我校承办的“中国高校人工智能人才国际培养计划”2023高校人工智能人才国际培养论坛成功举办
教育部国际合作与交流司副司长、港澳台办公室常务副主任、一级巡视员徐永吉，教育部中外人文交流中心主任杜柯伟，北京邮电大学副校长徐坤出席论坛开幕式并致辞。北京邮电大学原副校长郭军教授，百度集团副总裁、深度学习技术及应用国家工程实验室副主任吴甜，上海科技大学副教务长、信息科学与技术学院执行院长虞晶怡，澳门科技大学资讯科技学院院长、讲座教授张渡等15名特邀专家作专题报告或参加圆桌论坛。教育部国际合作与交流司美大处处长尤佳，高等教育司理工处处长高东锋，海南省教育厅国际合作与交流处处长王毅，中外人文交流中心重大项目与活动处处长唐云等参加。开幕式由北京邮电大学副校长苏森主持。
论坛以“新时代中国高校AI人才国际培养”为主题，通过线上线下相结合的方式举办，来自京内外的300多位从事人工智能领域教学、研究和产业应用的专家学者参加本次论坛。与会专家学者通过主题报告、圆桌论坛、云端报告、问卷调查等方式共同探讨新时代中国高校人工智能人才国际培养工作。本次论坛通过直播平台进行了全程直播。
开幕式环节，徐坤代表承办单位致辞。他表示，在人工智能浪潮席卷全球的当下，能力全面、技术先进的创新型人才，成为未来国际竞争焦点所在。作为“信息黄埔”的北京邮电大学，一直以来在人工智能技术领域持续深耕，并积极响应国家的殷切召唤，于2020年1月成立人工智能学院，传承北邮在人工智能领域的研究成果，充分发挥多学科交叉的特色，努力打造一流的人工智能人才培养和科技创新基地，为中国人工智能学科发展提供强有力的人才保障和技术支撑。他表示，希望通过本次论坛，北邮可以与国内外知名高校、科研院所、领先企业一道，共同探讨人工智能领域的建设方式、人才培养模式、科学研究的最新成果，完善人工智能教育体系，协同构建育人平台，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。
杜柯伟代表主办单位致辞。他介绍了“中国高校人工智能人才国际培养计划”实施的背景和进展，指出，计划实施四年来已惠及400多所高校的12000余人次，相关工作得到了中央和国务院领导的肯定。他阐述了人文交流的重要意义与理念内涵，希望在各方共同努力下，将人文交流理念融入项目实施和人才培养的全过程。他向各方的大力支持和参与表示感谢，并提出四个期待：一是期待在教育部各司局的指导及相关单位共同努力下，将本计划打造成中外人工智能人才培养国际交流与合作的重要平台；二是期待更多高校和企业积极参与项目实施，共同搭建更加开放共享的校企合作、产教协同育人平台；三是期待中外专家深化交流合作，共同培养具有牢固人文交流理念、深厚人文素养、宽广国际视野、良好人文交流意识和能力的新一代人工智能人才；四是期待中外高校交流互鉴人工智能人才培养新成果，为服务“一带一路”建设和人类命运共同体构建做出新的更大的贡献。
徐永吉代表指导单位讲话。他表示，通过四年的发展，“中国高校人工智能人才国际培养计划”已经成为共享中外人工智能优质教育资源和产业资源的人才培养平台和产学研用合作平台，是落实《高等学校人工智能创新行动计划》的务实举措，为加强人工智能人才培养的国际交流合作发挥了重要作用。他指出，当前世界正在经历百年未有之大变局，人类已经进入互联互通的新时代，各国利益休戚相关、命运紧密相连，对未来信息时代的教育形态和生态均提出了新的更高的要求。他提出三点建议：一是继续创新模式，办好高校人工智能人才国际培养论坛，搭建开放共享的人工智能人才培养交流平台。二是继续加强校企合作，深化产教融合，助力高校人工智能人才国际培养和人工智能学科建设。三是继续加强国际交流，把握人工智能产业变革，推动构建人类命运共同体。
开幕式后，北京邮电大学人工智能学院院长刘亮主持《人工智能导论》的发布。特邀专家通过专题报告环节和圆桌论坛环节，围绕“中国高校人工智能人才国际培养”这一主题，分享认识、观点及经验做法，从不同角度探讨了人工智能人才国际培养的路径。
高校人工智能专业建设的机遇与挑战
高校人工智能专业建设的机遇与挑战
论坛编号：CCF-YO-21-WH-3FV
2021年11月6日，中国计算机学会青年计算机科技论坛（CCFYOCSEF）武汉分论坛举办了线上观点论坛（论坛编号：CCF-YO-21-WH-3FV）。本次论坛以“高校人工智能专业建设的机遇与挑战”为主题，邀请了华南师范大学、湖南师范大学、百度、湖北大学、华中科技大学、武汉理工大学、湖北工业大学、杭州睿数的专家和学者作为论坛嘉宾进行发言和思辨点讨论。本次论坛由YOCSEF武汉副主席胡书山，YOCSEF武汉AC肖奎共同担任执行主席；YOCSEF武汉副主席安波、YOCSEF武汉学术秘书顾巍共同担任线上执行主席；湖北大学为本次论坛提供了支持。本期观点论坛，邀约高校及产业界的人工智能专家学者，针对“高校人工智能专业建设的机遇与挑战”进行主题讨论，在人工智能行业快速发展的时代背景下，分析高校开设人工智能专业面临的主要挑战，探讨人工智能专业人才培养的痛点与解决之道，推动各利益相关方对人工智能专业建设的积极关注与实践。
“高校人工智能专业建设的机遇与挑战”观点论坛
论坛的引导发言环节邀请了3位嘉宾，分别是：华南师范大学曾碧卿教授、湖南师范大学刘帅教授、百度公司赵斌博士。现任华南师范大学软件学院院长曾碧卿教授首先为我们带来题目为“顺应新时代新需求推进人工智能专业建设”的引导发言。曾碧卿教授从一流专业建设开篇，从国内、国外、建设思考、课程思政四个方面进行展开分析与阐述，包括国外人工智能专业建设路径、国内学生需要提高的思维能力、专业对口教师数量、教学能力、教学激发学生创造力、教师知识更新、人工智能专业建设分类、建设课程及教材、校企合作牵引教育教学等，让我们对人工智能专业的建设问题有了更深的认识。
顺应新时代新需求推进人工智能专业建设
接下来，湖南师范大学刘帅教授为以“地方院校人工智能专业建设思路”进行引导发言。刘帅以湖南师范大学为例，介绍了地方高校发展人工智能专业的思路：校企联合引入行业企业，以企业需求为导向；通过多学科交叉、科教融合、产教融合、本地化服务；主动靠拢优势学科建设新课、新教材、新教法。并从地、法、财、侣四个方面介绍如何建设人工智能专业。
地方院校人工智能专业建设思路
随后，赵斌博士以“产教融合培育人工智能创新人才”为题目，从企业的角度分析了在产教融合背景下如何培养创新型的人工智能专业技术人才。并以百度飞桨为例，阐述了企业通过建立完善的课程体系、课程内容、课程资源、习题及答案等，助力高校人工智能专业发展，并在培养体系中引入跨专业的实践行业案例。
产教融合培育人工智能创新人才
在思辨环节，参与论坛的所有专家和老师就以下三个议题进行了激烈的探讨：（1）人工智能专业的特色到底是什么？（2）各高校是否已做好建设人工智能专业的准备？（3）人工智能专业的课程思政该如何建设？这三个问题也是目前高校人工智能专业人才培养中需要面对和解决的问题。
对于“人工智能专业的特色到底是什么？”这个问题的思辨，专家和老师们首先讨论了第1个子问题：人工智能专业与智能科学与技术、大数据、计科、软工等相近专业在培养目标上有何差异？
华中科技大学田甜副教授表示：人工智能专业建设根据学校的不同而有一定差异，是在学校学院特色基础上发展的。
武汉理工大学熊彪教授认为：在计算机大背景下，有些核心课程是相似的。人工智能专业需培养具有创新性的应用型人才，注重理论与实践的结合。专业人才培养和传统行业结合，提升学科应用价值。学科与应用结合，研究和动手能力结合。
湖南师范大学刘帅教授认为：与智能科学与技术的区别，智能科学与技术重理论，人工智能专业重应用。在核心课程上设置偏智能的课程，且更具学院专业特色开设课程。
在第2个子问题：人工智能专业与智能科学与技术、大数据、计科、软工等相近专业在核心课程体系上有何区别？
湖北工业大学靳华中副教授认为：培养创新型人才，加强实践人才培养。以产业问题为导向，项目驱动学做一体。通过企业合作，打通专业核心课程。
杭州睿数科技CEO吴仲毓表示：需要培养具有数据驱动思维能力，数据驱动工程能力的人才。通过实践倒逼学生进行学习，通过实践解决课程中的问题。
海军工程大学贲可荣教授认为：人工智能专业建设应与实践结合，融合专业特色展开学科建设。
华南师范大学曾碧卿教授表示：本科课程的开设需要考虑充分考虑出口问题，除就业外还需要考虑学生深造的需求。人工智能专业方向的课程，可结合与实际结合较好的应用场景进行开设。人工智能专业培养不仅具有专业特点，还具有计算机专业的基础能力，就业出口会更广。
大连理工大学孙伟峰副教授认为：人工智能毕业生的出口问题还待观望。
思辨点1：人工智能专业的特色到底是什么？
在“各高校是否已做好建设人工智能专业的准备？”这一问题上，刘帅认为：可根据自身的条件建设专业，团队在专业建设中占有重要作用。
杭州睿数科技CEO吴仲毓表示：高校的师资力量有限，可通过与企业结合，平台支撑，以服务合作快速接入，迭代更新形成良性循环。
华中科技大学田甜副教授表示：电气专业同人工智能专业有一定的知识重合，根据学校特色来结合人工能专业的培养。
湖北大学曾诚教授认为：根据不同培养目标的学校，可根据学校学院的特点来培养人才。人工智能还没有建设一级学科，没有完全对应的硕士专业，在研究生培养上还是进入传统的计算机专业。人工智能人才培养，还任重道远。
中国科学院微电子研究所白云副研究员认为：人才培养还比较泛，如果能结合科研与实践会更加具体。结合其他专业，培养新型的人才。
王晓恒：研究生、本科、职业教育区别。博士，进行基础理论创新；硕士本科，是应用新技术；职业教育，流水线作业；分工不同。学校与企业相结合，调研企业的岗位需求，对人才培养方案进行制定。
湖北工业大学靳华中副教授认为：AI是一种工具。AI需要和行业相结合。师资一般都具有基础的知识，但与应用相结合紧密的课程还有一定的难度。AI还在发展过程中，随着发展学科一定会成为一级学科。
思辨点2：各高校是否已做好建设人工智能专业的准备？
在最后一个论题“人工智能专业的课程思政该如何建设？”上，湖南师范大学刘帅教授认为：从思政角度出发，人工智能与其他学科类似。但人工智能技术中容易涉及一些相应的伦理道德问题，需要重视。
华南师范大学曾碧卿教授认为：人工智能思政具有迫切性，人工智能算法中设计许多伦理道德及法律问题，需从人才培养开始就融入相关的思政。人工智能思政具有利条件，从师资方面入手会有较好的效果。
金一教授表示：大数据治理及隐私保护，算法的偏见等，可以作为加入思政的切入点。
湖北大学曾诚教授：课程思政是一项重要的工作。通过课程思政，可以让学生很好的理解人工智能领域在国家战略中的重要性，了解国家的优势；人工智能伦理同样也是很有必要的。
杭州睿数科技CEO吴仲毓：专业课程与思政课程结合，可以很好的提高学生的专业素养。人工智能人才缺少，在课程思政中融合与海外的比较，有利于学生的培养。
华中科技大学田甜副教授认为：课程思政在实际中融入课程中，融合程度不高，可加入伦理方面的思政。
湖北工业大学靳华中副教授认为：思政的切入点可以较多，通过比较发展速度，激发学生的情怀。也可以引入辩证法的方式，便于学生理解。课程思政可通过混合式教学融入到实际的教学中。
思辨点3：人工智能专业的课程思政该如何建设？
参会者云合影
本次论坛历时三个小时，吸引了近200人参与，通过引导发言、论坛思辨，辨明了高校人工智能专业建设中的主要问题和困惑，探讨了人工智能专业人才培养的机遇和方法。通过本次技术论坛中各位专家和老师的发言与讨论，将更好地推动人工智能专业发展，推动各利益相关方对人工智能专业发展积极关注与实践。