劳动教育何以“树德”
作者：长沙航空职业技术学院副教授乐乐；长沙航空职业技术学院教授雷世平
中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了全面部署，明确指出“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值”，不仅充分强调了劳动教育在整个学校教育体系中处于重要地位，而且将“树德”摆在综合育人价值的首位，对立德树人具有重要支撑作用，那么，劳动教育何以“树德”呢？
首先，劳动教育让“德育”的根基更加坚实。
德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，而理想信念教育是德育之根本。劳动教育的“树德”作用，首先就表现在它具有实现理想的重要作用，使德育有了坚实的根基。把广大大学生塑造成社会主义建设者和接班人，是高校德育工作的基本要求，而以劳动实践为主要内容的劳动教育则是大学生实现个人理想的必修课。大学生正处于人生成长的关键时期，如要把人生的理想变成现实，则必须树立劳动是实现个人梦想的必要手段的正确价值观，不仅要注重自身日常生活起居、社会公益服务的劳动，树立劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀，更要结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学和创造性劳动等，增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理。因此，大学生只有刻苦钻研、辛勤付出，才能实现个人的理想，继而为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供牢固的现实基础。
其次，劳动教育让“德育”的内容更加生动。
德育对大学生人生观、价值观的塑造从来就不是抽象的，而是具体的。劳动教育的“树德”作用，亦表现在它本身就是构成人生观、价值观的重要内容，它使德育的内容变得鲜活、生动。正确的人生观、价值观有利于指导大学生从集体、社会的整体需要出发,去看待事物对人的效用关系,从而把人生真正意义看作合法诚实劳动,形成对劳动创造价值的价值评价。同时,正确的劳动价值观,有利于大学生客观分析自身的价值,树立正确的人生观、价值观。大学生能否树立正确的劳动价值观不仅直接影响在大学阶段的学习和生活，更关系到其走向工作岗位以后的就业倾向、价值取向、社会责任感的确立。因此，通过劳动教育，让学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，承认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神和劳动品质；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，能够使其人生观、价值观显得更加真实和丰满。
再其次，劳动教育让“德育”的途径更具厚度。
德育包括说服教育、榜样示范、实践锻炼（劳动）、品德修养指导、陶冶教育等多种途径。劳动教育的“树德”作用，还表现在其他途径都要以劳动或实践锻炼为基础，通过劳动实践可提高德育的有效性，使德育的途径更具厚度。因为在德育的多种途径中，说服教育、榜样示范、品德修养指导等都是外在的，即由外而内的，而以劳动为主要内容的实践锻炼则是“内外兼修”“知行合一”的。一方面，劳动是理论知识与客观实际联系的纽带。劳动生活和劳动实践不仅可以让广大学生把在学校中学到理论知识内化为个体的认知，懂得“纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行”的真谛，而且还可以利用劳动实践中所获得的感性知识，进一步加深对所学知识的理解，开阔自己的视野，培养自己的创新意识，激发自己的学习热情、创新精神和创新能力，提升自身在具体情境中创造性地分析问题、解决问题的能力。另一方面，劳动也是彰显个人思想道德修养和道德品质的重要媒介，通过具体的劳动过程，广大学生可以养成劳动的习惯，形成以劳动为荣、以懒惰为耻的品质，抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。同时通过劳动，广大学生还可体验生活的甘苦，体会劳动的意义和快乐，能更深刻地发现和感悟关于生命、人生、价值等层面的道理，把思想道德观念转化为实实在在的行动，从而实现人的自由全面发展。
[责编：赵宇]新时代大学生劳动价值观教育路径探析
摘要：劳动教育作为德、智、体、美、劳教育体系的重要组成部分，具有极为重要的时代价值，同时劳动教育的培养对学生的价值观、思想道德、素质培养都有良好的推动作用。因此，对大学生的劳动价值观进行培养教育具有极其重要的意义。
关键词：大学生；劳动价值观；教育路径
引言：随着我国社会的不断发展，大学生的数量也在逐年增加，而大学生作为一个特殊的群体，在经济上与文化方面的实力也越来越强，这就使得他们面临着严峻的就业形势。由于大学生的劳动动机不够强烈，求知欲较低，同时又缺乏对劳动的正确认识，从而导致了很多的用人单位招工难的问题。本文将围绕加强新时代大学生劳动价值观对其教育路径进性阐述。
一、新时代大学生劳动教育现状
1.1主动劳动意识淡薄
当前，我国正处在社会转型的关键时期，在这个阶段，各种思潮、文化、生活方式等都在不断地冲击着人们的思想观念，这些对大学生的劳动观造成了极大的影响和压力。由于经济全球化的发展和信息的广泛传播，使得当代大学生产生了越来越多的“金钱崇拜”。但是很多大学生主动劳动意识淡薄，啃老，没有正确的价值观取向，这些不良的价值观也会对当代大学生人格的塑造造成一定的消极作用。
1.2 理论实践脱离
在传统的高校劳动教育过程中，往往以理论知识为中心，忽视了对学生的劳动价值观教育，而在新时代背景下，大学生的劳动观、人生观、世界观和价值观等都发生了很大的变化与发展，这就要求我们要将理论与实践紧密的结合起来，使大学生的劳动观和思想道德素质得到全面的提升；然而，目前大多数的研究只是关注了社会经济问题，而忽略了对人的价值进行挖掘，没有从根本上认识到人的重要性。
1.3 劳动教育价值分割
随着经济水平的提高，学生们的价值观念出现了一些偏差，尤其是在劳动价值观上出现了物质化、功利化的问题，以劳动获取的金钱和权力来权衡付出劳动的多少，将劳动带给社会的价值去除化。较之稍有一点觉悟的学生可能会认为劳动实践会对自身的身体素质和实践动手能力有一定的提升，更多的是从自身的角度考虑劳动的付出所带来的个人收获，将自身劳动带给社会的价值考量的较少。
二、新时代加强大学生劳动价值观的教育路径
2.1 加强主动劳动意识观念培养
劳动应该成为大学生思想上的主观意识和行动上的实际行为，行动上的主动需要从思想意识形态层面入手，以学生感兴趣的方式将劳动价值观念以高效的方式传递给学生。由于社会环境的不断变化，我国正处于转型时期，各种思潮的涌入以及网络的普及都为人们带来了很多的机遇与挑战，这就需要国家政府、高校、企业等各个方面的积极应对，加强宣传力度，引导正确的劳动观提高劳动者的素质等。只有这样，才能够更好的促进社会主义和谐社会的建设与发展。同时也要注意到，随着信息化的到来给传统的文化造成的巨大破坏，使其面临着严峻的考验和危机。
要想将劳动价值观教育的主动权牢牢握住，首先要做的就是加强大学生的责任意识，让他们明白什么是正确的劳动观，并能够自觉的践行和践行社会主义核心价值观。在新时代背景下，我们国家的经济发展水平在不断的提高。而在社会的进步中，对人才的需求也越来越多，作为当代大学生产生的主要来源的青年劳动者，其思想观念的转变是一个漫长的过程，需要时间的检验和学习，所以，必须要加强对其劳动行为的监督与引导，使大学生有明确的自我认识，从而树立起积极的劳动态度。其次，还要注重培养学生的责任意识，使其具有强烈的责任意识，并能深刻的理解劳动价值，才能真正的将‘爱岗敬业”的优秀品质内化。因此，高校教师应该重视对大学生意志的培养与宣传，通过多种渠道如网络、媒体等进行广泛的传播活动，让更多的人了解劳资的意义所在，进而形成良好的劳动文化氛围。
第一，学校应组织大学生参加企业实习，使其了解到当前的经济形势，熟悉自己所面临的岗位以及所应该做的事情；第二，高校应积极开展各种类型的校园活动，如“三下乡”等主题的演讲比赛，让大学生产生对劳动的热爱之情，提高其对劳动的责任感，增强责任意识；第三，举办劳作示范基地，让大学生有机会亲身参与到劳作中，体验劳动的快乐；第四，鼓励大学生人才的选拔、交流通过多种途径，为用人单位输送更多的高素质的劳动者供给条件，促进用人单位的良性竞争，为用人单位的良性循环提供保障。
2.2 加强实践行动，做到知行合一
做到主动劳动意识和劳动行为知行合一，需要三措并举，包括家庭、学校和社会的共同推动，从三个维度保障知行合一的有利推行。学校不仅从思想层面教授学生劳动层面的理论知识，更应该策划一些实践活动作为劳动理论知识的考核，也是锻炼学生劳动能力的机会；社会层面要净化社会环境、改造社会风气，通过营造良好的社会环境，引导大学生形成正确的劳动价值观。
具体而言，家长以身作则，做好榜样示范。家长是孩子模仿的对象，家长一定要在日常的生活行为中热爱劳动，并且表现最真实的劳动价值观，用行动感化子女。也可以在行动中穿插对子女的劳动理论教育，让孩子形成正确的劳动意识，杜绝用奖励零花钱这种物质性表面性的方法鼓励孩子劳动，不利于孩子正确的劳动价值观的形成，反而会误导孩子们劳动的功利性价值。学校可以加强劳动文化建设，将劳动文化建设融入校园的文化建设中，结合学校的办学地方特色和当地的风土人情，将各个时代的优秀劳动楷模的雕像放置在醒目且具有教育意义的位置上，时刻提醒学生们劳动的重要性和重要价值。让学生们在精神文化的潜移默化的影响下，逐步形成正确的劳动价值观念。之后学校 可以举办一些劳动主题的校园文化艺术活动，使学生将思想层面的劳动付诸于劳动实践中，切身体验劳动的乐趣和价值。
2.3 树立正确的劳动价值观
大学生作为社会的一个特殊群体，是具有独立思想的个体和思维的发展者，在面对就业时，他们会遇到各种各样的问题和困难。因此，要想培养出优秀的劳动英明，必须加强实践行动，使学生在实际的工作中得到锻炼，将理论与实践相结合，从而实现知识的内化。
首先，要以身作则，为人先树立正确的劳动观。大学生在劳资关系中，要以自己的实际行动为出发点，在实践中践行社会主义核心价值观。其次是要正确认识劳动价值。马克思认为，“劳动是人类社会的创造财富，也是人的自由意志的体现”。因此，大学生应正确定位劳动的内涵和外延，积极主动地去了解、参与和体验劳资的本质和意义，从而自觉的形成正确的劳动观。再次，要用辩证的思维方式看待劳资的评价与取舍，用辩证的观点来认识事物的发展趋势，从不同的角度、采用不一样的方法来理解劳方的行为对集体的贡献程度。最后，还要学会利用网络资源，提高自身的媒介素养，通过各种途径学习新的知识与技能，拓宽眼界，提升自我，丰富阅历，开阔视野，增强自信心，培养独立思考的能力以及运用理论的意识等。
结语
本文主要是通过研究新时代大学生劳动观教育的现状和存在的问题来展开论述的；在分析的过程中，发现了一些现实性的问题：大学生的劳动价值观呈现出多元化的特点；家庭经济条件对大学生产业的影响较大，而在就业的时候，又有着许多的压力；学校的管理制度对学生的思想观念产生了一定的冲击等。而新时代对大学生的劳动教育提出了更高的要求，大学生劳动教育的核心在于劳动价值观的构建与塑造。
参考文献：
[1]李秋云.新时代加强大学生劳动教育的逻辑理路及三维路径[J].常州信息职业技术学院学报，2021，20(03)：59-62.
[2]梅寒.新时代大学生劳动价值观教育研究[J].长春教育学院学报，2020，36(03)：20-25.
[3]郭维刚.新时代劳动教育的实现路径探析[J].教学与管理，2019(30)：41-43.