9 ɑi ei ui1语上教案doc
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1、第三单元集体备课本单元是第二个拼音单元，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和6个整体认读音节。每课除了韵母及音节拼读外，还安排了词语、儿歌、要求会认的生字和要求书写的音节词，将识字与拼音的学习有机地融为一体。教材图文并茂，在韵母、词语、儿歌部分配有整合的情境图，分别以相应的事物提示韵母的发音、词语和儿歌的大意。单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点汉语拼音正确认读i、ei、ui等8个复韵母，1个特殊韵母er，n、en等5个前鼻韵母，n、en等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母组成的音节。在四线格中正
2、确书写5个音节词，养成良好的书写习惯。通过比较，区分读音相近的音节，读准音节；能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母。读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母、整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。字词识写认识“妹、奶”等15个生字，增强主动识字的兴趣。会拼读“mimei、nini”等15个音节词。能正确拼读常用物品的音节词。会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。阅读理解借助拼音和教师的示范，朗读洗手歌等5首儿歌。借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。在拼音的帮助下，有自主阅读的兴趣。9ieiui【教学目标】1.正
3、确认读复韵母i、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2正确拼读由i、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pidu”。3借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。4正确朗读儿歌洗手歌。【教学重难点】1.正确认读复韵母i、ei、ui。正确拼读声母和i、ei、ui组成的音节。2了解复韵母的标调规则。【教学准备】1.预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课时预习卡。2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、拼音卡片。【教学课时】3课时第1课时【课时目标】1.正确认读复韵母i、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2了解复韵母的标调
4、规则。【教学过程】板块一复习旧知，导入新课1.出示不带声调的单韵母，开火车认读。课件出示：oeiu2出示带声调的单韵母，指名读、齐读。课件出示：板块二图文结合，感知音形1观察情境图，引出i、ei、ui。（1）出示课本第40页的情境图，引导学生观察，提问：仔细观察情境图，图中画了什么？（2）学生交流，教师引导观察发现。情境图故事：放学了，在院子的一棵大树下，孩子们一个挨着一个坐在一起，听一位白头发、戴着红围巾的老奶奶讲故事。老奶奶边讲故事边喝水。有的小朋友背着书包，有的小朋友托着腮，有的小朋友伸着腿。（3）朗读儿歌，读准带i、ei、ui的字。老师带读，学生齐读。课件出示：院子里，大树下，小圆桌
5、，放杯(bi)水(shu)。小朋友，挨(i)着坐，围(wi)一起，听什么？老奶(ni)奶，头发白(bi)，戴(di)围巾，讲故事。（4）教师点拨：这首儿歌里，“挨、奶、白、戴”里就藏着我们要学的韵母i；“杯、围”里藏着韵母ei；“水”里藏着韵母ui。（教师相机板书：ieiui）（5）引导观察：这三个韵母有什么相同的地方？（都由两个单韵母组成，最后一个字母都是i）（6）点拨：猜猜看，像这样由两个单韵母组成的韵母叫什么呢？（复韵母）2学习复韵母i、ei、ui。（1）学习复韵母i的发音。引导：图中小朋友们是怎么坐的？“挨着坐”的“挨”，就是复韵母i的读音。教师示范i的发音，学生观察口形变化。方法点
6、拨：读i时，先张大嘴巴，从的口形，马上滑向i的口形。口形由大变小。学生练读。（自由读指名读开火车读齐读）教师小结：读复韵母时，口形要有变化，从前一个音快速滑向后一个音。这样就能把复韵母读准确了。（2）学习ei、ui的发音。借助词语读准ei。a看图引读词语：背书包、水杯、围巾。b点拨：“背”“杯”“围”藏着复韵母ei的发音。c学生试读教师范读指名读开火车读。借助词语读准ui。a看图引读词语：一杯水、伸着腿。b点拨：“水”“腿”中就藏着复韵母ui的发音。c教师范读小老师带读指名读男女生轮流读。出示拼音卡片，指名读i、ei、ui。【设计意图】准确朗读复韵母，对学生来说是难点。结合情境图中隐藏的韵母
7、，从学生生活中已积累的词语发音入手，帮助学生快速地掌握复韵母i、ei、ui的发音。板块三联系生活，学习四声1学习i的四声。（1）播放儿童手势动画声调歌，出示手势图和带四声声调的i。课件出示：两手放平：iii抬起右手：iii两手抬起：iii左手抬起：iii（2）学生模仿做声调手势：自由练读指名读开火车读男女生比赛读。（3）组词：i挨着i挨打i高矮i爱祖国2学习ei、ui的四声。（1）同桌根据手势图，互相读ei、ui的四声。课件出示：两手放平：iii两手放平：uuu抬起右手：iii抬起右手：uuu两手抬起：iii两手抬起：uuu左手抬起：iii左手抬起：uuu（2）出示拼音卡片，随机抽读
8、ei、ui的四声。指名读齐读。3学习标调规则。（1）引导发现：刚才我们玩了i、ei、ui的声调手势游戏。请大家仔细观察i、ei、ui戴的声调小帽子的位置，你发现了什么？（2）交流发现。预设：i和ei的声调小帽子戴在前一个字母上。ui的声调小帽子戴在后一个字母上。（3）学习标调儿歌。课件出示：有标上，无找o、e，i、u并排标在后。（4）出示拼音卡片，巩固读i、ei、ui的四声。指名读齐读。【设计意图】改变拼音教学中老师把控教学过多的现状，让学生在玩一玩、动一动、读一读、想一想中自主学习，探究和发现i、ei、ui四声的认读规律和标调规则。第2课时【课时目标】1正确拼读由i、ei、ui组成的带调音节
9、。复习巩固复韵母的标调规则。2能在四线格中正确书写音节词“pidu”。【教学过程】板块一复习旧知，导入新课1齐读韵母i、ei、ui。2开火车抽读i、ei、ui的四声。（出示卡片）板块二联系生活，拼读音节1拼读声母和i组成的带调音节。（1）导入：在拼音王国里，韵母i与很多声母交了朋友呢。我们一起去认识它们吧！（2）学习音节i的拼读。教师板书拼读过程：ii。教师带读学生自由练读指名读齐读。（3）学习两拼音节。课件出示：titikikicici学生自由拼读同桌互读指名读开火车读。用音节组词：台灯、开车、猜谜语。（4）学习三拼音节。课件出示：uiuikuikuihuihui教师示范读。学生练
10、读指名读齐读。用音节组词：乖巧、快乐、好坏。对比读两拼音节和三拼音节：iiuiui（用卡片抽查读男女生轮流读）2自主学习声母和ei、ui组成的带调音节。（1）学生自由拼读课本第40页中声母和ei、ui组成的带调音节。（2）同桌轮流拼读。（3）检查反馈。指名开火车读音节。课件出示：libipifiiwihituhuduchuzurushu结合情境图，运用音节组词说话。例如：小朋友们头发黑黑的，围坐在一起，他们有的还背着书包。奶奶围着红围巾，给小朋友们讲故事。（4）教师强调ru和shu的声母并示范读。用音节组词：ru，“尖锐”的“锐”。shu，“水杯”的“水”，强调声母sh是翘舌音。教师示范读学生
11、齐读。（5）学生领读指名读小组读。3看图拼读，连一连。课件出示：uhubicihiuciqwibhibishubifikuishujiohutu（1）同桌轮流拼读音节词，连一连。（2）指名连一连，带读。【设计意图】由i、ei、ui组成的带调音节的拼读教学，是在重点指导由i组成的带调音节拼读的基础上展开的，从扶到放，同桌合作自主拼读由ei、ui组成的带调音节，这是一个逐步自学的过程。板块三指导观察，学习书写1指导观察。（1）学习拼读“pidu”。（自由练读指名读齐读）（2）指导观察：仔细观察“pidu”这个音节词在四线格中的位置，写的时候，要注意什么？预设：两个
12、音节之间，要空开一个字母的距离。一个音节中，声母和韵母要靠近一点儿。先写声母，再写韵母，最后写声调。2指导书写。（1）教师范写，学生书空。（2）学生描红、书写，展评。（3）说话练习：我们做哪些事情的时候需要排队？预设：买票的时候，玩游戏的时候，乘车的时候【设计意图】引导学生自主观察音节词在四线格中的位置，提高观察能力。在指导书写音节词时，有意识地展开说话训练，培养学生的说话能力。第3课时【课时目标】1借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。2正确朗读儿歌洗手歌。【教学过程】板块一闯关游戏，复习旧知1游戏规则：每闯过一关，得一枚“金牌”。2第一关：读准复韵母。（开火车读
13、）iiiiiiuuu3第二关：拼读音节词。chubishubibsi（自由练读指名读小组读）4第三关：拼读句子。（自由练读指名读齐读）妹(mi)妹(mei)在(zi)给(i)奶(ni)奶(ni)捶(chu)背(bi)。板块二联系插图，认读词语1认读“妹、奶”。（1）（出示课本第41页上面的情境图）看图说话：图中有谁？她们在干什么？（2）出示带拼音的词语“mimei妹妹、nini奶奶”。（自由拼读开火车读齐读）（3）指导读好轻声。引导发现：仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语，你发现了什么？预设：第二个字是轻声。教师范读、点拨：第一个字读得稍重，第二个字是轻声，读得又轻又短。指名学生读开火车读齐读。拓展学习轻声词：还有哪些人称词语中第二个字也是轻声的？预设：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、姐姐2识记生字字形。（1）引导发现：仔细观察“妹”和“奶”两个字，它们有什么相同的地方？预设：字的结构一样，都是左右结构。都有女字旁。（奶奶和妹妹都是女性）（