人工智能会取代教师吗一起作业告诉你为什么不可能
刚刚过去的2017年，互联网+热潮还未完全退去，AI+已经呼啸而来。无人超市的出现、机器人参加高考10分钟交卷、AlphaGo与柯洁进行“乌镇论剑”、国务院印发新一代人工智能发展规划，要求建设人工智能学科……这一系列由AI引起的大事件令人们目不暇接。
一夜之间AI离我们如此之近。AI对人类牛刀小试的挑战，不断冲刷着人们已有的认知。而对于AI给人类社会带来的到底是什么，乐观派和悲观派在激烈交锋，危机论者和机会主义者并存。尤其最近以《未来简史》的作者尤瓦尔·赫拉利为代表的精英观点很流行——未来人类社会高度智能化，大多数人都变成了“无用阶级”。如果按照此观点，在教育行业中，教师也会在未来成为“无用阶级”吗?
AI+教育已初现效果
在教育这个特殊的慢行业，AI也展开了它无所不在的攻势：老师通过图像识别技术，正从繁重的批改作业和阅卷工作中解放出来;学生也直接得益于语音识别和语义分析技术，通过智能跟读纠正、改进自己的语言发音，获得音素感知;通过收集学生作业、课堂行为、考试等数据，人工智能为学生量身定制合适的学习路径驱动教育个性化;人机交互技术可以协助老师为学生在线答疑解惑等等。
AI给教育带来的不仅是教学方式和手段的改变，而且能快速地产生效果。
国外早期的ITS(intelligenttutoringsystems，智能教学系统)系统已经造成影响。研究发现，ITS利用机器学习技术在收集学生数据的过程中调整教学方法，与大型团体指导相比，学生的测试成绩更好。
上海市今日学校倪佳青老师利用一起作业进行分班教学，其真实案例曾一度也给教育界带来强烈反响：同一个学校、同一个年级、同一个老师带的两个班，在没有强制要求的前提下，引入智能教学的班完成预习作业的比例是70%，没有引入智能教学的班只有25%;同样的课后练习，引入智能教学的班正确率是96.7%，没有引入智能教学的班则是78.6%。倪老师通过一起作业平台，为学生们定制个性化的学习内容，最终提高了学生的学习兴趣和效率。
当然，目前AI在各领域普遍都是“弱人工智能”，大多仅仅是作为老师的助手存在，那么随着AI在教育领域的比重加大，会不会取代老师呢?
AI不具备产生教学化学反应的条件
首先，“教”与“学”其实就是一场化学反应，这种化学反应产生所需要的条件，恰恰是人类区别于机器的根本要素：思想、情感、意识、主观能动性、自发性推理能力等等。
纵观整个教育体系，师生相处之道并非简单的知识传输，而是师生在日常教学场景中互动进行的心灵与智慧的交汇和传递，这些人工智能显然无法实现。更罔论与学生进行换位思考，从了解他们到理解他们，产生共情，被学生从心底上接纳、信服、爱戴。
AI的优势在于代替老师做决策性低，可重复性的工作。比如一起作业为国内各所K12学校提供智能题库，帮助老师进行智能、高效、精准的命题组卷，节省了老师到处寻找资源的时间;此外，一起作业向老师提供的智能阅卷机也广受欢迎，通过智能阅卷机进行作业和试卷的自动批改，既将老师从大量重复性劳动中解脱出来，又能更方便地记录和分析学生作业数据，帮助老师们实现减负增效，从而打造更能满足个性化需求的优质教育。
值得关注的是，由于机器学习的成果都是建立在大量已知数据的基础上，机器不可能像人类一样用主观能动性去对待之前数据里没有涵盖的新情况(novelsituation)，且机器也不具备联系不相关的A和B并创造出C的能力。因此，在教育领域里，AI尚不能完全替代老师。
未来教师将随着人工智能的发展转型
目前，AI正在倒逼部分教师改进教学方法，摒弃不良、落后的教学观念，优化教师队伍。
一支粉笔，一块黑板，曾经是千千万万老师们长久以来传播知识的主要方式。随着信息时代的到来，传统的以粉笔、黑板为依托的教学模式正在逐渐失去其原有的地位，尤其是在基础教育中，这一情况表现得尤为明显。实际上，在当前信息大爆炸的环境下，现有教育体系中的教师正面临着前所未有的挑战：学生知识面越来越宽广、好奇心越来越旺盛、求知欲越来越强烈。
如何引导学生在海量信息中吸收恰当的营养，让他们对课堂内的知识产生兴趣，帮助他们树立正确的价值观，要求教师必须重新定位自己的角色，重构自己的知识体系，利用好先进的智能教学工具，培养和提高自己的创新能力，以适应不断变革的、全新的教育关系。
一起作业作为国内最大的K12智能教育平台，拥有一支十分有经验且敬业的教研团队活跃于国内教育一线，为千万老师解决教学遇见的各种问题，并反馈到总部数据库，进行平台优化;开发出各种具有深度学习功能的智能教育工具，并对学生的全程学习做较多维度的跟踪分析，实时推送适合他的个性化学习内容，帮助老师从教学的主宰者、知识的灌输者向学生的学习伙伴、引导者等方向转变，适应新的教育环境。
AI无法取代老师，未来却“必不可少”
刚刚就任北京前沿国际人工智能研究院院长的李开复坦言：“当前，很多人把人工智能当做科幻中的强人工智能(简称AI)，即达到人脑的能力。然而，未来十几年，最大的机会一定是所谓的弱人工智能，也就是说完全不需要达到人脑的所有功能。”即使是弱人工智能，在教育行业中也将发挥不可估量的积极作用。
尽管AI一时不会取代老师，但它已经成为老师们的“左膀右臂”。AI可以辅助老师完成繁重且重复性的工作。同时，针对学生们的薄弱知识点，AI也可以帮助老师更轻松地进行重点训练，从而提升学生们的成绩。
处在襁褓期的AI，已经成为各大教育企业强攻的新阵地，“千人千题”随之成为衡量个性化教学的新旗帜。业内已经形成共识：越早投入AI，今后所占据的优势越大。当AI持续赋能教育行业，重新定义智能教辅领域也未可知。未来的智能教辅领域的边界，将由AI引领和突破。
现阶段，AI作为热门型技术，并形成完整的产业链，离不开专业人才的加入。无论是研究开发领域，还是应用落地领域，AI行业已经迎来一波人才需求热潮。作为一家在教育行业中将人工智能、大数据等技术运用至教学环节且已取得一定成果的科技公司，一起作业对于顶尖的AI人才求贤若渴，期待他们推动AI技术在教育领域中生根发芽，让学习成为美好体验。
人工智能为什么不能代替人类
■吴荻枫
人工智能没有意义的概念，没有价值观，终究只能是人的工具，而不可能超越人类。
近年来，人工智能技术发展极其迅速，各种智能设备、智能软件已走进千家万户，改变了我们的生活方式和工作方式。因此，不少人认为，在不久的将来，人工智能将会全面代替人类智能，甚至超越人类智能。不过，这种观点过于悲观，人类的思想和行为中最重要最独特的部分，是人工智能无法实现，更无法替代的。
人工智能不管多么发达，归根结底，都是在人类给定的框架下解决问题。比如，某人每天上下班，公司和家之间的距离有15公里。他可以选择的交通工具包括打的、公交车、地铁、自驾车、共享单车，以及这些工具的组合。如果他去问导航软件，导航软件可以根据他的要求以及实时路况，给出一个最优的出行方案。这在现实中往往是很有用的。然而，虽然有不少人会选择在工作地点附近买房或租房来解决通勤问题，导航软件却绝不会给出搬家的方案。因为导航软件的运行程序，或者说运行框架没有这种手段可供选择，但人却不会受既有框架的约束。
人工智能也不能主动确定需要解决的问题是什么。举一个非常简单的例子，如果我问智能应答软件：“帅帅在哪里，你看到帅帅了么？”它要么回答不知道，要么给出一个错误的答案。而我如果拿这个问题去问人，被问的人不管知识水平如何，第一个反应恐怕都是：“你说的帅帅是谁啊？”我就会告诉他，帅帅是我的小狗，是什么样子，有多大，有什么特点，等等。可见，人类首先能够主动确定要解决的问题是什么，也就是说确定目标。我举的这个例子非常简单，以后人工智能或许也能应对，但并不是软件学会了如何确定问题所在，而是设计人员扩充了或者改变了软件运行的程序或框架。
总之，如果人类确定了问题，确定了可用的手段或者信息，人工智能可以给出答案，乃至近乎完美的答案。但是，人工智能不会设计这种目的—手段的框架，也不会主动突破这种框架。
人是追求意义的智慧生物，因此有自己的价值观。人类赋予某些事物以意义或价值，才构成了目的—手段的逻辑关系。也就是说，人能知道自己要的是什么，怎样才算是达成了目的。而人工智能没有意义的概念，需要人类将具有意义的逻辑关系编码输入，人工智能才能按照这种关系工作，但它本身无从建立这种关系。
人以意义来理解世界，也以此与他人交流、合作。米塞斯曾举过一个例子，假如某人闯入了一个从未去过的原始部落。那些原始人未开化，没有语言，或者即使有语言他也听不懂。但是，如果他看到这些原始人架锅生火，他就会知道，他们是要做饭了。人类有相似的心智结构，即使语言不通，也可以相互理解。如果换成机器人呢？除非是科幻电影里那些由演员扮演的机器人，否则它只会搜索和输出代码，而不会真正试图去理解眼前所发生的事。
可见，人与人工智能最大的不同，就是人通过意义和价值与外部世界建立联系。这是人作为主体而不是客体的基础，也是人类合作和创新的基础。人工智能没有意义的概念，没有价值观，终究只能是人的工具，而不可能超越人类。
值得注意的是，我们可以看出，主流新古典经济学的理性经济人假设，正是将人当成了在既有目的—手段框架下寻求最优解的机器。这其实是省略了人的行为中最具有本质性和创新性的部分。理性经济人所构成的经济体，是静态的、机械的，被动的，充其量是人工智能的世界，而不是人类社会。
经济学是价值中立的科学，因此经济学不研究也没有足够的能力研究某个个人究竟应该确定什么具体的目标，运用什么具体的手段，但是，经济学应该将个人在目的—手段框架的行为模式纳入研究的范畴，否则就是舍本逐末，具有难以克服的缺陷。
（作者系西南民族大学讲师）
[责编：战钊]人工智能真的会取代教师吗
随着科技在未来的飞跃，专家提出机器很快就会以错误的方式取代人类。最近，一项研究报告描述了AI（人工智能）如何在机器学习的帮助下很快取代教师。
自动化将使不同教师的工作面临风险。教师不需要提供他们的服务，而是在教室里为学生设置设备并保持纪律。人类的生活将会改变，这将开启一个我们将被机器人和工具统治的时代。
AI如何帮助教孩子？
人工智能系统将教导孩子，并且人工智能将继续自我学习。行为将随着更多的变化而改变，并且系统将相应地运行。这些机器将按照自己的步伐工作，并随着时间的推移而进步，并通过人工智能在学习中变得更加智能。
这些系统将安装在每个教室中，并且他们将学习最让学生兴奋的东西。例如，很多学生需要写作方面的建议，尽管他们对学习写作并不感兴趣。这将提供一个不是那么难、也不是那么容易的挑战，但这对于个别学生来说是恰当的。
机器人教师可以满足大多数需求，具有人工智能的实体将有助于解决教育中的关键性、普遍性和系统性问题。
AI教师如何改变世界？
技术是未来，数字化的教师可以革新世界和教育。AI支持的教师不需要休息，也不会迟到工作。当局只需要根据要学习的科目教授机器，并且整个AI教师队伍将接收并提供相应的说明。
人工智能系统将高效工作，永不会犯任何错误或错误。如果系统编程正确，他们绝对不会对任何基于性别、种族或社会经济地位的学生表现出任何偏见。该系统还可以识别个人偏好和其他需要考虑的事项，以便每个学生获得个人指导。
人工智能可以促进教学，并通过帮助他们更深入地了解学生实际需要的内容，使教师更好。
负面影响是什么？
在线学习在过去的十年中取得了巨大的增长，人工智能日益复杂，可能无法取代教学专业。毕竟，机器不能代替对人类思想的创造性和多样性的看法。我们已经了解一些人工智能的巨大失败，以及人工智能会如何变成对人类的威胁。
许多国家教师短缺表明这项工作仍然需求量很大。人工智能将帮助教育工作者增加视角，这将有助于以更好的方式教育学生。
人工智能时代教师是否会被取代专家这样说
原标题：人工智能会取代教师吗？专家：未来人类教师更多在于“育人”
孩子们正用自己的方式迎接人工智能时代。
9月17日，2018世界人工智能大会在开幕当天，特别辟出了一场“青少年创新创业分论坛”。论坛上，有的学生展示了自己设计的人工智能产品——豆丁节拍器，这是一款拍娃哄睡“神器”，可以减轻母亲带娃的辛劳。有学生思考“是否可以用肢体动作控制轮椅”，进而完成自然的人机交互。
人工智能时代，教师是否会被取代也是论坛讨论的一个重点。与会专家认为，随着互联网的发展，传统教育模式已经发生了巨变，但未来人工智能不会完全替代教师，未来人类教师的核心价值更多地应该是在育人。
来自徐汇中学初一学生朱铭浩，在论坛中展示了自己设计的人工智能产品——豆丁节拍器，这是一款拍娃哄睡“神器”。 图片均为共青团上海市委供图青少年参与人工智能的热情正在萌芽
人工智能在青少年群体中有多火？
在2018年8月举办的上海市青少年人工智能创新大赛中，全市各个学校和学生个人有近千个项目报名。而针对青少年学生的计算机编程培训班也在近两年来如雨后春笋般出现，即使是在2018年的爱心暑托班中，诸多办班点也频频开设出编程、机器人等课程，琳琅满目的stem课程也逐步在教育机构出现，吸引了诸多青少年的参与。
另外值得一提的是，就在2018年4月底，上海知名高中优秀教师共同编著的全球首部人工智能普教教材《人工智能基础》（高中版）也在上海发布，全国各地40所学校成为首批“人工智能教育实验基地校”，其中就包括华东师大二附中、上海交大附中等，这是国内中等教育体系首次引入AI教材，标志着人工智能教育踏入基础教育阶段。
青少年在人工智能时代可以发挥的作用不可小觑。
在此次“青少年创新创业分论坛”中，来自卢湾中学、今年14岁的徐陈皓告诉记者，他是学校信息奥林匹克社团的一名成员，每天下午放学后的1个半小时里，他都要和一批年龄相仿的“小学员”，学习编写代码。年纪最小的施季安今年只有10岁，他来自静安区闸北第二中心小学，他开发了一套小软件“口算小工具”。软件设计的初衷是为了帮助同桌练习口算，自己的梦想是用自己的专业技术帮助更多的人。
人工智能产品的创新和应用离不开现实。在此次论坛中，来自徐汇中学初一学生朱铭浩，在论坛中展示了自己设计的人工智能产品——豆丁节拍器。这是一款拍娃哄睡“神器”，减轻母亲带娃的辛劳。
嘉定区第一中学高三学生江蕴琪因为外婆患有滑膜炎，高度瘫痪，“是否可以用肢体动作控制轮椅”成了她一直思考的问题。在此次论坛中，江蕴琪介绍了用表面机电信号控制轮椅，进而完成自然的人机交互。该系统不仅仅可以帮助残疾人，也可以帮助中风患者康复训练，让他们更好地生活。
哈佛大学脑科学博士、BRAINCO创始人韩璧丞认为，人工智能带来的不仅仅是技术创新，也让普通老百姓对于高科技产品的可及性进一步得到加强，让创新产品的成本进一步下降。
在他眼中，人工智能的下一代技术为脑机接口。目前，全球用意志控制的假肢需要花费40万元左右，韩璧丞团队花了9年时间，发明了一个价格便宜又好用的智能假肢，价格仅仅在是当前的1/20，这一产品套在了失去双手20多年的一名残疾人手臂上，他用大脑操控假肢，完成了书法、握手一系列动作。
哈佛大学脑科学博士、BRAINCO创始人韩璧丞认为，人工智能的下一代技术为脑机接口。他的团队历时9年发明了可以用意志控制的智能假肢，并帮助一个失去双臂的残疾人完成了写书法、握手等动作。教师被取代难但必须要转型
“青少年创新创业分论坛”除了聚焦人工智能领域的创新与创业，同时关注青少年人工智能创业、人工智能教育以及未来的发展趋势。
当前有一种说法：未来10年可能超过50%的工作会被人工智能所取代。对于教育这个行业，人工智能带来的冲击是什么样的呢？
这样的担忧基于现实。流利说联合创始人、首席科学家林晖在论坛中指出3.0教育模式，“1.0就是传统教育，像现在教室里的教学，2.0就是在线教育，早在互联网刚出现的时候，就有在线教育，那时候还叫远程教育，但是因为网络连接不是特别好，效果不是特别出色，当2010年出现了‘幕课’，因为互动性少一些，所以完成率不是特别高。但目前互联网兴起、直播技术日渐成熟，在线师生互动性逐步加强，但针对性培训和个性化的课程仍然是缺乏的。”
教育3.0即林晖认为的“智能教育”，主要依托人工智能技术。“通过人工智能自动化，会有更加科学的测评体系，还能实现更高效的学习过程，能够给每个学生定制学习路径，制定学习方式方法，还能有更公平的教育机会，低成本复制，将人工智能老师送到一些教育资源稀缺的地区。”林晖说。
人工智能时代，教师是否会被取代？
林晖对此表示，师者，传道授业解惑也，未来人工智能不会完全替代教师，但是在人工智能时代，教师的角色会发生比较大的变化。“一些比较重复的劳动，像知识的传递，技能的训练，这些是能够被人工智能取代的，教师角色的变化他们可以把精力、才华放在更重要的地方就是育人的部分，就是属于传道的部分。未来人类教师核心价值我觉得更多是在育人。”
责任编辑：张申