得会，是VIPCODE擅长的领域。
而目前，无论是欧美发达国家，还是VIPCODE，都是按照同一套标准——CSTA标准来进行课程的研发把控。因此，VIPCODE的课程研发实力，与欧美发达的编程教育机构并无差距，且在课程本土化上更加具有优势，更适合中国儿童学习。
时至今日，在线教育的形势已经愈发明朗。通讯、硬件技术不断发展，在线教育在未来的某一天，必将成为主流。
1号机器人网记者：在中国大陆九年义务教育中，编程教育不是主流，编程教育应该得到教育部的重视，从你们接触的家长中，国内家长对编程教育是持什么态度？他们认可编程教育的重要性吗？
王禹川：就目前的形式来看，编程教育早已经得到了教育部门和社会各界的重视。
目前，有很大一部分具有先见之明的家长，已经选择了在各大少儿编程机构报名学习。而且，家长们的诉求正在从“学编程试试看”向着“学编程以致用”倾斜。
一开始，家长们对于编程了解不深，或者说觉得“有距离”，很多家长并不了解孩子学编程到底能做什么，报名学习可能也有“试试看”的心理。但到目前为止，很多家长的诉求就是，孩子学了编程，“能做出来什么？”、“能参加什么比赛，考什么证书？”、“对升学有什么帮助”等等。
一方面，家长对于新生事物有一个消化吸收的过程，经过一个阶段，吸收好、吸收快的家长们对少儿编程已经不再陌生，并开始关注和挖掘其内容了；另一方面则是国家出台的各种政策，包括各省也在逐步出台相关的政策，因此，家长们的关注点也在随时间而不断转移。
1号机器人网记者：最后一个问题，这两年国内在线编程教育发展很快，你们对在线教育编程的未来怎样判断？你认为未来两年它会怎样发展？
王禹川：在线教育是一个很有前景的市场。像国外的一些优秀平台，如可汗学院，优达学城，已经做出了很好的成绩。
在线教育现在粗分为录播和直播两种形式，这两种形式各有千秋。但就目前暴露出的问题来看，录播课存在督导力度弱，学员完课率低的状况。
虽然录播课客单价不高，但是其学习效果较差，因此，如果找不到突破口，录播形式的在线教育很可能会遭到用户的抛弃。而直播相对来说，与传统的线下教育效果并无不同，且灵活性好，免除了线下教育的诸多麻烦。
因此，未来三年内，在线教育发展同样需要面对支持者和质疑者，但它将会成为未来教育的主流方向之一。返回搜狐，查看更多