幼儿园stem教育的发展有什么意义
明确STEAM教学的目的，运用STEAM教学深化幼儿素质建设，培养幼儿形成独立的认知思维和良好的理性认知情绪。教师应明确STEAM教学的目的，了解什么样的学科组合方法才真正适合幼儿的个性发展。格物斯坦小坦克以自己浅显的认知来说说幼儿园steam教育发展路径选择。
STEAM教育的核心目标是培养孩子的创造能力和创新精神，构建跨学科、跨专业的核心教育模式。既不是简单的游戏教学行为，也不是做手工、拼图、玩玩具的普通教学模式。它是一种基于幼儿认知思维和认知价值的跨学科综合教学法，要求教师立足现实，根据幼儿的实际能力调整课堂结构，设定教学目标，围绕目标教会幼儿强化认知结构。
构建STEAM教学目标的导向机制幼儿园应构建STEAM教学目标的导向机制，利用游戏化教学目标激发幼儿潜在的学习欲望，调动学生的主观能动性，主动学习。这里所说的教学目标具有“双向”的特点。课程目标不仅要表达教学目标，还要体现任务目标。目标的组合应该尽可能详细，即使受到外部环境因素的干扰，也应尽可能保持目标的导向。目标的内容应符合幼儿的认知范围，不超过其认知水平。教师要注意设置情景主题，以情景主题为核心，引导孩子充分发挥想象力，自主创作。
比如孩子玩游戏前，老师要给全班设定教学主题，可以和小动物、自然环境、家庭生活有关，也可以和科学想象有关。这样有利于激发孩子以情境主题为核心的创造力和表达事物的能力，有利于孩子深入了解生活，认识事物，形成科学的认知思维。STEAM教学作为随着科学技术的发展而形成的一种创新教学模式，对于深化幼儿认知模式的构建和培养幼儿核心素养具有积极的意义。
幼儿园开展STEAM教学，需要认清目前存在的主要现实问题，找到相应的解决办法，转变教学观念，创新课堂教学模式，从而改善幼儿的认知结构，培养幼儿形成科学的认知思维。
学习学前教育的好处和对孩子的影响有哪些
我们把义务教育开始前阶段的教育称之为学前教育,也就是在孩子步入小学之前应该进行的教育,比如幼儿园或者全托班之类的,应该说为人父母都会有这样一个考虑,那就是怎么给自己的孩子安排好学前教育,因为学前教育的重要性是能够影响到很长一段时期的,下面就为大家介绍一下学前教育的好处和学前教育学习的是什么中包含的内容.
打开网易新闻查看精彩图片一、学前教育的好处
1、提高身体素质.学前教育根据孩子的生长发育特点,有目的有计划地组织体育锻炼,以此来促进孩子的身体发育,提高身体素质.学前教育是根据孩子们的年龄特点,和成长需求,为孩子们提供营养的饮食,和科学的锻炼.很多幼儿园每周都有一节专业的体智能课,老师会带着教具,带领孩子们上一节有趣的体育课.平时孩子们每天都会唱儿歌、跳舞、做游戏等等,这些活动不但适合孩子的身体成长,更适合孩子们的心理需求.可以很好的提高孩子们的身体素质.
2、增强认知能力.学前教育不提倡教文化知识,但是会教孩子生活常识,通过故事或者儿歌的形式教孩子们知识,通过玩和学帮助孩子增强认知能力.研究发现,2-3岁是个体口头语言发展的关键期;4-6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期;5-5岁半是掌握数学概念的最佳年龄;5-6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期.学前教育给孩子们提高了丰富的感官体验课程、动手操作课程、以及团结合作的游戏体验.这些课程对孩子的知觉体验、思维方式和想象力都有很大帮助,可以提高孩子的认知能力.
3、提升适应能力.孩子们在学前教育中可以形成良好的群体意识和人格品质,可以帮助孩子提升适应能力.学前教育使孩子们通过集体生活,学会分享快乐,尊重他人,尊敬老师,可以帮孩子建立友谊,让孩子更好的适应环境.幼儿园像孩子的第二个家,给孩子们提供一个平等、友爱、温暖的生活环境,可以让孩子们学会与同龄人相处,以及与师长相处的方式.这不但提高了孩子的适应环境的能力,也提高了孩子的社交能力.学前教育的重点从来都不是文化知识,而是对孩子身心的考验,当孩子在幼儿园中找到友谊,能跟老师和同学友好相处,遵守班级纪律,对孩子今后的校园生活帮助很大.
二、学前教育学习的是什么
1、学前的学习重视知识的关联
把孩子每个方面的发展分开来看,是很不科学的.因为孩子的发展是一个整体,而不是分裂开来.对成人来说习以为常的信息,对孩子来说却是充满新鲜的.当孩子学习一个知识的时候,家长需要引导孩子发现相关联的知识,尽可能的让孩子的多个方面同时发展.
以背唐诗为例:背"孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪"的诗句时,可以引导孩子讨论讨论"蓑笠"或者"为什么古代人下雨天不打伞或者穿雨衣?"还可以让孩子开启想象力,说一说:"为什么他要一个人在雪天钓鱼呢?"
唐诗最大的特点是具有画面感,但是又不会局限儿童的想象力,可以让孩子自由作画,自己增加或者减少诗句内容画一幅画,并给小伙伴或者父母介绍自己的画.这样的过程,又可以帮助孩子锻炼手部小肌肉,还可以提升孩子想象力、手眼协调能力、语言表达能力等,绘画的过程涉及到长短、形状、颜色等信息,又培养了孩子的数学思维能力.孩子的发展是一个整体,在学习的过程中家长一定要注意知识的关联性,帮助孩子拓展知识面,让孩子体会到知识的内在联系,建立自己的知识网络.
2、在学习过程中培养思维能力
家长担心孩子学习情况时,大部分更加倾向于问:"老师这节课教了什么知识?学会了没有?"只有少部分的家长才会想去了解孩子的思路是否清晰,方法是否正确.体现最明显的当然是数学,我们都知道数学在学前教育阶段非常重要,因为孩子3-6岁时期数学能力和思维的培养情况会直接影响孩子后期的数学能力和思维能力.但是数学最难培养的地方就是数学思维这种思维方式.比如,规律排序中,不直接告诉孩子其中的规律,而是让孩子观察里面都有什么在排序,他们在排序的过程中哪些有变化哪些没有变化,他们是怎么变化的.只有孩子掌握了这样的思维方式,他们面对新的知识和问题的时候才能更加容易发现其中的规律和联系,掌握起来也更快更牢固.
3、注重学习素养的培养
孩子的学习的过程中是否建立了良好的学习素养?包括:对学习有没有好奇心,也就是求知欲;兴趣能不能保持稳定;愿不愿意对一个问题进行相对深度的探索;能否从不同的角度去思考问题,能否条理清晰地思考、表述;在需要合作的时候,是否愿意合作;有没有好的倾听习惯;遇到困难的时候有没有畏难情绪.
家长应该对于学前教育重视起来,因为不管之前是否经受过好的学前教育,我们都是希望自己的孩子在每一个阶段都能够发展好,所以这就需要我们用心去关注,和提供给他们专业和系统的资源.
教育机器人的优势和劣势
教育机器人的优势和劣势优势：随着机器人教育走进中小学，在中国，机器人教育，对中小学生的素质培养，渐渐有了现实意义。通过参与机器人教育，孩子们能获得什么呢？有什么优势呢？
一．丰富学生知识、使学生适应时代要求
机器人技术融合了电子、造型、传感器、机械、人工智能等当今多项领域的先进技术，它不仅体现了对未来科技发展的认识，也是培养新世纪人才的重要举措。比尔盖茨就曾预言说：“未来家家都有机器人！”
二．让学生更加自信
机器人的课堂是由无数个大小任务组成的课堂，每一位学生，无论他多么的不自信，也无论他的文化学习成绩多么的不好，在机器人活动过程中都会因为能够完成与他相适应的任务而充满自信，每一个人都会体会到：“我行！”
三．让学生能力结构进一步优化和提高
学生的能力结构通常有：想象力，创造力，创新力，耐挫折力、实践能力、思维能力，发现、分析、解决问题能力等，而每个学生的能力结构通常都会参差不齐，有的动手能力强，有的创新能力强.
四．让学生提升智能（智力）水平
美国教育学教授霍华德·加德纳将人的智能（智力）分为言语智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际智能、自省智能、观察智能以及音乐智能这八个智能水平。除了音乐智能在机器人教育过程中表现的不是很明显外，其它各个智能水平都可以机器人教育活动中得以体现和提高，如：
1.在向同学介绍自己的作品和撰写研究报告过程中提高言语智能；
2.在程序设计和编写过程中提高逻辑数学智能和空间智能；
3.在动手实践过程中提高观察智能和肢体动觉智能；
4.在协同合作中培养人际智能；
5.在失败的教训中提升内省智能等等。
机器人教育活动过程中可以让每一个孩子都能够充分发挥自己的能力特长，使该能力得到进一步提升，同时，课堂上的各种学习方式更可以使其它相对较差的能力得到提高，使学生得到全面的发展。
劣势：1、以机械人竞赛为重点目标，孩子学习不自在
机械人培育的重点目标依旧是技艺与乐趣的融合，升高青少年机械人技艺学问水平才是重点。但目前实践机械人培育的私塾与组织以竞赛成绩作为重点噱头，迷惑儿童与青少年加入。只管在短时间内发生肯定功效，但这种“取巧钻营式”的赛前筹划也限制了对学徒创新实力的开辟和培育，关于机械人培育的长久发展是不利的。
减少机械人竞赛对孩子的压力，让青少年在真正自在的环境下学习，以乐趣为导向，从而挖掘出在科技方面有特殊禀赋的孩子，培育实用于将来机械人时代的科学创新精英，这才是机械人培育的本性目标。凤凰机械人以为，在健全的赛事体系下，一步步生长，不停加固自身的实力，收成荣幸，即是水到渠成的事请。
2、资金匮乏，实践机械人培育缺乏充足的配套设施
由于市场上机械人产物存在的无序竞争及商家的一些短时间动作，给基本培育在机械人的收购方面形成功了很多的误区，再加上公立私塾缺乏充足的培育资源，无法大规模开展机械人培育。但目前机械人培育组织特意化，集合化水准较高。他们在市场化的竞争中关于机械人培育产物，资源，课程都有很深的研讨与较早的布局，因此是合适宽广中小学徒加入机械人培育的重点路径。
而在中华的机械人培育组织中，目前排名靠前的组织例如玛酷，凤凰机械人，实力风暴等等，都在各自界限做出很多的创新，积聚属于自身的优势。不妨说乡下的机械人培育组织依然成为机械人培育的主力军，作用不可轻视。
3、缺乏培育研讨成果，培育运动随便性强
目前市情上常见的乐高机械人课程，主若是简单的积木搭建，很多组织只是把它算作带孩子玩的一节运动课。没有很好的培育筹划，也没能充分开掘这些机械人教具的培育性能，培育运动相等随便。
而一向重视课程开辟的凤凰机械人，则充分地发扬了机械人教具在机械人课堂上的作用，在搭建机械人之前经过原创绘本引入生存常识，物理学问等来启迪孩子们的创作灵感，在搭建过程中重视启迪孩子们的联想力和开放性思维的培育，在搭建完毕后协助孩子们编写程序驱念头器人的运转，并进行不停调试，协助孩子们总结经验，串联学问，形成完好的课程体系。
教育机器人的种类机器人的发明、研究及应用实践是以科学研究和社会生产为需求的，进入到教育是其领域的扩大与发展。但是，由于它所涉及知识的广泛性和涉及技术的综合性，这都使得机器人对教育而言具有更多的价值。根据有关机器人教育专家的研究与实践，机器人教育的应用可以分为五种类型。
第一种方式：机器人学科教学（RobotSubjectInstruction，简称RSI）机器人学科教学，是指把机器人学看成是一门科学，在各级各类教育中，以专门课程的方式，使所有学生普遍掌握关于机器人学的基本知识与基本技能。其教学目标如下。
（1）知识目标：了解机器人软件工程、硬件结构、功能与应用等方面的基本知识。
（2）技能目标：能进行机器人程序设计与编写，能拼装多种具有实用功能的机器人，能进行机器人及智能家电的使用维护，能自主开发软件控制机器人。
（3）情感目标：培养对人工智能技术的兴趣，真正认识到智能机器人对社会进步与经济发展的作用。
机器人教育成为学科课程，尤其对中小学而言师资、器材、场地及活动经费、教学经验等都具有很大的挑战。
第二种方式：机器人辅助教学（Robot-AssistedInstruction，简称RAI）机器人辅助教学是指师生以机器人为主要教学媒体和工具所进行的教与学活动。与机器人课程比较起来，机器人辅助于教学的特点是它不是教学的主体，是一种辅助。即充当助手、学伴、环境或者智能化的器材，起到一个普通的教具所不能有的智能性作用。
第三种方式：机器人管理教学（Robot-ManagedInstruction，简称RMI）机器人管理教学是指机器人在课堂教学、教务、财务、人事、设备等教学管理活动中所发挥的计划、组织、协调、指挥与控制作用。机器人管理是从组织形式、组织效率等进行发挥其自动化、智能性的特点，即属于一种辅助管理的功能。
第四种方式：机器人代理（师生）事务（Robot-RepresentedRoutine，简称RRR）机器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替师生处理一些课堂教学之外的其他事务。比如机器人代为借书，代为作笔记，或者代为顶餐、打饭等。利用机器人的代理事务功能，目的是提高与学习相关的，能够促进学习效率、质量的提高。
第五种方式：机器人主持教学（Robot-DirectedInstruction，简称RDI）机器人主持教学（RDI）是机器人在教育中应用的最高层次。在这一层次中，机器人在许多方面不再是配角，而是成为教学组织、实施与管理的主人。机器人成为我们学习的对象，这好像是遥不可及的事，但是人工智能结合虚拟现实技术、多媒体技术等让它成为实现并非太难，只是如何要越来越符合教育的发展才是更重要的。
教育机器人的重要性技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。机器人教育在教学中体现了以下几个方面的作用：
1、让学生了解机器人的发展和应用现状，理解机器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术的有关知识打下基础。
2、让学生了解机器人各个传感器的功能，学习编写简单的机器人控制程序，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭建机器人和编制程序的过程中培养动手能力、协作能力和创造能力。
4、充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，有目的的培养学生的科学素养。
5、实现与国际接轨的需要。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。我国要赶超世界教育先进水平，必须大力加强机器人教育。
6、迎接机器人时代的需要。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整。开展机器人教育，有助于使我们在机器人时代走向世界前列。
小编推荐阅读：教育机器人怎么连接网络_教育机器人的作用教育机器人怎样使用_教育机器人的功能人工智能技术给教育行业带来哪些主要影响?
现如今，人工智能技术对社会各个领域日益产生深远的影响，教育领域也不例外。在这一领域，人工智能技术的进步为教学和学习带来了新的可能性和挑战，甚至有可能从根本上改变教育治理和教育机构的内部架构。人工智能技术虽然会对教育行业产生影响，但绝对不会像线上电商颠覆传统零售那样剧烈。从目前情况来看，人工智能技术对教育的影响主要体现在以下几个方面：
人工智能技术可实现“个性化”教学人工智能技术影响教育的关键方法之一，是为学生提供个性化学习。通过自适应学习程序、游戏和软件等系统响应学生的需求，全过程搜集学生的学习数据，通过分析这些数据，最后向学生推荐个性化的学习方案。尤其是基于人工智能的自适应学习系统，帮助学校和老师提供个性化的教学，同时帮助学生提高学习效率,激发学习兴趣。
以中国“科大讯飞”为例，目前主要通过三个步骤打造以学生为中心的课堂，实现个性化学习：首先对每一个学科，构建学科知识图谱;然后通过学科的知识图谱分析每一位学生的学习情况，让每一位学生的学习情况可视化;最后给相应学生推荐个性化的学习资源。人工智能赋能之下，学校实现了个性化教与学，课堂得到有效延伸;通过师生的共同努力，在教学质量上实现突破。
人工智能技术可重复学生没有掌握的内容，并且帮助学生按照自己的节奏学习，比如美国“可汗学院”可根据每个人的学习状况自主设计学习进程。这种定制教育可帮助不同学习水平的学生在一个教室中一起学习，教师可在需要时促进学习并提供帮助和支持。该学院下一个目标是，在未来的几年内制作出从幼儿园到高中的所有课程，以及部分大学课程，如计算机科学和电子工程等。每个人学习的处境和内容不同，所以我们不仅要因材施教，而且要因时、因地施教。而基于人工智能技术建立促进个性发展的教育体系，是未来教育发展的基本趋势。
人工智能技术可为学习提供指导智能辅导系统能够理解学生喜欢的学习方式;它们还能够衡量学生已有的知识量，所有这些数据和分析都用于提供专门为该学生创建说明和支持。试验和错误是学习的关键部分，但对于许多学生来说，错误的答案会给他们挫败感，有些学生不喜欢在同龄人或老师等权威人士面前犯错，而人工智能技术可为学生提供在相对无判断的环境中进行试验和学习的方法，人工智能“导师”还可提供改进的解决方案。人工智能技术将促进教育决策的科学化和资源配置的精准化，加快形成现代化的教育公共服务体系。目前在学校的实际运用中，人工智能技术所收集的数据可为现代教育治理提供决策辅助。人工智能助手可扮演老师、辅导员、同学等虚拟人物，它们可从不同的视角，提出问题，并提供指导。
人工智能技术不仅能让学生定制课程与学习进度，还能及时为学生提供反馈;当发现学生向系统提交错误的家庭作业答案时，系统会向教师发出警报，并为学生提供正确答案的提示。这种类型的系统有助于填补课程中可能出现的空白，并有助于确保所有学生都能掌握知识，让学生立即得到反馈，帮助他们理解概念的内涵和外延。现在一些基于人工智能技术的辅导课程已经存在，这可帮助学生完成基础数学、写作和其他科目的基础知识。利用智能化的教学系统，人工智能技术也可持续的为学生提供支持和辅导，帮助他们克服困难，更快的完成学习计划及目标。
人工智能技术可改变学习方式使用人工智能系统，学生可随时在世界任何地方学习，学生根据自己的需要安排学习时间。通过人工智能技术，学校可创建全球化的教室，学生所处的位置将不再重要。学生如果由于某种原因无法参加课程，则通过访问链接，点击该链接，加入现场教室。人工智能技术还可将全世界的学习者联系在一起，超越教室的墙壁，与其他学生、教师、作家、科学家等互动，以加强他们的学习效果。人工智能技术可促进合作学习，通过比较学生的学习者模型，而后建议处于相似认知水平或具有互补技能的参与者互相帮助，并通过分组来支持协作学习。教育最大的挑战之一是每个人的学习方式不同，人工智能系统可为每个学习者提供个性化的学习方式，使每个学生能够以最适合自己的方式学习。
英国数学家和教育理论家阿弗烈·怀特海先生在《教育的目的》一书中指出：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”对学生而言，人工智能技术可为学生提供一对一的辅导，真正实现了因材施教;也可打破时空的壁垒，加强学习者的交流与互动。对教师而言，“师生的交往活动是教学过程中的本质属性。”人工智能技术可减轻其重复性工作，使其有更多的时间与学生交流，培养他们的各种技能，帮助他们日后更好地融入社会。基于对学生的洞察力，人工智能技术会自动创建一条个性化的学习路径，以确保学生能够以尽可能好的方式学习并取得成功。
仅从以上三个方面可见，人工智能技术给教育带来较为显著的正面影响。然而，该技术在给教育带来有利因素的同时，也会存在相应的挑战。在人工智能技术渗透进入传统教育领域带来优势的同时，也会引发一些问题;例如人工智能技术的出现可能会导致学生被动接受已经安排好的知识，而丢失主动分析、思考的能力;也有人担心人工智能技术为教师做了太多，教师的教学水平可能会因为人工智能技术的出现而有所下降。因此，要充分认识人工智能技术的优势和它可能存在的问题，做到趋利避害，真正使人工智能技术发挥育人的作用。正如中国教育家周仪荣先生所言：科技是一把双刃剑，在它给人们带来美好的同时也带来一些麻烦;因此要合理利用科技，发挥它有利的一面，限制它不利的一面，是提高教学质量的有效途径之一。
幼儿园开体智能课程的好处
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近年来幼儿教育去小学化呼声越来越高，大部分地区已经出台明文规定。《3-6岁学习与发展指南》严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。体智能课程，以孩子的天性为出发点，研发出丰富有趣的体育游戏，吸引幼儿到游戏中来，从而得到身心全面的发展，符合国家教育政策趋势。
一、对幼儿园的好处：
1、带动幼儿园招生。课程主要的体现方式是户外活动，集体形式或者分组形式。形式的特殊性和课程的精彩程度会吸引周围家长的关注，极大地带动幼儿园招生。
2、提升女教师工作积极性。男老师的进驻，不仅对孩子是新鲜的，对于幼儿园的所有工作教师也是新奇的，所以同样会提高幼儿园本身女教师的工作热情。
3、提高日常出勤率。授课一段时间时间后，孩子对课程及老师的喜爱是无可厚非的，即便是在寒冷的冬季，在有体智能课程的日期，孩子也会入园学习，即便生病的孩子，一想到今日有体能课，也会要求父母送她去幼儿园上学。
4、扩大影响力，提升幼儿园的存在感。孩子喜欢，家长认可，教师工作积极性有所提升。给幼儿园带来的综合好评自然就高。
5、能解决男教师招聘难的问题。
实践证明,男教师在幼儿园的教育中所起到作用是不容忽视的,他们的性别特征会直接影响着幼儿们的身体及心理的健康发展,更影响着幼儿园的和谐发展和幼教事业的长远发展。智能体育课程都是男教师授课，能弥补幼儿园男教师的失。
6、通过丰富多彩的游戏课程让小朋友喜欢上幼儿园
7、配课的过程中让幼儿园的女老师学会一起上课，丰富幼儿园的体育活动。
8、帮助幼儿园开展亲子运动会，提升亲子关系。
二、对幼儿的好处：
1、开发智力：
体育运动的锻炼对孩子的智力发展是非常重要的，体育运动不仅锻炼孩子的体魄，更重要的是能最大限度地开发智力，孩子的第一个智力就是吃手，从手塞不到嘴里到能准确的塞到嘴里的这个过程的反反复复的练习是孩子第一个智力的发展。孩子正常发展是水平值得，比如说三个月左右会翻身，六个月左右会坐，八个月左右会爬，一岁左右会走，这些身体机能的发展的速度基本都差不多，但是很多孩子在三岁以后的身体基本技能的发展就不一样了，并且差距拉开得很大，而且大部分家长根本没有意识到。比如平衡能力差，走平衡木是不能通过，跳不高、跳不远、投掷能力差，空间与体位知觉差，各肌肉群没有力量，耐力差，爆发力不够，跑的时候倒了不懂得自我保护，容易磕到脸、鼻子和额头，抵抗力差，有很多小朋友每次感冒都很快被传染上，前庭机能发展滞后，
导致晕车晕船，不会躲避障碍。。。等等这些问题提在孩子中普遍存在，从而导致了孩子智力发展滞后。
举个例子说明，有很多家长很困惑，为什么孩子每次跌倒之后都会磕到脸部？孩子从出生后每一步的发展都是人类进化中的最佳步骤，爬行就是很重要的一步，爬行是四肢力量的锻炼和四肢的协调性和灵活性的锻炼的开始，很多家长认为孩子会爬了就应该要走了，马上买来学步车让孩子学走路，孩子很快就学会走了，这种现象很普遍，忽略了或者缩短了孩子爬行的过程，导致了孩子四肢没有力量，协调和灵活性差，跌倒了没有力量支撑或没有支撑，而爬行的姿势正是我们跌倒时的姿势！
孩子的每一个身体能力发展滞后都是有其原因的，我们要做的就是和家长一起把孩子落下得尽快补回来。
2、锻炼体能增强抵抗力：
"身体是革命的本钱"这话谁都知道，一个发育良好的身体对孩子以后的学习、生活、成年后的事业都是最基本的保障，一个大学3000新生军训，累计看病次数超过6000次，不得不引人深思。为什么我们的生活水平越来越高了，营养丰富了，孩子也长高长胖了，他们的体能却下降了。幼儿的体能锻炼尤为重要，一份官方统计，中国有10%的儿童患有肥胖病，而且肥胖儿童的数量正以每年8%的速度增长，换上高血压、高血脂的儿童大幅出现，体育运动非常的重要，
a、有利骨骼和肌肉的生长发育。户外活动时，日光中的紫外线，可以使皮肤中的一种物质(麦角固醇)转化成维生素D，促进钙磷吸收。另外，体育锻炼中，跑跳等动作对骨骼的骨化中心能起一种机械刺激作用，改善血液循环，促进骨骼的生长发育。经常锻炼，使肌纤维变粗，肌肉血液供应好，毛细血管增多，促使肌肉强壮。
b、有利神经系统的生长发育。运动中，肌肉活动是在神经系统的直接指挥下进行的，肌肉有节奏地收缩和放松，也对神经系统产生良好的作用。由于神经系统与身体各组织、器官的联系加强了，因而改善和提高了彼此之间的协调力。
c、有利心脏的生长发育。经常运动的孩子，心肌健壮，跳动次数比一般孩子少，这是心脏健康的表现。南阳体智能公司这里呼吁家长一定重视孩子的户外体育活动。南阳体智能公司的课程非常的科学和符合孩子的实际，风趣幽默地指导老师，丰富好玩的体育游戏设计，结合花样篮球，各种先进的教具，让孩子在游戏的过程中身体得到发展是我们的教育方法。
在这个领域我们的课程能做到发展孩子身体的各种机能，能让孩子对一些体育项目有正确的认识，从而对此产生兴趣。
三、课程对孩子情商的发展：
情商对孩子一生的发展极其重要，需要从小培养。
目前孩子在这个领域里的一些常见的问题：不懂得与人合作，不愿意分享，不能客观和冷静地面对困难和挫折，遇到一点小事就哭鼻子，自卑、脆弱、急躁、固执，不受约束、性格孤僻等等。这个领域我们的课程和教师能逐步改善孩子这些问题。
男老师的重要性
提到幼儿园教师，大家首先想到的就是女性形象。事实上，目前幼儿园教师仍然以女教师为主。然而，有调查表明，幼儿园全部由女性承担教育角色，会导致很多孩子出现自理能力较差、性格较内向、创新能力较弱、细腻有余而阳刚不足等问题，尤其是男孩，说话做事往往有女性化的倾向。
受长期以来男性统治地位的影响，男性在认知、情感、意志、言语及个性等方面都表现出了较明显的心理行为优势。男性幼儿教师的介入可以给幼儿园教育带来更多的乐趣与创新，与男老师在一起，不仅满足了幼儿身体锻炼的需要，而且对幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格有着积极作用。幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色认同及性别行为有着重要影响。
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