河南省教育厅关于公布首批河南省中小学人工智能教育实验区、实验校名单的通知
各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局：
根据《河南省教育厅关于推进中小学人工智能教育的通知》（教电教〔2019〕819号）精神，经各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局遴选、推荐，河南省教育厅组织专家评审小组进行评估、审议，省教育厅审核，决定授予新乡市等14个区域为“河南省中小学人工智能教育实验区”，授予郑州市第二中学等200所学校为“河南省中小学人工智能教育实验校”，现将名单予以公布（见附件）。
各省辖市、济源示范区、直管县（市）教育局应切实承担起本地中小学人工智能教育建设与发展的任务，加大投入、加强规划、统筹、指导与监管。各实验区、校应珍惜荣誉，勇于实践、敢于创新，充分发挥实验区、校的示范引领作用。
为保障实验区、校建设科学、健康、专业化与可持续发展，实验区、校建设工作将引入动态监管机制和退出机制，以每半年为一个周期随机抽查并持续监管。
联系人：马丽娟张瑜
电话：0371-85515157
邮箱：hneduai@163.com
附件：河南省中小学人工智能教育实验区、实验校名单
2020年10月22日
河南省首批中小学人工智能教育实验区、实验校名单出炉 200所学校将试点AI课
原标题：河南省首批中小学人工智能教育实验区、实验校名单出炉200所学校将试点AI课
来源：河南日报10月26日，省教育厅公布了我省首批中小学人工智能教育实验区、实验校名单，14个区域、200所学校入选。经各地教育部门遴选、推荐，专家评审小组评估、审议，省教育厅审核，新乡市、郑东新区等14个区域被确定为“河南省中小学人工智能教育实验区”，郑州市第二中学、开封县街小学等200所学校被确定为“河南省中小学人工智能教育实验校”。我省将通过开展中小学人工智能教育实验区、实验校创建，引领中小学智能教育研究、课程建设、师资培训与应用示范整体推进，提高广大师生人工智能认知水平，培养智能创新人才，助力教育信息化和教育现代化发展。为保障实验区、实验校建设科学、健康、专业化与可持续发展，实验区、实验校建设工作将引入动态监管机制和退出机制，以每半年为一个周期随机抽查并持续监管。（记者周晓荷）全国首批人工智能教育实验学校名单公布，人工智能教育教了些什么
原标题：全国首批人工智能教育实验学校名单公布，人工智能教育教了些什么2017年国务院印发《新一代人工智能发展规划》后，人工智能教育提升至国家级战略层面，近年来中小学阶段逐步开设人工智能相关课程、推广编程教育，以培养复合型人才。而今人工智能教育开始走向低龄化，据新闻报道2019年，教育部启动“智慧教育示范区”建设，武汉市更是将选择约100所中小学试点开设人工智能课程，人工智能教育的重要性不言而喻。
人工智能教育低龄化
全国各地为响应推进人工智能教育的普及与发展，纷纷展开了试点工作，不单武汉，山东省教育厅早在2019年也公布了首批人工智能教育试点市、县（市、区）和试点学校，包括：4个人工智能教育试点市；15个县（市、区）为人工智能教育试点；721所人工智能教育试点学校，众多小学都涵盖其间。
为了能在人工智能教育的实验、试点中，寻求好的教育体系与方法，中央电化教育馆牵头在全国范围内开展了“中小学人工智能教育实验校”申报工作，可由学校自行申报或各省、市电教部门推荐，再经中央电化教育馆审核与遴选，最终全国共有33所小学入围，其中武汉市育才二小、水果湖第二小学、常青树实验小学、经开区实验小学、光谷第十五小学等5所小学入选，全国首批中小学人工智能教育实验学校。
人工智能教育教些什么
人工智能教育是当下大热的名词，那么人工智能教育纳入中小学教了些什么？
现高中阶段以教育部发布的《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》及《教育信息化2.0行动计划》为指引，而编写的《人工智能初步》教材为主，采用研究性、项目式、探索式的活动来引导学生拓展思维。
展开全文内容方面则以：人工智能的概念、基本特征与发展历程;人工智能核心算法;人工智能典型应用与系统开发;人工智能安全与伦理。以此四大主题进行延展，并融合了项目式学习与案例教学理念，每章以一个主题项目展开，以各类环环相扣的体验、探索、思考、实践活动贯穿全章，其间还穿插了丰富而生动的案例。简单的即可理解为以概念为基础、以案例为体现、以实践活动为融汇，进而生动、直观的进行人工智能教育。
相较于高中生的理解能力与接受能力，小学阶段低龄化的人工智能教育更偏向寓教于乐。
小学阶段的人工智能教育多依托现有小学信息技术课程，引入机器人、无人机、Scratch图形编程等为载体进行创新发展，开展人工智能教育，通过采集素材、创作作品，加强软件工具使用的熟练程度，激发学生的创新探究精神；通过开展小组分类探索、出题创作、集体分工合作等多种形式的活动，让学生在活动中动手与动脑结合，达到更高的信息技术应用水平。
相信经过多方探索与尝试后中小学人工智能教育将更加成熟，助力培养符合时代所需的复合型人才。返回搜狐，查看更多
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河南省教育厅关于推进中小学人工智能教育的通知
教电教〔2019〕819号
各省辖市、济源示范区、省直管县(市)教育局：
为贯彻落实《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》(国发〔2017〕35号)文件精神，深入实施人才强省战略，助力中原更加出彩，推动智慧教育强省建设，促进人工智能、大数据在全省中小学校的普及应用，现就推进我省中小学人工智能教育工作，通知如下。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。坚持以人为本，促进中小学生全面而有个性发展，聚焦人工智能技术带来的全方位变革，推进中小学人工智能教育发展，培养智能创新人才，助力我省教育信息化和教育现代化发展，努力建设智慧教育强省。
二、工作目标
推动人工智能与基础教育深度融合，构建我省中小学人工智能教育生态体系，加快中小学人工智能知识体系建设与课程开发、智能学习支持环境和智能教育教学资源建设，确保中小学阶段设置人工智能相关课程工作切实落地。开展中小学人工智能教育实验区、实验校创建工作，引领中小学智能教育研究、课程建设、师资培训与应用示范整体推进，提高广大师生人工智能认知水平，培养智能思维，提升智能素养。
(一)做好实验示范工作
在全省范围遴选10个(市、县、区)作为“河南省中小学人工智能教育实验区”、500所中小学校作为“河南省中小学人工智能教育实验校”，实验校包括小学300所(兼顾城市与农村)、中学200所(包括初中与高中)。
以创建“河南省中小学人工智能教育实验区(校)”为抓手，按照“实验先行、以点带面、区域推进、全面铺开”的原则，开展中小学人工智能教育探索与实践，推动智能教育理念与模式、教学内容与方法的创新发展，提升区域智能教育水平，积累实践经验与典型案例，形成引领中小学人工智能教育发展的新途径、新模式。
(二)做好系统推进工作
实验区、实验校创建工作针对我省教育信息化整体发展现状统筹推进，基于各地中小学信息技术教育、创客教育、STEM教育现有基础，转变思想，因地制宜，创新实践，融合发展。按照实验一批、示范一批、应用一批、普及一批的思路，通过指导、培育、总结、评估、提升，系统推进中小学人工智能教育实验区、实验校可持续发展。
第一阶段(到2020年底)，有条件的地区和学校先行先试，开展实验工作。做到开展一批，抓好一批，获取实践经验，取得一定成果，达到实验目的，形成示范效应，为全省中小学人工智能教育实验示范打下良好基础。
第二阶段(到2022年底)，扩大实验范围，发挥实验区(校)示范引领作用，带动周边地区及学校共同发展。建成一批具有创新理念、高质量、有特色的示范区(校)，全省中小学人工智能教育取得重大进展和阶段性成果。
第三阶段(到2025年底)，全省中小学人工智能教育全面铺开，初步完成中小学人工智能教育体系化建设。智能教育创新能力进一步增强，涌现出一大批优秀示范学校，持续发挥示范作用，辐射引领全省。
三、主要任务
(一)课程建设
按照《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》关于实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程的要求，根据教育部《中小学教科书选用管理暂行办法》的规定，省教育厅组织专家进行中小学人工智能教育课程建设的科学论证，加强以学习者为中心的人工智能课程的理论研究与顶层设计，组织编写中小学人工智能系列课程，供实验区、实验校使用，先行先试，不断完善，保障教学秩序和教学质量，更好地适应我省教育教学需要。
各级教育行政部门发挥体制机制创新优势，将中小学人工智能课程纳入区域教育发展规划、学校教学计划，确保课程开设制度化，实施教学规范化;将人工智能教学纳入信息技术、科学、综合实践活动课程，在不增加教师、学生负担的同时，秉承自愿原则，融合推进。
(二)师资培养
建立我省中小学人工智能教育专家团队，以高校人工智能教育专家为指导、中小学优秀教师为核心、优质社会资源为辅助，加大中小学人工智能学科专业建设、课题研究、师资培训与教学指导。
依托各级教师培训平台，开展中小学教师人工智能教育培训，计划每年培训人数2000人，培训学时计入中小学教师继续教育学分。培训项目分为局长、校长领导力培训和骨干教师专业知识与技能培训。通过精准培训，更新观念，重塑角色，学习新知，掌握技能，全面提升中小学人工智能教育教学胜任力，推动人工智能与教育教学相互赋能，融合发展。各级教育部门、各实验区积极开展本地区的培训交流活动。
(三)资源建设
各级教育行政部门应科学统筹规划，强化育人功能，资源集约共享，多元特色发展。依托河南省基础教育资源公共服务平台，开展以学习者为中心的人工智能环境建设，探索智能教育应用模式，推动人工智能在教育教学、管理等方面的全流程应用。
以建设区域“中小学人工智能教育中心”、学校“人工智能实验室”为抓手，打造中小学人工智能教育教学实践主阵地。从应用内容、配套资源及环境设施建设多方面加大建设投入，推进人工智能教育教学课程资源、实验硬件、网络平台三位一体资源体系建设。
(四)协同创新
积极探索人工智能与中小学教育相互赋能、深度融合的路径与方法，推动人工智能全方位赋能学校管理、教师培养、教学研究、课堂教学，推动中小学人工智能教育理论、成果、案例、方法、工具、系统等方面实现突破。
搭建人工智能“教育+开放+交流+服务”综合平台;加快“中小学人工智能教育教学应用实践共同体”建设与研究;加快人工智能与数字校园、智慧校园建设融合发展;加强人工智能科普教育宣传，营造良好氛围;积极组织开展各级各类智能活动与赛事，携手高校、机构、企业等社会力量协同创新，全面践行中小学人工智能教育。
四、保障措施
(一)组织保障，加强指导
为统筹规划、指导我省中小学人工智能教育工作，教育厅成立“河南省中小学人工智能教育指导中心”，设在河南省电化教育馆，在省教育厅相关处室的指导下，负责制定规划、推动落实、督导评估、合作交流等工作。
(二)创新机制，加快推进
各级教育行政部门高度重视，统一思想，科学规划，统筹实施，优先支持中小学人工智能教育及实验区、实验校建设。做到认识到位，政策、措施到位;确保资金到位，人员、机构到位;明确职能，强化责任，保障有力，监管到位。
(三)强化督导，规范管理
进一步建立健全评估制度，各级教育督导部门要将中小学人工智能教育工作纳入督导范围，加强督导、评估，强化中小学人工智能伦理道德建设，潜在风险研判与措施防范，总结经验，发现问题，更好的服务于全省中小学人工智能教育工作，保障我省中小学人工智能教育科学发展、稳步推进。
附件：1.河南省中小学人工智能教育实验区、实验校申报须知
2.河南省中小学人工智能教育实验校推荐汇总表
3.河南省中小学人工智能教育实验区申报书
4.河南省中小学人工智能教育实验校申报书
5.河南省中小学人工智能实验校建设参考指标
2019年12月3日
附件1
河南省中小学人工智能教育实验区、实验校申报须知
一、工作目标
河南省中小学人工智能教育实验区、实验校建设工作应“立足当下，着眼未来”，以建设中小学人工智能实验区(校)为抓手，实验先行、以点带面、区域推进、全面铺开。以培养面向未来具有智能素养和创新精神的科技人才为目标，推进全省中小学人工智能教育工作切实落地。
二、规划名额
“河南省中小学人工智能教育实验区”10个，市、县、区皆可申报。“河南省中小学人工智能教育实验校”500所，其中小学300所(兼顾城市与农村)、中学200所(包括初中与高中)。创建工作采取公平、公正、公开的原则自主申报。各省辖市、省直管县(市)教育局严格审核把关、优中选优。
三、基本条件
(一)实验区申报条件
1.区域具有发展人工智能教育明确意愿，具备人工智能教育一定基础，工作开展有目标、有规划、有重点、有亮点、有特色，具有良好的区域实验价值和示范作用。
2.区域主要负责人对人工智能教育工作高度重视，全力支持河南省中小学人工智能教育推进工作并对日后开展人工智能教育工作能够持续发力并给予全面保障。
3.区域支持人工智能教育相关学科专业建设，具备一定范围开展中小学人工智能教育的基础，包括一定数量的学校和教师队伍，能够承担人工智能教育推进工作切实落地。
4.实验区建立或计划建立区域性中小学人工智能教育中心(基地)，发挥专家引领、交流展示、学习实践、培训教研和辐射带动作用，提升区域整体发展水平。
(二)实验校申报条件
1.具有发展人工智能教育明确意愿且具备人工智能教育教学条件、专职教师队伍和明确的发展规划。
2.学校主要负责人对人工智能教育工作高度重视，全力支持河南省中小学人工智能实验校建设工作并对日后开展工作给予高度重视、全面保障。
3.具备协同参与课程资源开发、科研课题等活动的能力和条件，发挥中小学人工智能教育的示范引领作用。
4.获得“河南省中小学创客教育示范校”的单位可优先考虑。
四、时间安排
申报实验区、实验校的单位根据要求，填写“河南省人工智育实验区、实验校申报表及汇总表，由当地教育局负责统筹确定本地推荐学校名单，审核通过后加盖公章，进行全彩扫描，将扫描件和电子稿一并于2019年12月30日前，发送至指定电子邮箱，纸质材料无需寄送。
五、联系方式
联系人：李直江兰廷
电话：0371-85515157、86507102
电子邮箱：hnaiedu@163.com
中小学《人工智能》粤版教材发布 编程猫助力大湾区智慧教育高质量发展
广东省中小学地方教材《人工智能》出版发布现场
5月21日，广东省中小学地方教材《人工智能》在广州对外发布，这是经省级教材审定部门审定通过的中小学人工智能教材，目前已于2020年3月正式在实验学校开展教材实验教学，在全国范围内具有引领和示范作用。
作为国内免费提供多款国产自研工具，并实现编程工具全面国产化的少儿编程品牌,编程猫为该教材编写提供了编程教学工具等支持，助力粤港澳大湾区人工智能教育高质量发展。
编程猫“好工具”已成为国产“硬核”代名词
据介绍，此次出版的教材从3年级到8年级，共12册，由广州市教育研究院联合编程猫等单位研发编写，广州出版社和人民出版社联合出版，各册均设人工智能通识、人工智能应用、人工智能编程、智能机器人开发四大板块，培养学生在信息意识、技术创新思维、应用实践能力和智能社会责任等方面的素养。
广东省中小学《人工智能》地方教材
值得一提的是，该教材以编程猫自主研发的源码编辑器Kitten、海龟编辑器Turtle为编程教学工具，分别对应小学、中学阶段。
源码编辑器Kitten是国内真正意义上的自主知识产权图形化编程工具，学生可像搭积木一样写代码，像玩游戏一样玩算法；海龟编辑器Turtle则是国内首款面向初学者的Python图形化编程工具，具有一键切换积木/代码模式的特点，为学生提供了一种通过搭积木来学习Python的方式，在降低编程学习难度的同时，也提升了学生的学习兴趣。
编程猫源码编辑器Kitten和海龟编辑器Turtle在教材中的应用，满足了中小学阶段人工智能教育的“启蒙性”、“趣味性”的要求，为教材出版提供了强大的工具支持。
编程猫源码编辑器Kitten
与传统学科不同，少儿编程有其特别之处，它并非表面的知识学习，而是用工具来开发孩子的创造性思维，这也正是少儿编程头部品牌编程猫一直倡导的教学理念。“我们希望通过自主研发的编程工具，让编程变得简单，让孩子能够体会编程背后的思维，成为未来的创造者。”编程猫创始人兼CEO李天驰说。
为此，编程猫从2015年创业之初就把更多的资金投入自主研发编程教学工具，坚持用“好工具”助推国内编程教育普及。六年来，编程猫打造了从PC到移动端一系列覆盖青少儿全年龄段的免费编程工具矩阵，影响了3000多万中国的孩子，成为国内首家免费提供多款国产自研工具的少儿编程企业,并实现编程工具的全面国产化,在编程工具、自主创新层面已具有全球竞争力。
学术引领教研打造少儿编程内容体系
当日发布会现场还设有编程猫展位，除了广东省中小学地方教材《人工智能》，展出的编程猫标准教材、以及编程猫校园编程教育解决方案，也成为了一大亮点，受到众多领导及教师的关注。
编程猫展位现场
其中，当日展位展出的编程猫标准教材就是编程猫探索的成果之一。该教材是结合科学的校园编程教育课程体系，为中国学生打造了一套系统化编程教程，全套14册，覆盖小学、初中、高中学段。根据不同教育阶段特点，分别配套使用图形化编程系列、Python编程系列、Python高阶系列。
编程猫标准教材
目前，编程猫已形成“教材+图书杂志+IP”完整的内容矩阵，累计获得著作权超1600+项，连续三年获得“深圳版权金奖”。编程猫通过开展产学合作协同育人项目等多元化的校企合作，与全国各大知名出版社、教育部教育装备研究与发展中心、国内五大教科院等达成深度合作,先后编写出版了130多册编程教材教辅图书,涵盖了教育部《人工智能》教材、省编《编程教育》教材、地方校本教材，有效填补了国内编程教育市场的空白，并在广东、黑龙江、湖北、江西、湖南等多省市公立校广泛使用。
在此基础上，编程猫面向全行业首次开放工具和内容两大生态体系，在便捷用户学习的同时，帮助更多用户、公立校、社会机构能够基于现有完备基础设施开展编程教育，为编程教育普及提供加速度。其中在内容开放方面，编程猫面向行业开放教材、图书杂志、教学内容、编程猫社区等众多内容板块，实现优质内容共享。
助力粤港澳大湾区人工智能教育高质量发展
编程教育作为数字社会和人工智能时代的基础性教育，越来越受到国家重视，必须从中小学阶段抓起，营造出热爱科学的氛围，为学生们埋下创新科技的种子。在教学过程中，通过融合人工智能课程和其他学科，还能更深入地培养和提高学生综合能力素质，促进中小学人工智能与教育融合创新发展。
深圳市教育科学研究院副院长李桂娟表示，《人工智能》课程的开设将推动基础教育高质量发展，实现多元化、精准化教学，深圳已经在全市60多所中小学开展试点，接下来将进一步扩大人工智能课程在全市的覆盖面。
作为广州市级课程实验区、较早开设人工智能课程的黄埔区，未来辖区内114所中小学将全部开设人工智能课程，受益学生达到86300人左右。黄埔区教育研究院信息技术教研组长、人工智能课程实施负责人金鑫介绍：“学生非常喜欢这门课，很多学生即使下课了也还在组装模型、调试程序，分享自己的小创意，甚至会请教老师如何应用到现实场景中。”
相关负责人介绍，广东省中小学地方教材《人工智能》的出版，将对广东省中小学人工智能课程改革的系统化和科学化发挥促进作用，为全省乃至粤港澳大湾区培养更多未来的科技人才，加强人工智能领域的优势，以科技推动大湾区高质量发展。
未来，编程猫将秉持“让孩子享受创造的乐趣”的理念，以技术驱动教育革新，提供更完善的校园编程教育解决方案，助力人工智能教育在中小学阶段生根发芽，赋能粤港澳大湾区人工智能教育高质量发展。
【纠错】【责任编辑:王忻】